代祥

摘 要：打造高效的數(shù)學(xué)課堂，就要在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)生活情境，利用幽默的語言等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；課堂語言；分層教學(xué)

常言道：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣是學(xué)習(xí)成功的法寶。如果數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，學(xué)生就愿意學(xué)數(shù)學(xué)，對所學(xué)的內(nèi)容接受得也快，就會取得事半功倍的效果。那么如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂呢？結(jié)合自己的教學(xué)體會談幾點看法：

一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)纳钋榫?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識枯燥乏味，如果教師按部就班地講解書本上的知識，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩的情緒，對所學(xué)的知識不易接受，教學(xué)效率低下。相反，教師如果在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的、生動有趣的生活情境，讓學(xué)生都參與其中，做到在活動中學(xué)知識，那將會使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，思維敏捷、清晰，接受和掌握知識的效率就會大大提高。

二、利用風(fēng)趣幽默的課堂語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了讓學(xué)生能夠在一個和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，其中很主要的一點取決于教師的課堂語言，課堂上如果教師的語言形象生動，就會把枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得生動、具體、形象。在課堂上教師既可以通過講故事、唱兒歌等來吸引和感染學(xué)生，又可以通過問題設(shè)置及引導(dǎo)，打造精彩的課堂環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生主動地參與、愉快地學(xué)習(xí)，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識，形成高效的數(shù)學(xué)課堂。

三、通過實踐操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這就是說只有通過學(xué)生的動手操作，獲得的知識才會學(xué)得扎實、記得牢固、用得靈活。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要在教學(xué)過程中創(chuàng)造一切機(jī)會讓學(xué)生參加實踐操作活動，讓學(xué)生運用手、口、腦等多種感官來參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的感知，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也提高了課堂教學(xué)的效率。

四、實施分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)就是要調(diào)動所有學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲取新知識，提高思維能力?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：教學(xué)要面向每一個學(xué)生，尤其是有差異的學(xué)生。所以，教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的差異，實施分層教學(xué)，避免有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的情況，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，讓學(xué)生各有所得，展示個性，都能有不同程度的發(fā)展。

打造高效課堂，是每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷追求的目標(biāo)，只要我們教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)生活情境，利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言，通過實踐操作，實施分層教學(xué)就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打造高效課堂，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 四川省涼山州冕寧縣石龍二小）