樊啟成

摘 要：隨著社會的發(fā)展以及新課改的要求，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式已經(jīng)由單一的教師灌輸式轉(zhuǎn)變成學(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)式。由于數(shù)學(xué)理念的不斷革新，生成性教學(xué)模式已經(jīng)逐漸成為符合現(xiàn)代教育理念的一種。學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)的提高需要教師在課堂上的引導(dǎo)，生成性課堂剛好可以做到這點。主要對高中數(shù)學(xué)生成性課堂進行解讀，并對其構(gòu)建的策略進行探析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；生成性教學(xué)課堂；構(gòu)建策略

一、生成性課堂解讀

1.生成性教學(xué)的前提

生成性教學(xué)的前提是尊重學(xué)生個體的差異性。學(xué)生作為一個獨特的個體，他們擁有不同的性格、不同的生存環(huán)境以及不同的思考方式。然而數(shù)學(xué)課堂是一個有趣的地方，對于不同的數(shù)學(xué)問題，不同的學(xué)生有不同的理解方式。所以生成性課堂要求教師不應(yīng)以填鴨式教育學(xué)生，而應(yīng)尊重學(xué)生的獨立思考，針對不同的學(xué)生因材施教，讓他們得到發(fā)展與提升。

2.生成性教學(xué)的教學(xué)模式

生成性教學(xué)的教學(xué)模式是交互式教學(xué)。課堂上有學(xué)生也有教師，學(xué)生不能離開教師而解惑，教師不能離開學(xué)生而授業(yè)，他們是一個整體。教學(xué)是師生交往、互動的過程，在這個過程中，師生彼此分享思考、經(jīng)驗和知識，交流感情、體驗與觀念，以此達到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

3.生成性教學(xué)的目的

生成性教學(xué)的目的是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是一個民族的接班人，是祖國的未來，他們的發(fā)展將直接影響到國家的未來，影響到國家在世界上的地位和影響力。運用生成性教學(xué)可以在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們積極思考問題、回答問題，將有助于他們學(xué)習(xí)能力的提升，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

二、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)生成性課堂的策略

1.構(gòu)建新型師生關(guān)系，促進交流與合作

生成性課堂要求高中數(shù)學(xué)教師能提高學(xué)生在課堂上的參與度。高中數(shù)學(xué)本身學(xué)起來有一定的難度，對學(xué)生的思維能力有很大要求。很多數(shù)學(xué)知識通過學(xué)生之間的相互討論和教師之間的互動交流才能夠讓學(xué)生將知識掌握牢固，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效果才

會更好。

2.教師預(yù)設(shè)彈性情境，鼓勵學(xué)生思考，合理生成評價

論語中“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！泵總€人都有老師。學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，不僅要知道哪些是精華，而且要知道哪些是糟粕。同樣教師也可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的勇敢和思維活躍。

每一個學(xué)生都有自己的個性。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的思考結(jié)果，給予他們肯定。生成性課堂上教師需要給學(xué)生思考的時間，讓他們不被束縛，自由思考。有時教師可以讓學(xué)生之間互相幫助，對所給問題，分小組完成。每一個小組成員都給出自己的思考，然后集思廣益，達到對該問題的深度分析。同時教師需要對每個小組給予客觀的評價。對于思考內(nèi)容新穎的小組給予表揚，并鼓勵他們再接再厲。對于完成不好的小組，不能給予批評，而應(yīng)中肯評價，對優(yōu)點提出鼓勵，激勵下次完成得更好。

3.高中數(shù)學(xué)教師要不斷完善自我，提升自我能力

高中數(shù)學(xué)課程有一些難度，函數(shù)、立體幾何、數(shù)列和極限等部分，對邏輯思維能力有極高的要求。生成性教學(xué)要求教師在教學(xué)中突出重點，精益求精。在備課時教師應(yīng)該對所教授的知識十分了

解，對于各個板塊知識要保證連貫性和交融性。在課堂上教師對于講授知識點能做到邏輯清楚，講述連貫，對于前面知識點給予回

顧，讓學(xué)生能更好接受新的知識。高中數(shù)學(xué)教師只有不斷提升自我能力，增強課堂的趣味性，增強傳授知識的能力，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)搞好高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)生成性課堂教學(xué)模式是新課改下十分提倡的一種教學(xué)模式，要構(gòu)建良好的生成性課堂，提升課堂效率，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，就要建立新型師生關(guān)系，營造師生在課堂上互動交流良好氛圍，才能夠搞好高中數(shù)學(xué)生成性課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

周頻.淺析高中數(shù)學(xué)生成性課堂的構(gòu)建策略.教育導(dǎo)刊，2012

（06）.

（作者單位 江蘇省鹽城市濱海中學(xué)）