張福艷

摘 要：創(chuàng)新是時代的特征，是一個國家的靈魂。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊使命。作為教育創(chuàng)新更是其核心，通過教育培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓他們從小就具有創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；素質(zhì)能力；培養(yǎng)方法

創(chuàng)新是時代的特征，是一個國家的靈魂。若是沒有創(chuàng)新，國家就會停滯乃至落后挨打。有了創(chuàng)新，國家就會繁榮富強(qiáng)。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊使命。作為教育創(chuàng)新更是其核心，通過教育培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓他們從小就具有創(chuàng)新意識。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)時，作為數(shù)學(xué)教師要注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)剬@一問題的感觸。

一、營造快樂學(xué)習(xí)氛圍

素質(zhì)教育必須做到讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，反對傳統(tǒng)的那種教師是課堂的權(quán)威，教師“一言堂”，學(xué)生只有去認(rèn)真聽教師的講述，課堂呈現(xiàn)的是呆板，沒有生機(jī)和活力，學(xué)生不敢發(fā)表意見和見解。而素質(zhì)教育是建立在人人平等的基礎(chǔ)上，教師緊緊圍繞著創(chuàng)設(shè)愉

悅、和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛，時刻都在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。正像霍姆林斯基所說：“只有當(dāng)學(xué)習(xí)有了成績而受到鼓舞，才會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。”因此，教師要給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成功的機(jī)會，減少他們的思想壓力，讓學(xué)習(xí)成為他們的一件樂事。

二、走進(jìn)生活

數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)行課內(nèi)外相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生積極地去社會實(shí)踐，走進(jìn)生活，要密切聯(lián)系課內(nèi)外生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識指導(dǎo)生活，用學(xué)到的幾何知識去觀察和聯(lián)想周圍環(huán)境中的各種幾何圖形，使學(xué)生能夠聯(lián)想到自己所學(xué)的知識就是將來的社會實(shí)踐生活，由此也對幾何產(chǎn)生興趣，樂于去學(xué)習(xí)了。例如，在教學(xué)“相似三角形的對應(yīng)邊成比例”時，讓學(xué)生在課外利用三角形相似的原理，去測量樹高和建筑物的高等。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)

學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能夠真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，和傳統(tǒng)的教育形成了鮮明的對比。素質(zhì)教育的實(shí)施，能體現(xiàn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的主體，它能讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，這樣學(xué)生就成為主動學(xué)習(xí)了。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的思想，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的思想感情，對學(xué)生的喜歡要給予鼓勵，要多表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們有一種成功感，給學(xué)生以較強(qiáng)的自信心。可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，還要讓他們?nèi)プ詫W(xué)，發(fā)揮他們的自學(xué)潛能，也是發(fā)揮自主學(xué)習(xí)。要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題的時間，使學(xué)生有足夠的機(jī)會運(yùn)用自己所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教師要重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。

總之，時代要求素質(zhì)教育，學(xué)生更是要求素質(zhì)教育，教師也向往素質(zhì)教育。讓我們在素質(zhì)教育的大潮中“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，為祖國的將來教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一切吧！

參考文獻(xiàn)：

余勝培.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教學(xué)的實(shí)踐[J].科技信息，2009（28）.

（作者單位 吉林省長嶺縣太平川鎮(zhèn)第三小學(xué)）