尚秀芹

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下對小學(xué)高年級的作文要求，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累作文素材，能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文。同時(shí)也提出在教學(xué)中教師要按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：蘇教版；小學(xué)語文；高年級作文；教學(xué)思路

作文是語文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的最佳階段，尤其是小學(xué)高年級的學(xué)生，思想認(rèn)識和想象能力都有了一定的提升，因此，在作文教學(xué)中如果不按照學(xué)生的年齡和成長特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，就會造成學(xué)生在心理上的困惑，所以小學(xué)高年級作文的教學(xué)思路是最為關(guān)鍵的部分。本文以蘇

教版教材為例，談一談小學(xué)高年級作文的教學(xué)思路，具體有以下內(nèi)容。

一、尊重學(xué)生的成長特點(diǎn)和作文思想

小學(xué)高年級的學(xué)生，在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和作文練習(xí)之后，在

寫作習(xí)慣和思維方式上有了自己的見解和方式。教師在進(jìn)行作文評價(jià)時(shí)，首先要尊重學(xué)生的成長特點(diǎn)和作文思想，讓他們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，用自己真實(shí)的感受，或者豐富的想象來寫作文，這個(gè)時(shí)候，教師不要用陳舊的寫作模式和規(guī)范來束縛學(xué)生，要給予他們充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會。每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，都有一雙夢想的翅膀，教師作為他們夢想路上的引路者，要更多地給予鼓勵(lì)和希望，而不是圈點(diǎn)和批評。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察和積累素材的習(xí)慣

在小學(xué)六年級上冊第五單元以風(fēng)光景色紀(jì)實(shí)散文為主，《青海高原一株柳》《草原》《麋鹿》，分別講述了青海高原上一株粗壯的柳樹，平凡且普通的柳樹卻有著頑強(qiáng)的力量，告訴人們面對任何困難問題，都要像柳樹一樣的堅(jiān)強(qiáng)。老舍的《草原》則講述了他第一次訪問草原時(shí)看到的美麗景色以及蒙古人民的熱情。通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的習(xí)作練習(xí)，讓他們也對自己的家鄉(xiāng)，或者到過的地方進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對周圍事情觀察以及積累素材的習(xí)慣。

三、做好作文講評環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的作文過程

在作文教學(xué)中，作文的講評是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。作文跟平時(shí)上課一樣也要做到有始有終，既有學(xué)習(xí)的過程，也有學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收，這是對學(xué)生努力和提升的一種肯定。另外，在作文講評時(shí)，教師要做好充分的準(zhǔn)備，要充分尊重學(xué)生的作文思想，啟發(fā)學(xué)生的思考，這樣才能使作文學(xué)習(xí)的過程做到完美，這也是作文教學(xué)的重點(diǎn)。

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（作者單位 江蘇省鹽城市濱?？h八巨鎮(zhèn)中心小學(xué)）