羅芳

【摘 要】新課程改革對(duì)于語文高考提出新的要求，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)也提出了新的方向，本文主要從在新課程改革的背景下高中語文教學(xué)應(yīng)如何開展這一問題陳述筆者的幾點(diǎn)意見。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；高中語文；教學(xué)思考；語文素養(yǎng)

一、新課程改革對(duì)于語文素養(yǎng)的要求

在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“高中語文課程應(yīng)該進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生具備較好的語文應(yīng)用能力與一定的探究能力與審美能力，從而形成良好的科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)，為其個(gè)性發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”不過因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于“語文素養(yǎng)”的詮釋并非完全由操作層面得出的，一線教師有的認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)是一本百科全書，應(yīng)有盡有；有的認(rèn)為其是不同表述的“三維度”目標(biāo)，在實(shí)施的過程中很難把握。

二、命題思路收到新課程改革的理念的影響

在推行新課標(biāo)的過程中，在教學(xué)實(shí)踐的過程中新的教學(xué)理念是否得到充分的執(zhí)行與貫徹，其中一個(gè)關(guān)鍵的導(dǎo)向就是評(píng)價(jià)，而高考作為教學(xué)評(píng)價(jià)最主要的途徑。有人曾說過：“課改怎樣改，就要看高考怎樣考。”因此，高考是教學(xué)的指揮棒這一說法毋須置疑，并且也是不可以回避的。由高考命題的改革來分析，“除了重視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的結(jié)果，還要重視其學(xué)習(xí)、思考的過程。”某些新課程改革的實(shí)驗(yàn)區(qū)，其題型結(jié)構(gòu)與命題思路均發(fā)生了變化，這可看出綜合應(yīng)用題的比例加大，并且重新調(diào)整試題難易程度出現(xiàn)的順序，大大增加了對(duì)于考生心理素質(zhì)等一些非智力因素的考核。這樣的命題思路除了考核語文知識(shí)之外，還包含考生的價(jià)值觀、態(tài)度、學(xué)習(xí)語文的情感及自身的心理質(zhì)素等語文素質(zhì)的考核。不過根據(jù)教學(xué)深層的目標(biāo)要求，學(xué)生對(duì)于語文素質(zhì)所要考查的命題思路理解不夠，因此教師在教學(xué)與命題中仍需深入思考。

三、新課程改革的理念對(duì)于高中語文教學(xué)的要求

1.營造平等民主的教學(xué)氣氛，使得學(xué)生可以在自由空間中盡情發(fā)揮

平等民主作為現(xiàn)代師生關(guān)系的關(guān)鍵要求，平等民主分別有兩方面的意義：

（1）教育者和受教育者是平等的關(guān)系，因此受教育者的情感與尊嚴(yán)一定要得到充分的尊重。

（2）教育者要充分尊重受教育者的人格，其中一定要保證接納受教育者的個(gè)性行為與滿足其需求，并且要為受教育者提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓其感受到自己的存在感，體會(huì)到自己能夠被教師尊重的幸福感。新課程著重強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生間交往、共同發(fā)展、積極互動(dòng)的過程。在此過程中，參與教學(xué)活動(dòng)者可相互交流心得體會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，從而豐富教學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的共同發(fā)展，讓教學(xué)活動(dòng)可以推陳出新。

2.構(gòu)造合作學(xué)習(xí)式課堂教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠在辯論里學(xué)習(xí)

在教學(xué)的過程中，教師可合理使用合作探究、啟發(fā)引導(dǎo)、讀書指導(dǎo)、課堂討論等各種方式的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”、“一言堂”的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠在課堂上擁有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生的動(dòng)手能力就會(huì)大大加強(qiáng)，對(duì)于自己所犯的錯(cuò)誤，印象也會(huì)變得更加的深刻，有助于學(xué)生打好基礎(chǔ)，并且成為上趟的主任，從而提高課堂效率，提高學(xué)習(xí)語文的積極性。

3.構(gòu)建生活化的語文教學(xué)課堂氣氛，使得學(xué)生的狗在實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)里體現(xiàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)尤其注重學(xué)生的學(xué)習(xí)素材應(yīng)該來自他們的實(shí)際生活。因?yàn)閷W(xué)生作為一個(gè)鮮活的生命體，其在實(shí)際生活中的所見所聞，感受到的、聽到的顯示沉淀，直接影響了他們的知識(shí)構(gòu)建。生活的課堂就是要給學(xué)生們帶來一個(gè)自由、安全、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，而且吧學(xué)習(xí)過程和游戲情境、生活情境等融合在一起。這樣，學(xué)習(xí)就不再是額外的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)就成為了有意義的生活。

4.立足于教材，把握考點(diǎn)

在一般的教學(xué)過程中，不僅要借助高考的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方式，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，還要體現(xiàn)的“學(xué)——練——評(píng)——鞏固”等循環(huán)提高的方式。學(xué)生認(rèn)為語文難，其實(shí)就是難在知識(shí)與能力間的相互轉(zhuǎn)化，并非理解，這一特點(diǎn)啟迪筆者在高一教學(xué)的時(shí)候就開展高三能力的訓(xùn)練，這固然不會(huì)是揠苗助長。開展部分模塊的科學(xué)系統(tǒng)的語文能力訓(xùn)練，將語文能力的訓(xùn)練變成一種能夠操作的語文行為，并為其提供時(shí)間的保證?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和總復(fù)習(xí)相互結(jié)合，毫無疑問，一定會(huì)創(chuàng)造出學(xué)習(xí)語文的新局面，并會(huì)收到立竿見影的良好效果。

上述就是筆者在教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)于語文的體會(huì)與思考?？偣芏啻蔚恼n程改革，都是舉步維艱，甚至可以說是較為痛苦，不過無需否認(rèn)的是教師在承受壓力的同時(shí)也獲得了機(jī)遇，充實(shí)了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為一名一線的教師務(wù)必要時(shí)刻抓住機(jī)遇，并提升自身的素質(zhì)，讓課堂能夠乘客新課程改革和高考應(yīng)試兩者諒解和的有效平臺(tái)。

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