孫偉英

摘 要：近年來，由于中職新生入學(xué)時(shí)文化水平普遍較低，英語(yǔ)綜合水平更是低下，以至于不能符合現(xiàn)有的中職英語(yǔ)教學(xué)要求。為了滿足市場(chǎng)對(duì)專業(yè)技能人才的要求和部分學(xué)生就業(yè)、升學(xué)的需要，必須對(duì)現(xiàn)有的中職英語(yǔ)課程和教學(xué)進(jìn)行改革，尤其是聽說教學(xué)，需要針對(duì)中職生的實(shí)際對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并采用有效的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職；英語(yǔ)聽說；定位；對(duì)策

聽、說、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能中，聽說教學(xué)排在首位。美國(guó)語(yǔ)言教學(xué)專家里費(fèi)斯（Rivess）的研究表明，聽（Listening）占語(yǔ)言交際活動(dòng)總和的45%，說（speaking）占30%，聽與說是英語(yǔ)教學(xué)中領(lǐng)會(huì)和吸收知識(shí)、信息的最主要途徑。聽說教學(xué)的基礎(chǔ)性與重要性，與我們倡導(dǎo)的聽說領(lǐng)先的教學(xué)原則也是一致的。中職新生由于英語(yǔ)綜合水平低，進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校后，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽不懂別人說什么，自己說不出完整的句子，看不懂文章，寫不出完整的句子，所以，中職英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)到了非改不可的風(fēng)口浪尖上，本文從中職英語(yǔ)聽說教學(xué)的角度探究其定位和改革。

一、英語(yǔ)聽說教學(xué)要從中職生英語(yǔ)水平出發(fā)，定位于易

中職入學(xué)新生的文化水平普遍較低是近年來眾所周知的不爭(zhēng)事實(shí)。2007年9月上旬，教育部職業(yè)教育專項(xiàng)研究課題《中等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生文化知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力要求的研究》結(jié)果表明：但就從英語(yǔ)學(xué)科來看，38.63%的學(xué)生沒有達(dá)到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有的水平，72.24%的學(xué)生沒有達(dá)到初中二年級(jí)應(yīng)有的水平。公布的數(shù)據(jù)還說明，僅有9.62%的學(xué)生達(dá)到了初二英語(yǔ)優(yōu)秀水平。由此可見，中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難很大，尤其是聽說方面。

筆者所教中職班入學(xué)新生的英語(yǔ)水平也與此大體相當(dāng)，統(tǒng)計(jì)近三年新生的中考英語(yǔ)成績(jī)，及格率不足5%，分值30分的聽力及格率就更低，僅有2%。如此不盡如人意的英語(yǔ)水平，使多數(shù)學(xué)生很難適應(yīng)現(xiàn)有的中職英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)授課對(duì)他們來說簡(jiǎn)直就是聽天書，這也是英語(yǔ)課堂上學(xué)生睡覺比比皆是的根源。

如何提高中職英語(yǔ)聽說教學(xué)的實(shí)效呢？筆者認(rèn)為，必須要以生為本，從學(xué)生的目前實(shí)際水平出發(fā)，認(rèn)真研究，精選難度適當(dāng)?shù)穆犝f訓(xùn)練材料進(jìn)行教學(xué)，才能有效提高學(xué)生的聽說能力。從這個(gè)角度看，中職英語(yǔ)聽說教學(xué)的定位要“易”。為此，我們中職英語(yǔ)教師首先要認(rèn)真研讀現(xiàn)行的初中英語(yǔ)教材，在教學(xué)中力爭(zhēng)做到與中職教材的有效銜接；其次，要在教材外多角度地開發(fā)和使用一些難度適宜的聽說材料合理利用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，輔以聽說教學(xué)。

二、英語(yǔ)聽說教學(xué)要立足于需要，重在實(shí)用

要提高聽說教學(xué)的實(shí)效性，筆者認(rèn)為最重要的還是從學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的需要出發(fā)，不斷探索針對(duì)性的教學(xué)策略和措施，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我進(jìn)行英語(yǔ)聽說訓(xùn)練”為“我要自覺進(jìn)行聽說能力的培養(yǎng)”。眾所周知，在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以我校為例）學(xué)生畢業(yè)后的出路，主要有兩種選擇：一種是就業(yè)，學(xué)有所長(zhǎng)，用有所專，成為一名有一定技能的勞動(dòng)者；另一種是繼續(xù)升學(xué)，即參加高職升學(xué)考試，進(jìn)入有關(guān)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院深造。

針對(duì)以就業(yè)為目標(biāo)的中職學(xué)生，英語(yǔ)實(shí)用性對(duì)他們來說很重要。聽得懂，說得出，尤其和專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來加以運(yùn)用，就是他們的理想目標(biāo)。至于較高要求的寫，筆者認(rèn)為，他們沒能力達(dá)到，也就沒有必要強(qiáng)求。

1.對(duì)口就業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)聽說教學(xué)

參加就業(yè)的畢業(yè)生無怪乎以下兩種：一種是從事中職專業(yè)學(xué)習(xí)相同或相近的工作，比如幼師專業(yè)畢業(yè)生，絕大多數(shù)是去城鄉(xiāng)幼兒園從事幼教工作，據(jù)調(diào)查，雙語(yǔ)幼兒園近幾年受到熱捧，生源爆滿，雙語(yǔ)幼兒教師也成了奇貨可居，工資看漲。其實(shí)雙語(yǔ)教師與普通教師的區(qū)別就在于聽得懂，會(huì)說幾句外語(yǔ)。

浙江省中職學(xué)校各個(gè)專業(yè)普遍使用的是浙江省教育廳職成教教研室編寫的中等職業(yè)學(xué)校新課本，它包含各個(gè)方面的編排，適用于任何專業(yè)的學(xué)習(xí)，是教材編寫組的集體智慧的結(jié)晶。我們?cè)诮M織幼教專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽說教學(xué)時(shí)，除了運(yùn)用省通用教材外，還可以選用校本教材，將同幼兒生活緊密相關(guān)的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行強(qiáng)化聽說教學(xué)，如，pencil，welcome，pretty baby，beautiful等常用詞的標(biāo)準(zhǔn)音反復(fù)聽、反復(fù)練，并進(jìn)行強(qiáng)化，將其融入諸如Youre welcome.What a pretty baby！Now its time to ge to bed.Lets draw a cat.Youre kind.How do you do？等句型的聽說教學(xué)中去。據(jù)畢業(yè)生就業(yè)能力跟蹤調(diào)查表明，這樣的幼師畢業(yè)生一亮相，就會(huì)受到學(xué)生及其家長(zhǎng)的歡迎與好評(píng)。

又如，我們的機(jī)電專業(yè)，為了照顧大部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，英語(yǔ)聽說教學(xué)應(yīng)定位于從低起點(diǎn)開始，進(jìn)行低層次的重復(fù)教學(xué)。毋庸諱言，我們的許多設(shè)備從國(guó)外引進(jìn)，操作者若看不懂其中的英文說明書，這些先進(jìn)的機(jī)器就猶如冰冷的廢鐵。而當(dāng)老外顧問進(jìn)車間時(shí)，如果不能與他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，更會(huì)影響從業(yè)人員自身水平的發(fā)揮以及工作中出現(xiàn)的設(shè)備問題及時(shí)地解決。

所以，必須根據(jù)專業(yè)自身的特殊性開，展實(shí)踐性強(qiáng)的英語(yǔ)聽說教學(xué)。以往我們機(jī)電專業(yè)的中職畢業(yè)生，由于能力、文化水平限制，只能從事初級(jí)工作崗位。事實(shí)證明，掌握一定的英語(yǔ)對(duì)于他們的工作崗位轉(zhuǎn)換、個(gè)人提升將產(chǎn)生很大影響。如果在校能夠掌握一些日常用語(yǔ)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如：hammer，spindle，anglebar，Technology is changing fast.將為他們進(jìn)入外企，得心應(yīng)手地工作創(chuàng)造條件，同時(shí)也可為謀取高薪奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，甚至?xí)捎趽碛幸欢ǖ穆犝f能力，極有可能獲得生產(chǎn)主管等崗位。

2.區(qū)域背景下的英語(yǔ)聽說教學(xué)

眾所周知，我們沿海地區(qū)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情要比內(nèi)地高，原因是對(duì)外開放比較早，對(duì)外貿(mào)易范圍廣、程度深，英語(yǔ)的重要性也已由學(xué)生的應(yīng)試教學(xué)轉(zhuǎn)到了生意人的相互交流。區(qū)域不同，人們對(duì)英語(yǔ)聽力重要性的認(rèn)識(shí)也不盡相同。就浙中地區(qū)來說，隨著義烏國(guó)際商貿(mào)業(yè)務(wù)的迅速發(fā)展，大批會(huì)說英語(yǔ)的外商從五湖四海聚集到這里，從事貿(mào)易活動(dòng)。義烏這塊風(fēng)水寶地成就了數(shù)以千計(jì)中職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)夢(mèng)想，我們?cè)S多中職學(xué)生畢業(yè)后放棄專業(yè)知識(shí)，走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。從事商貿(mào)活動(dòng)，也就成了我們多數(shù)中職就業(yè)畢業(yè)生從事的一種職業(yè)。

其實(shí)，無論是從事產(chǎn)品生產(chǎn)還是市場(chǎng)營(yíng)銷，難免要遇到老外。同外商做生意需要帶翻譯的歲月也正在成為歷史。我們大多數(shù)中職畢業(yè)生不僅需要一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，還需要掌握一些必備的商業(yè)英語(yǔ)。如，如何進(jìn)行砍價(jià)？Whats the price？如何詢問，Excuse me，how much is it？表述產(chǎn)品的質(zhì)量，The quality is perfect.等等。

而同老外交流，最重要的就是要聽懂外語(yǔ)，會(huì)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。為此，針對(duì)這部分學(xué)生，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)上可以使用《英語(yǔ)900句》以及與專業(yè)相結(jié)合的校本教材，話題以商品交易為主，內(nèi)容求實(shí)。

3.社會(huì)交往常用語(yǔ)聽說教學(xué)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最根本目的是將其作為交流的工具。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化，英語(yǔ)的使用已經(jīng)遍布了世界的每一個(gè)角落。作為一名即將走上工作崗位的中職生，一定要端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確態(tài)度，時(shí)刻更新知識(shí)。對(duì)此，我們英語(yǔ)教師要從學(xué)生將來的生活需要出發(fā)，加強(qiáng)社會(huì)交往日常用語(yǔ)的聽說教學(xué)。

聽得懂才會(huì)進(jìn)行有效地說。為提高中職英語(yǔ)教學(xué)的有效性和針對(duì)性，我們教師有必要將散布在英語(yǔ)課本中的社會(huì)交往常用英語(yǔ)，如問候（Greetings）、介紹（Introduction）、告別（Farewells）、感謝（Thanks），道歉（Apologies），祝愿和祝賀（Expressing wishes and congratulations）等進(jìn)行歸納匯編，并在原有的句型下套入我們學(xué)生熟悉的地方地名，使之成為本土化的校本教材。如問路（Asking the way）Excuse me.Which is the way to the Bank of China？How can I get to Yiwu Trade City？

在教學(xué)過程中，教師要循序漸進(jìn)就各個(gè)話題進(jìn)行情景模擬聽說教學(xué)，以提高教學(xué)效率。

根據(jù)不同的專業(yè)，我們可以對(duì)教材的內(nèi)容教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，使之與專業(yè)技能學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。在聽說教學(xué)中以日常用語(yǔ)句型為載體，將專業(yè)詞匯融入其中。這樣的選擇既降低了教學(xué)的難度，又有很強(qiáng)的針對(duì)性，可以為學(xué)生畢業(yè)后謀到一個(gè)較好的職位打下良好的基礎(chǔ)。

三、兼顧單考單招的中職生，英語(yǔ)聽說教學(xué)要定位于穩(wěn)

《浙江省中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，今后一個(gè)時(shí)期我省將進(jìn)一步統(tǒng)籌中等和高等職業(yè)教育發(fā)展，擴(kuò)大高職教育面向中職畢業(yè)生的招生規(guī)模，到2015年中職畢業(yè)生升入高一級(jí)學(xué)校的比例將達(dá)到30%左右。

所以，針對(duì)有志于走單考單招之路的學(xué)生，英語(yǔ)聽說教學(xué)更不能含糊。原因有二，一是升入高職三年后，他們也會(huì)像第一類學(xué)生一樣進(jìn)入職場(chǎng)，聽懂英語(yǔ)，會(huì)說英語(yǔ)對(duì)他們順利就業(yè)意義同樣重大；二是聽懂英語(yǔ)對(duì)他們平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和進(jìn)入高職院校進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)也至關(guān)重要。通過近幾年收集的數(shù)據(jù)，可以看出英語(yǔ)聽力好，說得fluently的同學(xué)，英語(yǔ)成績(jī)都不錯(cuò)。

總之，我們需要對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)水平現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，按照中職生的實(shí)際情況和就業(yè)需要，根據(jù)一切有利于中職生的可持續(xù)發(fā)展原則，對(duì)英語(yǔ)聽說教學(xué)進(jìn)行合理定位，采用相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，并在實(shí)踐中反復(fù)修正，一定會(huì)交上一份中職英語(yǔ)課改的滿意答卷。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 浙江省浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）