田靜

摘 要：故事教學法是把英語的字母、詞匯、句子、語篇放在生動的故事中學習。故事教學法在小學英語教學中有著廣泛的運用，它有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，有利于培養(yǎng)學生主動運用英語的意識和綜合運用英語的能力。

關(guān)鍵詞：故事教學法 學習興趣 綜合運用 能力

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0099-01

語言學習本身是較為枯燥單調(diào)的。一味地教師講、學生聽，會使學生的學習興趣蕩然無存。因而在英語教學過程中教師可以運用一些生動幽默、通俗易懂的故事激發(fā)學生的學習興趣。

1 故事教學法的作用與意義

《英語新課程標準》指出：“情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，教師應(yīng)在教學中，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機。強烈的學習動機、濃厚的學習興趣有利于學生提高學習效果。”在英語教學過程中教師可以運用一些生動幽默、通俗易懂的故事激發(fā)學生的學習興趣。更重要的是，故事教學能很好地培養(yǎng)學生各方面的能力：故事教學首先要求學生聽故事，這就很好地鍛煉了學生聽的能力；聽故事的同時學生要理解故事，這就使他們的理解力得到提高；聽完故事后可以讓學生復述故事以培養(yǎng)、鍛煉學生說的能力；讓學生創(chuàng)編故事可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和語言綜合運用能力。另外，故事教學能豐富學生各方面的知識：故事本身可能包括生活常識、歷史、地理等方面的知識，而進行故事教學的同時，也能對學生進行情感、行為習慣等方面的教育。因此，故事教學對外語教學的作用是毋庸置疑的。

2 故事教學法的運用

2.1 通過故事學習新單詞，新句型

在小學英語課堂教學中，最常用的生詞呈現(xiàn)形式是“實物呈