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        培養(yǎng)高中生的體育興趣

        2013-04-29 23:27:04張海瑩
        關(guān)鍵詞:體育課高中生興趣

        張海瑩

        摘 要:本文采用問卷調(diào)查法,文獻(xiàn)資料訪談等研究方法。根據(jù)高中生的生理、心理特征。通過合理安排體育教材,提高教師自身素質(zhì)和在課堂中語言,環(huán)境和學(xué)生相處等幾方面。對如何培養(yǎng)體育課興趣的具體設(shè)施和方法進(jìn)行了初探。

        關(guān)鍵詞:高中生 體育課 興趣 培養(yǎng)

        中圖分類號:G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)03(c)-0233-01

        1 研究對象

        天等縣高級中學(xué)高一學(xué)生。

        2 研究方法

        (1)設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表:對天等縣高級中學(xué)高一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,發(fā)放調(diào)查表950份?;厥?50份,回收率100%無無效問卷,有效率100%。

        (2)訪談法:同部分學(xué)生進(jìn)行交流,得到一些他們對體育課興趣提高的意見及對教師在教學(xué)課堂中一些問題的內(nèi)心感受。

        (3)資料法:查閱體育核心期刊和網(wǎng)上一些關(guān)于培養(yǎng)高中生興趣的資料。

        3 前言

        高中生已進(jìn)入青春階段,其身體的形態(tài)、機(jī)體的代謝功能已日見完善,他們具有旺盛的精力,蓬勃?dú)獾某瘹?,能較好的適應(yīng)外部環(huán)境變化,其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。

        在生理方面,這個(gè)時(shí)期由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生了變化,性腺活動(dòng)加強(qiáng),使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響,表現(xiàn)為動(dòng)作不協(xié)調(diào),能力暫時(shí)下降,動(dòng)作遲緩等。在心理方面,高中生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期,他們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感,在意志上表現(xiàn)為畏難、禁受不起失敗的考驗(yàn)。在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾懶動(dòng)對疲勞的耐受力差,怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑,鍛煉積極性不高等。

        學(xué)生的生理、心理狀態(tài)決定里他們的興趣與愛好,如何才能讓學(xué)生擺脫這些情況呢?針對學(xué)生的現(xiàn)狀,從主、客觀兩方面著手,對培養(yǎng)學(xué)生的興趣進(jìn)行了調(diào)查和研究。

        3.1 合理安排教材

        如下是對天等縣高級中學(xué)高一年級950名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查(見表1)。

        從上表1中可以看出,女學(xué)生喜歡羽、健、兵乓球之類的小運(yùn)動(dòng)量或易于練習(xí)技術(shù)技能要求較低的項(xiàng)目。男生比較喜歡籃球、排球技能要求較高的項(xiàng)目。但象田徑這樣比較枯燥無味的項(xiàng)目,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大,又臟的項(xiàng)目,則是明顯的排斥心理。

        由此可見,合理安排體育教材,是培養(yǎng)高中生興趣,調(diào)動(dòng)他們積極性的關(guān)鍵。要使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣,就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的、系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,以新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,使他們不斷獲得新知識,從而提高興趣。

        3.2 充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用

        在我們的教學(xué)過程中,我們要充分發(fā)揮學(xué)生骨干的培養(yǎng),通過課上嚴(yán)格要求和課外輔導(dǎo),使一些學(xué)生的成績和技術(shù)得到全面提高,在班里起到一個(gè)“榜樣”的作用。使他們有信心和熱情投入到體育運(yùn)動(dòng)中。當(dāng)然在上課的過程中一定給他們一定的首肯,多采用積極激進(jìn)法對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),這樣他們才會慢慢的對體育項(xiàng)目有所興趣。

        3.3 培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦的好習(xí)慣

        學(xué)生的思維已完成了由直接觀察到抽象的過渡,他們的獨(dú)立思考能力不斷提高,對問題的概括能力,抽象能力和辯證思維能力不斷增強(qiáng),此時(shí),可以利用對話、討論、游戲競賽、分組練習(xí)、相互保護(hù)、相互提示等多種形式進(jìn)行多向交往。此外,在教學(xué)中,教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,用求異的方法從不同角度探索問題,促進(jìn)學(xué)生積極思考。也可組織學(xué)生開展“二分鐘討論”,三分鐘互學(xué)互練,自評自議等活動(dòng),創(chuàng)造寬松的教學(xué)情境,給他們一定的思考、提問、答疑、爭的自由度,避免教學(xué)機(jī)制出現(xiàn)呆板僵化,在教學(xué)中續(xù)”不僅可以集中學(xué)生的注意力,養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣,還可以激發(fā)學(xué)生興趣。提高思維想像及表達(dá)能力。

        3.4 教師自身要有良好的技能素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法.營造良好的氛圍

        充滿青春熱情的學(xué)生們對任何新鮮事物都充滿了好奇心,況且我們體育課是唯一身心結(jié)合的課程,他們都希望在一個(gè)欣喜的心情中度過,既學(xué)到了知識,又鍛煉了身體,因此,在教學(xué)的時(shí)候我們要不僅要針對學(xué)生心理,生理特點(diǎn)增加新的內(nèi)容,而且要用新的教學(xué)方法和教學(xué)途徑引起同學(xué)們的新鮮感,這樣才會使學(xué)生百學(xué)不厭。

        3.5 教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證

        把學(xué)生當(dāng)朋友,與他們零距離的交流,熱情的參與到學(xué)生,與學(xué)生中共同進(jìn)步,這樣能使學(xué)生學(xué)習(xí)保持愉快,心理沒有負(fù)擔(dān),積極上進(jìn)的心境。在調(diào)查訪問中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生非常渴望能與教師共同在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功,分享她們的喜悅的成果。因此,教師在學(xué)生共同學(xué)習(xí)中應(yīng)適應(yīng)給學(xué)生機(jī)會,讓他們嘗試成功,體會成功所帶來的喜悅。這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在問卷調(diào)查中有這樣個(gè)問題:你希望什么樣的教師來給你上課。學(xué)生的回答是這樣。能教我們一定技能的占99.3%,希望教師能參與到學(xué)生當(dāng)中與學(xué)生共同練習(xí)的占90%,還有82.5%的學(xué)生希望教師有親和力、耐心、幽默,能把他們當(dāng)作朋友;還有70%的學(xué)生希望教師能給他們自由的空間……由此可見,教師除了教學(xué)生技能外,應(yīng)與學(xué)生平等相處,既要做嚴(yán)師,更要做益友,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教育真正的關(guān)心的愛護(hù)。

        3.6 給學(xué)生有一片自由的藍(lán)天

        在課堂中我們應(yīng)留給學(xué)生一定的時(shí)間自己去練習(xí),自己去思考,271高效課堂也應(yīng)該在體育課中出現(xiàn),這樣他們可以在自我練習(xí)中相互探討挖掘自己更廣泛的興趣和愛好,更能展示他們的個(gè)性和才華,讓他們在學(xué)校體育的基礎(chǔ)上為終身體育奠定基礎(chǔ)??傊?,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)是多方面的,針對不同的學(xué)生要全面了解。了解他們的興趣,愛好,個(gè)性。做到有的放矢,點(diǎn)燃學(xué)生的體育興趣并加以培養(yǎng),這是體育教師的責(zé)任,也是全社會的共同努力,只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,就會自覺主動(dòng)的去參加體育活動(dòng),從要我學(xué),要我鍛煉;到我要學(xué)。我要鍛煉,這樣我們的學(xué)生身體素質(zhì)才能有效為終身體育奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 崔允漷.校本課程開發(fā).理論與實(shí)踐[M].上海:上海教育科學(xué)出版社,2000(9).

        [2] 于曉東,張春宅.關(guān)于體育課程中健康教育的幾點(diǎn)思考[J].體育教學(xué),2008(2):14-15.

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