甘英

摘要：高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生第二課堂活動(dòng)的主要形式之一，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生自我管理，搞好校園文化建設(shè)，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都具有重要的意義。對(duì)于高校學(xué)生社團(tuán)在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面也同樣發(fā)揮著顯著的作用。要把學(xué)生社團(tuán)這一大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的平臺(tái)搭建好，應(yīng)把握好的“三個(gè)關(guān)系”，即學(xué)生社團(tuán)的難點(diǎn)與亮點(diǎn)關(guān)系，形式與內(nèi)容的關(guān)系，點(diǎn)與面的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；三對(duì)關(guān)系

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）04-0105-02

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高校也正積極挖掘各方資源，整合力量，尋求提高學(xué)生就業(yè)能力的新載體。近年來各高校提出的“以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，以就業(yè)促創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也日益受重視，甚至把它提升至拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道的新方式，而其中高校學(xué)生社團(tuán)因其自主性、開放性、靈活性等特征，也逐漸成為服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的有效載體。目前，高校學(xué)生社團(tuán)組織正蓬勃發(fā)展，其在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用，對(duì)于強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)意識(shí)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加快大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程也具有不可低估的作用。應(yīng)如何發(fā)揮好學(xué)生社團(tuán)在高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的積極作用，筆者圍繞“建設(shè)什么樣的學(xué)生社團(tuán)”、“如何建設(shè)學(xué)生社團(tuán)”兩個(gè)問題，從正確處理好“三對(duì)關(guān)系”出發(fā)，對(duì)搞好服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生社團(tuán)試闡述一些膚淺的思考。

一、把握好學(xué)生社團(tuán)工作的難點(diǎn)與亮點(diǎn)關(guān)系

學(xué)生社團(tuán)特別是創(chuàng)業(yè)類等與校外資源接觸較多的社團(tuán)對(duì)于學(xué)生提前接觸社會(huì)，加快學(xué)生個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程等具有重要意義。學(xué)生通過參與或者管理社團(tuán)活動(dòng)相當(dāng)于給自我教授了一堂生動(dòng)“就業(yè)教育課”，因從活動(dòng)中可加深自我認(rèn)識(shí)與定位，審視和檢驗(yàn)自己的興趣、愛好、個(gè)性特征和各種能力，培養(yǎng)自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，也能直接提高大學(xué)生的工作能力，如組織管理能力、收集信息的能力、社交能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等，并通過社團(tuán)工作的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)使自己獲得一筆寶貴的財(cái)富等，這些都是學(xué)生社團(tuán)中的亮點(diǎn)。但我們也應(yīng)看到，學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生在共同的志趣、愛好基礎(chǔ)上為了滿足學(xué)術(shù)、實(shí)踐以及提高自己能力等各方面需求，按照一定的章程和制度自發(fā)成立的學(xué)生群眾性組織，學(xué)生社團(tuán)也同時(shí)存在著其自身的“軟肋”，即其難點(diǎn)。通過筆者觀察了解，學(xué)生社團(tuán)的難點(diǎn)主要包括以下一些方面，一是組織的松散性。學(xué)生社團(tuán)幾乎都是由大學(xué)生組織起來的，雖然經(jīng)過了有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的審核批準(zhǔn)，但是其多少帶有一些自發(fā)性的色彩，運(yùn)作過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些自身難以克服的問題，特別是組織成員的松散性，整體缺乏穩(wěn)定性，缺少持久的活力。二是管理制度的薄弱性，從管理制度到學(xué)習(xí)制度都不夠健全，影響社團(tuán)活動(dòng)的正常開展。三是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的短缺性。依靠會(huì)員會(huì)費(fèi)難以保障活動(dòng)正常開展，難以為社團(tuán)的發(fā)展和成員能力的提高做出一些實(shí)質(zhì)性的事情。四是發(fā)展的不平衡性。有些社團(tuán)，憑借穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源及高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)，活動(dòng)組織的規(guī)模大、效益高、影響力廣泛，但是很多自發(fā)性社團(tuán)面臨諸多難題而致使社團(tuán)面臨近乎處于停滯狀態(tài)等。

如何破解社團(tuán)發(fā)展難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為亮點(diǎn)，服務(wù)好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，是我們應(yīng)該思索的重要內(nèi)容。筆者認(rèn)為難點(diǎn)與亮點(diǎn)是一對(duì)辯證的關(guān)系，尋根癥結(jié)，找到社團(tuán)發(fā)展的根糾所在，實(shí)行對(duì)癥下藥，自然能把難點(diǎn)轉(zhuǎn)化亮點(diǎn)?？稍趶捏w制機(jī)制到日常管理，活動(dòng)品牌到社會(huì)聯(lián)系等方面加以完善。一是強(qiáng)化社團(tuán)機(jī)制建設(shè)。高校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作的指導(dǎo)，建立健全社團(tuán)機(jī)制體系。健全在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校團(tuán)委為主，宣傳、學(xué)工、就業(yè)、教務(wù)、后勤等部門為輔的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制；規(guī)范學(xué)生社團(tuán)從成立、審批、活動(dòng)扶持、工作考核、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先、財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督、隊(duì)伍建設(shè)等各環(huán)節(jié)明確的規(guī)范管理辦法；建立綜合評(píng)價(jià)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展情況的考評(píng)與激勵(lì)機(jī)制等。二是建立穩(wěn)定的社團(tuán)經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)費(fèi)不足是社團(tuán)發(fā)展永恒的話題。高校應(yīng)給予實(shí)質(zhì)性的支持，為學(xué)生社團(tuán)提供外在支撐。一方面鼓勵(lì)社團(tuán)走出去，尋求社會(huì)資源的支持，通過“校企雙贏”模式不僅解決了資金缺少的問題，還可以以學(xué)習(xí)一些公司運(yùn)作的流程。另一方面，可設(shè)立專項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)?！昂娩撚迷诘敦鹕稀保咝？蓳芨兑欢▽ｍ?xiàng)資金，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生社團(tuán)及精品社團(tuán)活動(dòng)，給予必要的支持。三是加大社團(tuán)品牌化建設(shè)。品牌特色是社團(tuán)的生命所在。學(xué)生社團(tuán)可利用社團(tuán)自身的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地舉辦適合大學(xué)生發(fā)展的富有時(shí)代特色的活動(dòng)，并將這些活動(dòng)持續(xù)下來，通過這些活動(dòng)擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，樹立活動(dòng)的品牌效應(yīng)。高校可以以創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)為依托，打造出精品活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，模擬職業(yè)比賽等。四是強(qiáng)化社團(tuán)社會(huì)化。社團(tuán)社會(huì)化就要求高校組織一些就業(yè)實(shí)踐服務(wù)類社團(tuán)，走出校園，進(jìn)入社會(huì)，與市場(chǎng)企業(yè)聯(lián)合開展一些諸如創(chuàng)業(yè)服務(wù)、模擬公司等，或通過進(jìn)入社會(huì)開展勤工儉學(xué)、志愿者服務(wù)、社區(qū)援助、暑期社會(huì)實(shí)踐等社團(tuán)活動(dòng)。通過提前關(guān)注就業(yè)，提前了解職業(yè)來強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生未來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、把握好學(xué)生社團(tuán)工作形式與內(nèi)容的關(guān)系

學(xué)生社團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)必須把握好活動(dòng)的形式與內(nèi)容兩者之間關(guān)系?；顒?dòng)形式指學(xué)生社團(tuán)在服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中開展活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式或影響力?；顒?dòng)內(nèi)容指活動(dòng)核心與主旨。內(nèi)容與形式互相聯(lián)系、互相制約，同一種內(nèi)容在不同條件下可以采取不同的形式，同一種形式在不同條件下可以體現(xiàn)不同的內(nèi)容。筆者縱觀學(xué)生社團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的活動(dòng)形式與內(nèi)容上，還存在著一定不足。在形式上，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視社團(tuán)活動(dòng)，重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也開展得如火如荼，各類各層次創(chuàng)業(yè)活動(dòng)競(jìng)賽、專題講座、培訓(xùn)活動(dòng)搞得火熱；學(xué)生中擁有外語(yǔ)等級(jí)證書、職稱證書（會(huì)計(jì)類、經(jīng)濟(jì)類）、計(jì)算機(jī)等級(jí)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等級(jí)等證書比率高（曾有調(diào)查在校大學(xué)生普遍擁有一張以上的技能證書占95.2%）。但在內(nèi)容上，因?qū)W生社團(tuán)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育未納入學(xué)生測(cè)評(píng)與課程考核范圍，學(xué)生參與積極性不高；學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師缺乏或指導(dǎo)教師缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)研究，也缺少有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家參與課堂，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育缺少實(shí)踐性；學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，缺少與企業(yè)的聯(lián)系以及必要的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)；學(xué)生表面參加了學(xué)生社團(tuán)，了解創(chuàng)業(yè)就業(yè)基本知識(shí)，但工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷不足（曾調(diào)查有60.7%的大學(xué)生沒有工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷）等。致使社團(tuán)活動(dòng)在形式上與內(nèi)容上出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，難以達(dá)到實(shí)質(zhì)效果。

在學(xué)生社團(tuán)服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的形式與內(nèi)容方面，筆者認(rèn)為可在以下一些方面加以實(shí)踐探索。一是在學(xué)生社團(tuán)中引入“社團(tuán)教學(xué)模式”。在條件成熟的情況下，可試行將學(xué)分或?qū)W生綜合測(cè)評(píng)引入至社團(tuán)活動(dòng)中來。結(jié)合各高校特點(diǎn)，通過政策引導(dǎo)，有針對(duì)性地開設(shè)相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，形成理論教學(xué)的第一課堂和社團(tuán)活動(dòng)第二課堂相結(jié)合的社團(tuán)教學(xué)模式，使社團(tuán)活動(dòng)成為教學(xué)制度、教學(xué)規(guī)范和教學(xué)成果評(píng)價(jià)機(jī)制規(guī)范的必要補(bǔ)充。二是發(fā)揮創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師作用。在學(xué)生社團(tuán)開展創(chuàng)業(yè)教育，指導(dǎo)老師的作用舉足輕重。各高校鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)通過聘請(qǐng)校內(nèi)外專家或成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家來?yè)?dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)老師。創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家可以現(xiàn)身說法，介紹他們創(chuàng)業(yè)、立業(yè)、敬業(yè)的事跡，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)積極性，鼓舞大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)斗志。三是建立社團(tuán)創(chuàng)業(yè)基地。高校相關(guān)部門可依托校內(nèi)各種資源，為學(xué)生社團(tuán)提供創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，或鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)走入社會(huì)，與各類相關(guān)企業(yè)聯(lián)合建立穩(wěn)定的學(xué)生模擬企業(yè)實(shí)踐基地。這些基地對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力都具有不可替代的作用。

三、把握好學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)點(diǎn)與面的關(guān)系

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)把握好活動(dòng)的“點(diǎn)”與“面”關(guān)系。筆者認(rèn)為“點(diǎn)”與“面”的矛盾關(guān)系主要表現(xiàn)為，社團(tuán)發(fā)展不平衡的矛盾。個(gè)別社團(tuán)，經(jīng)費(fèi)來源穩(wěn)定，凝聚力強(qiáng)，但較多社團(tuán)因經(jīng)費(fèi)缺乏，活動(dòng)單一而發(fā)展受滯。學(xué)生社團(tuán)開展如創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)園，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，它以各種方式指導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)商業(yè)企業(yè)或科技公司等活動(dòng)。但由于受資金、場(chǎng)地、專業(yè)等限制，這類活動(dòng)往往把多數(shù)學(xué)生排斥在創(chuàng)業(yè)教育之外，受益的只是參與活動(dòng)的部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生未能相應(yīng)從中受益。

如何做好點(diǎn)上工作，擴(kuò)大面上范圍，是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。首先要進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)社團(tuán)建設(shè)，搞好精品社團(tuán)活動(dòng)。各高校都有各種類型的學(xué)生社團(tuán)，少的數(shù)十個(gè)，多則數(shù)百個(gè)學(xué)生社團(tuán)。對(duì)于服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，則應(yīng)把握好“點(diǎn)”上社團(tuán)的發(fā)展，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)類如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社、企業(yè)家協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)的扶持，在資金保障、項(xiàng)目支持、活動(dòng)指導(dǎo)、外聯(lián)協(xié)助等方面予以傾斜，做大做強(qiáng)重點(diǎn)社團(tuán)及精品活動(dòng)，通過重點(diǎn)社團(tuán)的帶動(dòng)輻射，進(jìn)而搞活“整盤棋”。其次，以全校性活動(dòng)促使更多學(xué)生受益。高校以學(xué)生社團(tuán)為載體，發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育作用，積極開展全校性教育活動(dòng)，提高整體學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。在實(shí)踐中，各高校要將創(chuàng)業(yè)教育與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來，開展豐富多彩的活動(dòng)，如模擬創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)，職場(chǎng)表演大賽，可以以社團(tuán)、院系或?qū)I(yè)班級(jí)為單位報(bào)名參加比賽活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)競(jìng)賽中來，接受膽量與魄力、團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)與服從等的全面培訓(xùn)，使更多大學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)之艱辛，了解社會(huì)之需求，找準(zhǔn)就業(yè)之定位。

參考文獻(xiàn)：

[1]李安英.學(xué)生社團(tuán)：高校創(chuàng)業(yè)教育的有效載體[J].當(dāng)代教育論壇，2011，（10）.

[2]李強(qiáng)天.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生就業(yè)研究[J].黑龍江高教研究，2011，（8）.

[3]梁海燕.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].求實(shí).2012，（1）.

[4]陳淑娟.學(xué)生社團(tuán)與大學(xué)生就業(yè)[J].商情，2010，（6）.