【摘要】心理問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，本文根據(jù)大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，分析了目前高職院校大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，剖析了高職院校大學(xué)生心理健康教育出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了改進(jìn)和創(chuàng)新高職院校大學(xué)生心理健康教育工作的對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校；大學(xué)生；心理健康教育

當(dāng)前，我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，在這新形勢(shì)下如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新的要求，是高職院校教育工作需要研究和解決的新課題。然而，近幾年來(lái)，因心理問(wèn)題休學(xué)、退學(xué)的大學(xué)生不斷增多，自殺、兇殺等一些反常或惡性事件不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，特別是前一階段接連發(fā)生的因心理不健康引發(fā)的血案為已經(jīng)占據(jù)高等教育院校半壁江山的高職院校敲響了警鐘。因此在新形勢(shì)下高職院校大學(xué)生的心理健康教育則應(yīng)是目前高職院校教育工作新課題中的首要問(wèn)題。

一、目前高職院校大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀

近幾年相關(guān)研究表明高職院校大學(xué)生心理健康狀況呈亞健康狀況。學(xué)者王利華肖憑兩次對(duì)湖南某些高職院校在校生運(yùn)用卡特爾16種人格因素量表進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，研究結(jié)果表明高職生人格因素中的心理健康水平及學(xué)業(yè)成就水平略低于全國(guó)大學(xué)生常模。學(xué)者金華、駱伯巍、冉超鳳等先后提出高職生存在許多負(fù)面心理，如焦慮、急躁、怯懦、自負(fù)等。學(xué)者呂久燕、李鳳環(huán)采用了癥狀自評(píng)量表對(duì)200名學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查比較，研究結(jié)果表明學(xué)生SCL-90的因子得分均顯著高于全國(guó)常模（P<0．01）。特別是在人際關(guān)系敏感、焦慮、抑郁的因子得分高于普通大學(xué)生?？梢?jiàn)，高職院校大學(xué)生除了具有普通大學(xué)生存在的問(wèn)題之外，還有其特殊的心理發(fā)展特點(diǎn)。另外，學(xué)者陳海燕、張博遠(yuǎn)、吳海麗提出個(gè)人定位失之偏頗、就業(yè)壓力大、應(yīng)試教育積重難返則是高職院校大學(xué)生亞健康心理狀態(tài)形成的直接誘因。

二、目前高職院校大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀

高職院校近年來(lái)在推進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作方面做了大量的工作，進(jìn)行了積極的探索，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和明顯的效果，但是在有些方面上仍存在不足。

1、思想認(rèn)識(shí)不夠統(tǒng)一，重視程度不夠

由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，一些高職院校忙于建專業(yè)，擴(kuò)規(guī)模，無(wú)暇顧及學(xué)生的心理健康教育的相關(guān)工作。據(jù)有關(guān)資料介紹，全國(guó)近千所高職院校，僅有35％的學(xué)校設(shè)立了心理健康教育、心理輔導(dǎo)或咨詢的專門工作機(jī)構(gòu)。另外，部分高職院校仍沒(méi)有把學(xué)生的心理健康教育相關(guān)課程單獨(dú)作為一門課程列入教學(xué)計(jì)劃。甚至一些院校在經(jīng)費(fèi)預(yù)算上并沒(méi)有把心理咨詢工作及心理教育工作所需的科研經(jīng)費(fèi)納入其中。

2、心理健康教育普及率不高

雖然有些高職院校均建立了心理健康教育組織機(jī)構(gòu)，心理健康教育、心理輔導(dǎo)或咨詢的專門工作機(jī)構(gòu)，但并沒(méi)有開(kāi)展了相應(yīng)的教育教學(xué)科研和實(shí)踐活動(dòng)，宣傳、教育引導(dǎo)工作也沒(méi)有及時(shí)跟上去，實(shí)際的工作沒(méi)有完全開(kāi)展起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生的心理健康意識(shí)不強(qiáng)，普遍缺乏對(duì)心理健康、心理健康教育和心理咨詢的了解。

3、心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)不完善

大部分高職院校存在專職隊(duì)伍人手少，兼職隊(duì)伍不穩(wěn)定的問(wèn)題。根據(jù)研究資料顯示，目前在省內(nèi)30多所高職院校中，從業(yè)教師多為專職輔導(dǎo)員、團(tuán)委干部。即使是專職人員，也多為半路出家，通過(guò)自學(xué)或到社會(huì)上一些心理咨詢培訓(xùn)班接受培訓(xùn)而來(lái)，對(duì)一些心理危機(jī)問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或處理不當(dāng)，造成一些自殺事件不能及時(shí)有效阻止。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)、改進(jìn)和創(chuàng)新高職院校大學(xué)生心理健康教育

1、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)心理健康教育的重要性

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作中，必須更加重視和加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高職院校教育工作的重要組成部分。因此，各高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高職院校大學(xué)生心理健康教育的重要性。

2、不斷深化心理健康教育的全新理念

由于高職院校大學(xué)生心理健康教育發(fā)展時(shí)間較短，資源配置有限等原因，心理健康教育還沒(méi)有起到真正的理論指導(dǎo)作用，現(xiàn)在還處在“問(wèn)題出現(xiàn)——被動(dòng)解決”式的初級(jí)階段，實(shí)現(xiàn)有效的向“預(yù)期問(wèn)題——早期干預(yù)”階段的過(guò)度還需不斷地深化心理健康教育的理念，例如在高職院校大學(xué)生心理健康教育中，我們要把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極、健康的心態(tài)上，而不是僅僅停留在對(duì)心理障礙、心理疾病的認(rèn)識(shí)上。同時(shí)高職院校大學(xué)生心理健康教育也應(yīng)與學(xué)生日常生活滲透，心理課程應(yīng)與心理訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)相結(jié)合。

3、改進(jìn)和創(chuàng)新心理健康教育模式

新形勢(shì)下高職院校大學(xué)生心理健康教育模式也需不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。具體表現(xiàn)為：一是開(kāi)設(shè)《大學(xué)生心理健康》等有關(guān)課程，并列入學(xué)生必修課程，有針對(duì)性地舉辦各種形式的心理講座，宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地了解自身心理發(fā)展變化規(guī)律，提高學(xué)生自身的心理素質(zhì)和防御調(diào)節(jié)能力。二是由于體育運(yùn)動(dòng)不僅有健身的功能，同時(shí)也具備有健心的功效，所以高職院?？梢砸泽w育課程為依托，以拓展學(xué)生心理素質(zhì)為主要內(nèi)容，以雙課融通體驗(yàn)式的教學(xué)形式，構(gòu)建以實(shí)踐課為基礎(chǔ)的心理健康教育。三是各高職院校要積極創(chuàng)造條件，運(yùn)用具有較高信度與效度、適合我國(guó)國(guó)情的心理評(píng)估工具開(kāi)展心理測(cè)評(píng)，為科學(xué)合理地了解學(xué)生的心理健康狀況提供分析數(shù)據(jù)。四是拓展教育時(shí)空，積極利用高等學(xué)校廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、?？?、校報(bào)、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體，多渠道、多形式地推行心理健康教育。

4、加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

新形勢(shì)在高職院校要建設(shè)一支以專職教師為骨干、專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍，并加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高他們的知識(shí)水平和能力，是搞好心理健康教育的重點(diǎn)所在。

另外，心理健康教育工作順利、有效的開(kāi)展，離不開(kāi)各種設(shè)施的建設(shè)，更離不開(kāi)一支穩(wěn)定、專門的隊(duì)伍。為此，要把開(kāi)展心理健康教育所需經(jīng)費(fèi)納入學(xué)院每年經(jīng)費(fèi)預(yù)算范疇，為開(kāi)展該項(xiàng)工作所需師資及配套設(shè)施提供物質(zhì)保證。

21世紀(jì)學(xué)校培養(yǎng)的合格人才是復(fù)合型、多面型的人才，其中具備合格的心理素質(zhì)和品格非常重要。因此，高職院校必須以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度、緊迫的心情慎重地開(kāi)展工作，注意防止心理健康教育簡(jiǎn)單化和走過(guò)場(chǎng)，要根據(jù)高職院校大學(xué)生心理特點(diǎn)，不斷提高心理健康教育質(zhì)量，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新心理健康教育模式，真正培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的高職學(xué)生，為社會(huì)輸送素質(zhì)全面的優(yōu)秀人才。

作者簡(jiǎn)介：王丹，遼寧金融職業(yè)學(xué)院研究方向：心理健康教育。