【摘要】教育工作是繁瑣的、辛勞的，我們要以身作則，用耐心、細(xì)心和愛(ài)心平等對(duì)待每一個(gè)孩子，充分信任學(xué)生，重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】健康；快樂(lè)：耐心

自從踏上三尺講臺(tái)，我就一直耕耘在教育第一線。面對(duì)孩子們一個(gè)個(gè)天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的笑臉，聽(tīng)著一聲聲清脆、甜美的聲音，我心里別提有多美了。同時(shí)心中油然而生的是一種更多的責(zé)任、更多的期待。我默默祝福：我將用愛(ài)心澆灌，愿孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

每一位孩子都是父母生命的全部，都是祖國(guó)的希望和未來(lái)。作為一名教育工作者，我深切感受到家長(zhǎng)及社會(huì)寄予的厚望，所以我從不敢懈怠，一直忘我的工作著。教師，特別是班主任，即是孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，又是他們健康成長(zhǎng)的引路人。在多年的教育工作中，我用心去做，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，并逐漸有了自己的一些所得。

一、以身作則，為人師表

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者和示范著，平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生具有榜樣示范作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨地丟紙屑雜物，平時(shí)我總是把紙屑雜物丟到垃圾桶里，看到教室里不整潔，就彎腰撿一撿，動(dòng)手拉一拉。周?chē)膶W(xué)生看到之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，有些隨便丟垃圾的同學(xué)就會(huì)受到教育，慢慢改掉了壞習(xí)慣。教育學(xué)生講文明懂禮貌，我也會(huì)以身作則。這樣的正面影響，示范帶頭作用，極有益學(xué)生的發(fā)展。

二、用耐心、細(xì)心和愛(ài)心平等對(duì)待每一個(gè)孩子

班級(jí)里的四十分之一，都是家庭里的百分之百。每個(gè)孩子不管他學(xué)習(xí)好壞，智商高低，我都平等對(duì)待，一視同仁，時(shí)時(shí)激勵(lì)他們，給他們勇氣，給他們自信。我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)的一句話就是：“在老師眼里咱們班每個(gè)同學(xué)都是最棒的。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，但也有不足和缺點(diǎn)。只要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，老師相信，成功肯定屬于你們！”在我們班里每個(gè)同學(xué)都是自信的，陽(yáng)光的。各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，一旦發(fā)現(xiàn)他們有驕傲自負(fù)、看不起別人的苗頭，我就及時(shí)糾正，從不包庇。成績(jī)較差的孩子，我努力發(fā)掘他們的特長(zhǎng)，讓他們體會(huì)到老師對(duì)他的尊重與信任，讓其他同學(xué)對(duì)他刮目相看，從而增強(qiáng)他的自信心，激發(fā)他們的興趣。曾經(jīng)我們班有個(gè)男同學(xué)，調(diào)皮搗蛋，不遵守紀(jì)律，經(jīng)常惹是生非，是大家公認(rèn)的無(wú)可救藥，一種“死豬不怕開(kāi)水燙”的架勢(shì)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)，熱心幫助有困難的同學(xué)。我就抓住這一點(diǎn)好好的夸獎(jiǎng)他，并讓他擔(dān)任衛(wèi)生小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)。這一招果然有效，慢慢的，他改掉了不少壞毛病，找到了自身存在的價(jià)值，學(xué)習(xí)也慢慢有了起色。在我們班，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系和諧、平等，每一個(gè)孩子在寬松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，學(xué)生們自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)班級(jí)體產(chǎn)生信賴(lài)，給自己樹(shù)立信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)：“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。”可見(jiàn)良好的行為習(xí)慣在人的一生起著多么重要的作用。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效的加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。我以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《班級(jí)文明公約》為抓手，利用課堂、集會(huì)、出操、衛(wèi)生、勞動(dòng)等諸多方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理。獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，公約面前人人平等，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想。孩子們違反紀(jì)律的少了，時(shí)刻想著集體的多了，人人爭(zhēng)先為集體爭(zhēng)光彩。

四、相信學(xué)生，培養(yǎng)得力小助手

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己。經(jīng)過(guò)我的細(xì)心觀察，我就大膽提拔責(zé)任心強(qiáng)、有能力的學(xué)生當(dāng)班干部，充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性因素。在我的指導(dǎo)下，給與他們充分施展的舞臺(tái)，發(fā)揮班委群策群力的作用，有了活動(dòng)，由一到兩個(gè)人牽頭，班委商議，全班參與，就這樣就像模像樣的開(kāi)展起來(lái)。記得在一年元旦聯(lián)歡中，我安排兩位班干部負(fù)責(zé)組織聯(lián)歡的籌備活動(dòng)，裝飾教室，準(zhǔn)備節(jié)目，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。全班四十多名同學(xué)踴躍參加，節(jié)目形式多樣，非常成功。

五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)家長(zhǎng)的積極配合。我在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題注意及時(shí)多和家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，了解學(xué)生的整體狀況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。

多年的工作實(shí)踐告訴我：班主任工作是繁瑣的、辛勞的。但我將以博大的胸懷去包容每一個(gè)孩子，用最大的愛(ài)心、細(xì)心與耐心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子的身心都能得到健康的成長(zhǎng)，這是我努力的方向，也是我追求的目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：宋風(fēng)景（1975—），女，山東陽(yáng)谷人，山東省淄博市張店區(qū)金苑學(xué)校，研究方向：中學(xué)教育。