【摘要】近些年來，國家、各高校及社會各界等對高校學(xué)生、特殊人群的重視逐漸增強(qiáng)，分別構(gòu)建了社會資助系統(tǒng)、國家助學(xué)貸款及高校學(xué)生的心理干預(yù)體系等，給高校學(xué)生工作處在處理學(xué)生思想政治教育上帶來巨大方便，與此同時，也為高校學(xué)生工作處的創(chuàng)新工作方式帶來挑戰(zhàn)。本文簡單介紹了高校學(xué)生特殊群體的類型表現(xiàn)，對當(dāng)前影響高校學(xué)生特殊群體的因素進(jìn)行分析，并給予相應(yīng)的改善對策。

【關(guān)鍵詞】高?！厥馊后w；思想政治教育；工作思路

一、緒論

隨著建設(shè)和諧社會的逐步深入，以及高校教育模式的逐漸轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)及完善高校學(xué)生的思政教育工作，特別是加強(qiáng)高校學(xué)生特殊群體的思政教育工作，是當(dāng)前高校學(xué)生管理工作處維護(hù)高校和諧發(fā)展的主題。另外，為有效處理高校特殊群體的管理問題，高校的思政教育管理者，必須為其的管理模式加以創(chuàng)新研究及嘗試。

二、高校學(xué)生特殊群體形成的原因

1、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不良影響

市場經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建，有力促進(jìn)本國改革開放事業(yè)的發(fā)展，提高人們的物質(zhì)水平。以往的市場經(jīng)濟(jì)體制中的物質(zhì)利益與利潤追求的觀念，使我國經(jīng)濟(jì)與社會活動中出現(xiàn)極端個人主義、拜金主義和享樂主義的現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生貧富分化、就業(yè)困難、嚴(yán)重腐敗等問題。此外，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高校教育的辦學(xué)制度也發(fā)生極大的變化。由以往政府的單一承擔(dān)變?yōu)橹两駥W(xué)生教育經(jīng)費(fèi)的教育模式，造成我國的貧困生逐年增多。另外，社會主義市場經(jīng)濟(jì)也嚴(yán)重影響大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，甚至多數(shù)大學(xué)生扭曲了“三觀”的觀念。部分學(xué)生過度追求享樂與個人主義，缺少艱苦奮斗的精神。少數(shù)學(xué)生缺少責(zé)任感，集體主義的觀念不強(qiáng)，這些社會弊端均影響較多大學(xué)生的心理平衡。

2、家庭環(huán)境的消極影響

孩子最早接觸的生活環(huán)境是家庭，而父母則是其成長道路上的領(lǐng)路人。人們通常是通過自身的成長環(huán)境以及父母的行為以認(rèn)識客觀現(xiàn)實(shí)，因此，良好的家庭教育及家庭環(huán)境，有利于孩子的成長。少數(shù)家庭對孩子的期望過高，要求嚴(yán)厲，造成多數(shù)孩子出現(xiàn)叛逆行為。部分家庭對孩子過分寵愛，致使孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性，缺少信心與自控能力。部分學(xué)生基于家庭生活拮據(jù)，承受過重的生活與學(xué)業(yè)壓力?；蛘哂行W(xué)生由于家庭不和睦、父母離異等原因，而產(chǎn)生自卑、郁抑的心理，進(jìn)而歪曲自身的戀愛觀。近年來，單親家庭的大學(xué)生逐漸增多，其缺少較多的父愛、母愛，進(jìn)而缺少健康的教育，缺少安全感。因此，各高校的思想政治教育，必須重視家庭教育與學(xué)校教育的密切聯(lián)系。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)及就業(yè)壓力的干擾

高校學(xué)習(xí)、高校生活與中學(xué)的全然不同，高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力相對較大。部分學(xué)生對高校生活的期望過大，進(jìn)而導(dǎo)致產(chǎn)生的落差越大。學(xué)生無法適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)生活，每個學(xué)期均有多門學(xué)科的考試不通過，若學(xué)生對此產(chǎn)生自卑的心理，無法克服難題，最終將難以擺脫這種學(xué)習(xí)壓力大的陰影。少數(shù)學(xué)生設(shè)計的目標(biāo)過高，但能力有限，最后無法達(dá)到預(yù)計的效果。比如英語的四六級考試、計算機(jī)的等級考試等，學(xué)生均考前會出現(xiàn)緊張不安、難以入眠、試后悲觀失望的現(xiàn)象，長久下去，便會形成心理障礙。此外，學(xué)生剛踏入高校的大門，便要思考未來的就業(yè)方向。此刻，其將會撕破頭腦、想盡辦法，以增加自身的就業(yè)籌碼，卻失去了施展自身才華的機(jī)會，為此苦惱不已。就業(yè)壓力的影響，也會給高校校學(xué)生帶來生理及心理上的問題，對此，加強(qiáng)高校學(xué)生的思政教育工作極其重要。

三、目前高校特殊人群的類型及體現(xiàn)

根據(jù)心理學(xué)理論，群體主要由互相影響、依賴的人構(gòu)成，群體中各成員間常存在面對面接觸或者互動的可能。目前高校特殊人群的類型及體現(xiàn)主要有：1、經(jīng)濟(jì)困難型。對于這類學(xué)生，由于不善于交流、性格孤僻、自尊心較強(qiáng)等，易表現(xiàn)冷漠、自我封閉的現(xiàn)象。對此，可借助多渠道進(jìn)行資助這些學(xué)生，如國家、政府及學(xué)校設(shè)置的貧困生獎學(xué)金等。積極做好國家助學(xué)貸款的工作，以便為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。此外，選用臨時補(bǔ)助與定期補(bǔ)助有機(jī)結(jié)合的方式，對經(jīng)濟(jì)困難型的學(xué)生給予適當(dāng)補(bǔ)助等。2、心理障礙型的學(xué)生群體。這些學(xué)生對學(xué)習(xí)、就業(yè)及情感等方面的壓力承受不強(qiáng)，進(jìn)而出現(xiàn)孤獨(dú)、自卑、焦慮不安的心理。為此，應(yīng)采取相應(yīng)的措施加以疏導(dǎo)其的心理，正確引導(dǎo)其樹立正確的人生觀與價值觀，從而使其學(xué)會自我調(diào)節(jié)?；蛘咴O(shè)立專門的學(xué)生心理咨詢室，以便疏導(dǎo)及處理學(xué)生的心理問題。鼓勵學(xué)生構(gòu)建友好的人際關(guān)系，真正面對自我、走進(jìn)人群，從而獲得應(yīng)有的信任及理解。3、沉迷網(wǎng)絡(luò)型的群體。這些整夜耗于網(wǎng)絡(luò)游戲，在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找滿足感的群體，易于出現(xiàn)責(zé)任心不強(qiáng)、自律能力低及厭倦學(xué)習(xí)的心理。因此，可通過多種途徑加以杜絕這種情況的發(fā)生。首先，國家應(yīng)加強(qiáng)高校附近網(wǎng)吧的整治工作，杜絕大學(xué)生通宵上網(wǎng)。其次，重視網(wǎng)絡(luò)資源的監(jiān)控與管理，盡量減少黃色網(wǎng)站或者不良信息的出現(xiàn)。與此同時，不斷開發(fā)高校的網(wǎng)絡(luò)資源，便于為學(xué)生提供更好服務(wù)。最后，對癡迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生群體進(jìn)行心理健康教育等。對于違紀(jì)或者學(xué)習(xí)受挫的特殊群體，也應(yīng)采取積極的措施加以應(yīng)對。

四、目前加強(qiáng)高校學(xué)生特殊群體思想政治教育的工作路徑

關(guān)心學(xué)生特殊群體，關(guān)愛學(xué)生中的特殊個體，是提高高校思政教育工作效率的重要手段，從處理高校特殊群體學(xué)生的具體問題開始，在實(shí)際的教育工作中，接近生活、接近學(xué)生，以有效增強(qiáng)高校學(xué)生特殊群體的思政教育工作，從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生特殊群體思政教育的實(shí)效性。具體措施主要包括以下幾個方面：

1、構(gòu)建完善的經(jīng)濟(jì)支援體系

近些年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的深化改革，我國的教育體制必將有所調(diào)整。通過“扶貧”結(jié)合“扶志”的形式，鼓舞高校經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生群體樹立艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，從而能以積極向上的心態(tài)應(yīng)對未來人生的挑戰(zhàn)。首先，設(shè)立助研、助教等新型的勤工儉學(xué)崗位。在高校學(xué)生能力有限的前提下，鼓舞學(xué)生通過業(yè)余的時間，配合教師組織科研教學(xué)的活動，以全面高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而盡可能的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)。其次，設(shè)置經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的獎學(xué)金。為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生設(shè)置專項的獎學(xué)金，尤其是獎勵學(xué)習(xí)優(yōu)越、均衡發(fā)展的貧困生，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，從而增強(qiáng)其的自信心。最后，和社會各企業(yè)共同聯(lián)合，以培養(yǎng)全能的專業(yè)人才。我國各高校可與實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)聯(lián)盟，利用簽訂協(xié)議、按需培養(yǎng)、定向培養(yǎng)的形式，使企業(yè)投資參與專業(yè)人才的培訓(xùn)，這在一定程度上減輕學(xué)校貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力。

2、利用科學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)生特殊群體的政治教育工作

（1）高校思想政治工作者，應(yīng)綜合把握學(xué)生特殊群體的實(shí)際情況，仔細(xì)分析所存在問題的根源，并努力尋找處理問題的關(guān)口，積極開展對學(xué)生特殊群體的思政教育，不斷增強(qiáng)其的未來人生的信心。（2）利用專業(yè)課、思想政治課的教學(xué)形式以及組織豐富的校園文化活動，積極配合職業(yè)道德與專業(yè)思想的教育。與此同時，以誠實(shí)守信、技術(shù)精湛的精神引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，全面實(shí)現(xiàn)教育和工作的有效性。例如，借助思想豐富多彩的多媒體課件、科教影片以及錄像等進(jìn)行教育，以熏陶學(xué)生的情感，從而引起其的共鳴。（3）積極開展有關(guān)“感恩教育”的活動，使學(xué)生特殊群體保持一顆感恩的心，進(jìn)而學(xué)會感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝教師的虛心教誨、感謝社會的和諧穩(wěn)定。（4）積極組織及開展有關(guān)“責(zé)任意識”的教育活動，使學(xué)生特殊群體深刻意識到責(zé)任對自身生活的重要性，唯有認(rèn)真履行自身的職責(zé)，才能全面實(shí)現(xiàn)自身的人生價值。使學(xué)生充分體驗到人生的意義，進(jìn)而有效引導(dǎo)其走入正常的軌道。

3、構(gòu)建健全的心理健康教育機(jī)制

首先，構(gòu)建高校學(xué)生特殊群體的信息檔案，以便及時、準(zhǔn)確及完整的了解學(xué)生特殊群體在學(xué)習(xí)、心理及生活等方面的狀況，加以跟蹤管理高校學(xué)生特殊人群的行為，并給予相應(yīng)的政治教育。其次，設(shè)立專門的心理咨詢及健康教育機(jī)構(gòu)，制作合理的心理健康教育方案，明確科學(xué)先進(jìn)的心理教育內(nèi)容及方法，開展相應(yīng)的心理咨詢與講座答疑活動，對癥下藥，確保學(xué)生特殊群體的不良心理問題得到有效解決。最后，提倡“以人為本”的理念，加強(qiáng)對高校學(xué)生特別人群的情感教育。在尊重學(xué)生特殊人群的基礎(chǔ)上，通過親切的語言、交友聊天的方法，努力減少或者處理特殊群體面臨的困境。以尊重喚起其的自尊，以關(guān)愛溫暖學(xué)生特殊群體的冷漠心靈，以激起其對學(xué)習(xí)、生活的希望。

4、樹立全方位、全面教育的友好格局

第一，加強(qiáng)高校學(xué)生思政教育工作的隊伍建設(shè)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思政教育的首要陣地，能真實(shí)、全面以及直接的了解及掌握學(xué)生的基本情況，進(jìn)而能給予相應(yīng)的統(tǒng)籌安排與全面調(diào)動的措施，在學(xué)生危難時刻，更能沖鋒上陣、擺脫危機(jī)、排除萬難。因此，高校的思政教育管理者，應(yīng)加強(qiáng)提高自身的思想理念水平，逐步深化自身的專業(yè)技能，為高校學(xué)生的思政教育工作提供服務(wù)，從而有效解決高校學(xué)生特殊群體的思想政治教育工作。第二，制定導(dǎo)師制與班主任制，全面發(fā)揮高校教師的德育為先、教書育人的專業(yè)技能。安排思政水平高、事業(yè)心強(qiáng)、具有責(zé)任感的教師擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師及班主任，使其與輔導(dǎo)員積極交流關(guān)于學(xué)生特殊群體的日常行為表現(xiàn)，并加以研究學(xué)生特殊群體的思政教育方法與思路。第三，通過高校學(xué)生干部等部門，加強(qiáng)學(xué)生特殊群體的監(jiān)督與管理。在各年級、各班設(shè)立相應(yīng)的信息員，并由班委會、學(xué)生會以及學(xué)生黨團(tuán)組織等學(xué)生干部受職擔(dān)任，讓其定時檢查學(xué)生宿舍的環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生早退、遲歸等情況。與此同時，密切關(guān)注學(xué)生特殊群體的思想動態(tài)，努力做到盡早發(fā)現(xiàn)、及時報告、密切跟蹤的教育。

五、結(jié)束語

總而言之，開展思想政治教育，對高校學(xué)生特殊群體的管理工作具有巨大的指導(dǎo)作用。加強(qiáng)及重視我國高校學(xué)生特殊群體的政治思想教育工作，對全面解決高校學(xué)生的不良心理問題，以及幫助高校學(xué)生特殊群體的健康成長具有重要意義。高校學(xué)生特殊群體的思想政治教育，是一項艱巨卻很有意義的工作，國家、社會以及各高校應(yīng)給予高度的重視，通過各種渠道，有效解決高校大學(xué)生的心理障礙，使其走出自我、融入人群，從而以樂觀向上的心理迎接新的挑戰(zhàn)。

作者簡介：劉濤（1982—），男，四川眉山，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育。