王桂霞

語言表達(dá)題是高考題的一個(gè)難點(diǎn)，它以其形式多樣化，內(nèi)容生活化而倍受出題者關(guān)注。由于考點(diǎn)多，零碎繁瑣，題型多變，老師們指導(dǎo)這部分內(nèi)容時(shí)捉襟見肘，收效甚微。如何在有效的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成有關(guān)這一內(nèi)容的訓(xùn)練，達(dá)到事半功倍的效果？我曾嘗試如下作法。

一、求同

語用題題型很多，學(xué)生在做題時(shí)，總丟分，我在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)，找出這些題共性的東西就是必須審清題干。因?yàn)轭}干中都隱含答題的方向或重點(diǎn)，如不仔細(xì)審題，答題就會(huì)失誤。

那么怎樣審題才能確保不丟分或少丟分呢？首先就是教學(xué)生注意題干中顯性要求的復(fù)雜性和隱性要求的隱蔽性。其次不要忽略命題人，思考出題人的目的，不能偏離主旨，游離于命題人的意圖。再次要吃透限制條件，既注意框架的限制，又在此基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)揮，就像是放風(fēng)箏，放出去總得有一條線牽著，不能隨意盲目答題。這是語用題最重要的一點(diǎn)，無論出哪一類的題，審清題干都是最重要的。

二、求異

各種題型，都有各種題獨(dú)自的特征，審題是關(guān)鍵，但還要靈活掌握各類題自身的答題技巧。一把鑰匙開一把鎖，比如擴(kuò)展語句，要做到“增”，增添修飾限制成分，在填充內(nèi)容時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生多角度的聯(lián)想和想象，同時(shí)注意語言表達(dá)要有文采。關(guān)于壓縮語段，我重在引導(dǎo)學(xué)生“刪”，就是把枝葉刪掉，去掉修飾語，抓住主干部分，這種方法適合于封閉性語段，字?jǐn)?shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛；刪時(shí)要看語段結(jié)構(gòu)，如果是并列式，就找句末標(biāo)點(diǎn)，找句與句的關(guān)系，分出層次，如果是總分式，就分清哪是總起句，歸結(jié)句，哪是支撐句，然后加以整合，去掉支撐句，保留中心句。

對(duì)于變換句式，仿用句式這類題型。特別是仿寫題，我遵循的原則是“外”與“內(nèi)”?！巴狻本褪亲寣W(xué)生注意外部語境，看所給例句的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭。“內(nèi)”就是讓學(xué)生注意內(nèi)部語境，就是所給句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容修辭的運(yùn)用是否跟外部語境吻合。這主要是仿寫題，而變換句式題相對(duì)簡(jiǎn)單，所以在這里就不贅述了。

語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)這種題型。我重在引導(dǎo)“煉”“潤(rùn)”?！盁挕本褪清N煉語言，讓學(xué)生選擇最具表現(xiàn)力的動(dòng)詞形容詞，從形聲色等方面對(duì)事物進(jìn)行形象的描繪，給人以身臨其境之感?！皾?rùn)”就是為句子潤(rùn)色，要想讓句子靈動(dòng)形象，那就要讓學(xué)生借助修辭手法為表達(dá)的內(nèi)容爭(zhēng)彩潤(rùn)色，使人讀起來感覺文采飛揚(yáng)，悅耳動(dòng)聽。

語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的訓(xùn)練題，其中簡(jiǎn)明的訓(xùn)練重點(diǎn)是“替”和“抓”?！疤妗本褪翘鎿Q另外一個(gè)詞語，主要是多義詞的運(yùn)用，從而造成的歧義句。分析各個(gè)成分之間是否有關(guān)系交叉或重復(fù)的，然后替換另一詞或刪掉多余的詞語。

連貫題就是“抓”，抓中心，看是否圍繞這一中心找到“句鏈”，以便看前后是否呼應(yīng)。句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，陳述對(duì)象是否一致。

得體重在“積”，讓學(xué)生積累一些故事、對(duì)聯(lián)、廣告等。體會(huì)其用語得體的妙處。還要積累一些文學(xué)常識(shí)，謙敬辭，力爭(zhēng)做到運(yùn)用得體。

圖文轉(zhuǎn)換題有圖表、徽標(biāo)和漫畫三種類型題，圖表題要“三抓”即抓規(guī)律、抓同類、抓重點(diǎn)。我重點(diǎn)總結(jié)歸納的是漫畫類型題。關(guān)于漫畫類型題訓(xùn)練的重點(diǎn)是：“挖”讓學(xué)生由表及里分析，挖掘出畫面的寓意；

“聯(lián)”就是類比聯(lián)想，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)。這種方法也可以用在徽標(biāo)題上。

“整”就是整合提煉，描述漫畫內(nèi)容不要遺漏信息。

總之，語言表達(dá)題繁瑣，但也不是無規(guī)可循，我從以上求同求異兩大方面入手，旨在指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧，讓學(xué)生掌握語言運(yùn)用題的方法，做到觸類旁通，舉一反三，使他們走向成功。