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        利用觀察法辨析病句

        2013-12-03 10:30:14
        中學(xué)語文 2013年3期
        關(guān)鍵詞:主客體關(guān)聯(lián)詞病句

        安 慶

        在今年全國十幾套高考試卷中,大部分仍都保持了病句辨析這個題目,即使像江蘇卷沒有直接出現(xiàn),但在《考試說明》中也基本明確顯示,它是與語音、成語進(jìn)行輪換。一般病句辨析題,常規(guī)的做法是先壓縮主干,然后再去分析。其實,這種方法雖有它的合理性,但具體操作起來往往發(fā)現(xiàn)它花費(fèi)的時間太長了,因為我們現(xiàn)在絕大部分學(xué)生在語法的理解上是不到位的,所以劃句子成分常常也比較吃力。實際上,這里面也有技巧,可以幫助我們在考試時節(jié)省時間。那就是先觀察句子的特征,然后對癥下藥就可以了。下面介紹幾種典型病句的辨析方法:

        一、看到兩面詞,考慮是否是一面對兩面或兩面對一面

        例如:

        1.我們能不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才,是關(guān)系到黨和國家前途命運(yùn)的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

        2.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就出一批專門技術(shù)人才。

        3.儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用,因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。

        分析:三句都是兩面對一面。

        說明:兩面詞是指一個詞兼有相反的兩方面意思,如 “成敗”、“得失”、“能否”、“好壞”、“高低”、“是否”、“大小”等等。因為它們表達(dá)的是不固定的兩方面意思,所以它一般要求語句的上下文應(yīng)有與之相照應(yīng)的詞語或語義,否則會造成語義上的不對稱。

        二、看到否定詞,要考慮否定是否得當(dāng)

        例如:

        1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了股東安全的教育和管理。

        2.科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反科學(xué)。

        分析:(1)前面有“防止”做謂語,后面再用“不再發(fā)生”意思剛好相反。

        (2)“偽科學(xué)的面具”本身就是虛假的,再加上“偽”,意思就說反了。

        說明:否定詞和帶有否定意義的詞在高考中出現(xiàn)的頻率也是很高,否定詞相對容易辨析,帶有否定意義的詞語如:“防止”、“勸阻”、“阻止”、“避免”、“忘記”、“禁忌”等就具有迷惑性,不易辨析。

        三、看到判斷性句子,考慮主賓是否搭配

        例如:

        1.秋天的北京是一個金黃的季節(jié)。

        2.五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動的團(tuán)體。

        3.坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼婭山峰觀賞高原風(fēng)光,是威爾士最主要的一個景點。

        分析:(1)整句壓縮一下就是“北京是季節(jié)”,主賓搭配不當(dāng),應(yīng)該是“季節(jié)是季節(jié)”。

        (2)整句壓縮一下就是“乒乓球館是團(tuán)體”,應(yīng)該將“團(tuán)體”改為“場所”。

        (3)主語殘缺,缺少“景點”的主語,即“……是一個景點”。

        說明:判斷句是我們?nèi)粘I钪杏玫妙l率最多的一個句式,自然也是我們最容易忽視的一個句式,由此引起的病句我們都要注意。

        四、看到并列關(guān)系的短語做句子成分,考慮能否并列,先后順序是否得當(dāng)以及搭配是否合理三種情況

        例如:

        1.市教委要求,各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購,不得統(tǒng)一配備。

        2.這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場所,多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

        3.經(jīng)考古專家20多年的整理、研究和發(fā)掘,被學(xué)術(shù)界評定為我國20世紀(jì)百項考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺址考古獲得一系列重大成果。

        分析:(1)“生活用品”和“床上用品”兩者間存在包含關(guān)系,不能并列。

        (2)“挽救和培養(yǎng)失足青年”搭配不當(dāng),不能說成“培養(yǎng)失足青年”。

        (3)“整理、研究和發(fā)掘”語序不當(dāng),應(yīng)該改為“發(fā)掘、整理、研究”。

        說明:并列的句子和句中的并列短語,是一個容易出錯的地方,三種“病情”極易出現(xiàn),所以,在做題時,就要特別小心。

        五、看到代詞,考慮指代不明

        例如:

        1.她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱,便投訴《人間指南》編輯部,要求編輯部幫助她伸張正義,編輯部對此十分重視。

        2.松下公司這個產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受,并不像索尼公司產(chǎn)品那樣,有一種比實際厚度稍薄的錯覺。

        分析:(1)“此”指代的是她被歧視和侮辱這件事,還是要求編輯部幫她伸張正義?

        (2)“那樣”指代不明確,沒有指明是“視覺感受”,還是“比實際稍薄”。

        說明:代詞本來可以給我們的交流帶來很大方便,但如果指代的對象有兩個或兩個以上時,往往就會出現(xiàn)指代不明現(xiàn)象。

        六、看到介詞,考慮主語殘缺或主客體位置顛倒

        例如:

        1.通過大家的熱烈討論,使我明確了學(xué)習(xí)的目的。

        2.由于計算機(jī)技術(shù)的提高和普及,為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)提供了良好的條件。

        3.這篇文章對我來說特別感興趣。

        4.王夫人喪子后好不容易再次得子,無論從母性本能,還是從自身權(quán)益出發(fā),王夫人對寶玉都彌足珍貴。

        5.這次外出比賽,我說服老師和他一起去,這樣他就不會太緊張了,可以發(fā)揮的更好。

        分析:(1)因為用了“通過”,使得主語殘缺。

        (2)因為使用了“由于”使得主語殘缺。

        (3)“這篇文章”、“我”主客體顛倒。

        (4)“王夫人”、“寶玉”主客體顛倒。

        (5)產(chǎn)生歧義,誰和他一起去,是“我”還是“老師”?

        說明:1.句首有介詞,往往整個句子缺少主語,這類介詞主要有“由”、“由于”、“經(jīng)過”、“通過”、“當(dāng)……”、“在……”、“正當(dāng)……”。 2.句中使用了“對”、“對于”這類介詞,往往會出現(xiàn)主客體顛倒的現(xiàn)象。3.句中使用了“和”等多義性介詞,往往會使句子產(chǎn)生歧義。

        七、看到數(shù)詞,考慮是否合乎邏輯

        例如:

        1.參加這項比賽的選手平均年齡19歲,平均身高1.68米,平均文化程度大專以上。

        2.國產(chǎn)轎車的價格低,適于百姓接受,像“都市貝貝”市場價統(tǒng)一銷售才6.2萬元,“英格爾”是6.88萬元,新款“桑塔納”也不過大約十幾萬元左右。

        分析:(1)“平均文化程度大專以上”有錯,平均不能是約數(shù),當(dāng)然不能說“以上”,因為“平均”是指把總數(shù)平均計算。

        (2)“大約十幾萬元左右”,“大約”與“左右”搭配,不合邏輯。

        說明:概數(shù)與約數(shù)在日常生活中使用很頻繁,但往往會出現(xiàn)不合邏輯的現(xiàn)象,因此,高考對此很關(guān)注。

        八、看到關(guān)聯(lián)詞語,考慮關(guān)聯(lián)詞是否搭配得當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞位置是否適當(dāng)

        例如:

        1.他如果不能找到這本書,我就幫他到新華書店去買。

        2.人們認(rèn)為,團(tuán)隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻(xiàn)的簡單相加,而是能使行動一致、互相配合的團(tuán)隊協(xié)作技能。

        3.此次植樹助學(xué)公益活動,不僅能加速京郊地區(qū)的綠化建設(shè),而且種下的是晚秋貢梨的樹苗。

        分析:(1)關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng),“如果”應(yīng)該放在“他”后面。

        (2)關(guān)聯(lián)詞使用錯誤,與“不只是”搭配的應(yīng)該是“而且包括”,把“而是”改成“而且包括”。

        (3)語序不當(dāng),顯然“綠化建設(shè)”比“種下樹苗”更為重要,因此通過關(guān)聯(lián)詞可以判斷此句為語序不當(dāng)。

        說明:1.關(guān)聯(lián)詞的位置應(yīng)該考慮前后主語是否一致。如果前后主語一致,關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后面;如果不一致,則關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前面。2.關(guān)聯(lián)詞往往有它固定的搭配模式,不能隨便混搭,否則就成為病句。3.很多復(fù)句,尤其是遞進(jìn)關(guān)系的句子,屬于偏正復(fù)句,順序不能顛倒,因此讀到此類復(fù)句時,無論如何要考慮它的順序問題。

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