孫 欣

要知曉詩歌鑒賞五步驟，考場上面對(duì)這類題才不至于空手而歸。

一看題目

俗話說：“眼睛是心靈的窗戶。”化而用之，題目乃詩文之精髓?！霸娧灾?。”詩歌的題目往往是全詩內(nèi)容的體現(xiàn)，尤其是題眼，可以通過它“窺一斑而見全豹”。比如陶淵明的《歸園田居》，圍繞詩歌的題眼“歸”，我們?cè)O(shè)計(jì)出“詩人從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？”的問題，詩人的情感主線就很好把握了。

試分析2012年的詩歌鑒賞題：

全國新課標(biāo)卷：

思遠(yuǎn)人

晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？

【分析】從題目“思遠(yuǎn)人”可以看出，這是一首懷人之作。第一問就很容易解答了，它表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)方的行人的思念之情。第二問緊承第一問而來，“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？題目為“思遠(yuǎn)人”，開篇寫“紅葉黃花秋意晚”，不寫人，而寫景，有何作用？處于開頭，想想結(jié)構(gòu)上的作用，答出表達(dá)技巧或表現(xiàn)手法。這樣就很容易分析出得分點(diǎn)“首句起興，寫紅葉黃花秋意晚，點(diǎn)明紅、黃乃深秋之特色，渲染離別傷感的悲涼氣氛，表達(dá)作者對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念之情”。

遼寧卷：

初見嵩山

張 耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)風(fēng)清瘦出云來。

作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡析。

【分析】從題目“初見嵩山”可以看出，作者初見嵩山的心情是驚喜。第一問很快就解決了。第二問緊承第一問而來，這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？如果讓嵩山一開始就露面，會(huì)有驚喜之情嗎？詩人不言嵩山，先從宦游失意寫起，先寫作者奔走風(fēng)塵，困頓疲憊，全賴青山使他的情懷有時(shí)能得到短暫的開豁。這樣，青山便在未露面之前先給了人一種親切感，也引起讀者想見青山的愿望。但作者仍不讓青山出面，又說“日暮北風(fēng)吹雨去”，仿佛在人們的期待中又拉開了一道帷幕，直到最后嵩山才從云層中聳現(xiàn)出來。由于有前面的層層鋪墊、重重筆墨的渲染，嵩山的出現(xiàn)才更引人注目，才更有詩的韻味，才更引人體味詩人得見嵩山的特有情懷。

二看注釋

注釋，即注解，解釋字句中晦澀難懂的文字，注釋作者的生平經(jīng)歷，簡介寫作背景等。這些注釋可以幫我們疏通文意、理解詩文內(nèi)容。這些注釋還可以讓我們運(yùn)用知人論世的方法來鑒賞詩歌。

試分析2012年的詩歌鑒賞題：

四川卷：

子 規(guī)［注］

［元］曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。

貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺月如霜。

催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。

【注】子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。

本詩主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡要分析。

【分析】由題目“子規(guī)”看起，再看注釋，結(jié)合《琵琶行》中學(xué)過的知識(shí)“杜鵑啼血猿哀鳴”，聯(lián)想關(guān)于屈原和“秭歸”的典故、傳說，那叫聲“行不得也哥哥”，那叫聲“不如歸去”，仿佛就在我們耳畔，凄慘，凄切。我們就不難答出第一問“本詩主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感”。第二問緊承第一問而來。但在選意象時(shí)，我建議應(yīng)首選“子規(guī)”這個(gè)意象來作答。如答案：子規(guī)，啼聲凄切，年復(fù)一年催人歸去，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切，歸家不易。

重慶卷：

鷓鴣天

［金］王 寂

秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥。

吾老矣，久忘機(jī)②，沙鷗相對(duì)不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。

【注】①亭皋：水邊的平地。②忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。③沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機(jī)鷗不驚”。

作者為何說“荒卻溪南舊釣磯”？

【分析】由注釋我們明白詞的下闋內(nèi)容，我已經(jīng)老了，機(jī)巧之心早已蕩然無存，一向怕人的沙鷗在我面前自在地掠飛。柳溪父老應(yīng)理解我，我卻久已不去溪南舊釣磯釣魚了。“久忘機(jī)”說明作者的機(jī)巧之心早已蕩然無存，體現(xiàn)了作者淡泊恬靜的超然情懷。題干問 “為何”，我們回答：因?yàn)獒烎~是有機(jī)心之事，作者“久忘機(jī)”而不再釣魚，所以說“荒卻了舊釣磯”，表現(xiàn)了作者淡泊恬靜的超然情懷。

三品意境

詩歌的主題往往是借助意境來表達(dá)的。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的一種藝術(shù)境界。品意境，先找作者選取的意象，再找修飾語，最后抓住詩歌的畫面和氣氛，感受“此時(shí)”“此景”中“此人”的“此情”是什么。

如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

作者選用枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等一系列具有傷感之情的冷色調(diào)景物，勾勒出一幅蕭瑟的深秋晚景圖，營造出一種黯淡、凄涼的氛圍，傳達(dá)出漂泊天涯的游子內(nèi)心深處無盡的孤獨(dú)哀傷之情。

試分析2012年的詩歌鑒賞題：

江西卷：

江城子秦 觀

西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。

韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。

【注】①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。

概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。

【分析】“楊柳”，在詞中扮演了一個(gè)重要角色。首句“西城楊柳弄春柔”，貌似純寫景，實(shí)則有深意。因?yàn)檫@柳色，通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別。因?yàn)椤傲迸c“留”諧音，古人有折柳送別之說。所以，本詞中“楊柳”應(yīng)該還有象征離別的意思，可指惜別、依依不舍等。更有“動(dòng)離憂”直接點(diǎn)明“離”，還有“猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見”，可見有傷別、懷人之愁情。“飛絮”，乃柳絮飄飛。柳絮飄飛之時(shí)，乃暮春時(shí)節(jié)?！帮w絮”與上闋的“楊柳”相對(duì)，故“楊柳”代指初春季節(jié)。由初春到暮春，韶華易逝。因“柳”與“留”諧音，有傷離別之意。故“楊柳”暗寓男女離別，“飛絮”暗寓青春易逝。因此，這兩個(gè)常見意象在這特定的情境中就有了以下復(fù)雜的情感：傷別之愁，懷人之情，韶華易逝之嘆。這樣，答案也就很容易擬定了。

山東卷：

吳松［注］道中二首（其二）晁補(bǔ)之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。

天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。

孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注】吳松：即吳淞，江名。

（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？

【分析】第一問問開頭描寫了怎樣的景色，就要先找意象。 意象有“曉路”、“蕭蕭雨”、“江鄉(xiāng)”、正在飄的“葉”等。此“曉路”非彼“小路”?！皶浴保颂靹偭恋臅r(shí)候，如“拂曉”、“破曉”、“雞鳴報(bào)曉”、“曉行夜宿”等。 再聯(lián)系我們學(xué)過的詩詞名句有 “春眠不覺曉”、“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡龋覀儾浑y理解“曉”的含義。結(jié)合文題“吳松道中”，結(jié)合注釋，明確“曉路”就是指清晨起航時(shí)?！叭~正飄”是葉落之時(shí)，乃秋季也。此時(shí)“雨蕭蕭”，營造了凄冷、感傷的氛圍。故可擬答案為：開頭兩句描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

（2）請(qǐng)結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。

【分析】“孤舟”這一意象，并不是這首詩中孤零零的一個(gè)意象， 它聯(lián)結(jié)著 “雁”、“鳥”、“魚”、“霜月”、“楓橋”等意象。這樣，它就把作者航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索?！爸邸鼻暗男揎椪Z“孤”，結(jié)合詩題理解，表達(dá)了作者漂泊在外，孤寂、思鄉(xiāng)之情。

四析手法

鑒賞詩文，要想得分，必答手法。手法，乃藝術(shù)表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧。結(jié)合詩文，仔細(xì)分析，明確答出手法，即可得分。

試分析2012年的詩歌鑒賞題：

全國大綱卷：

落 葉[注]

修 睦

雨過閑田地，重重落葉紅。

翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。

幾處隨流水，河邊亂暮空。

只應(yīng)松自立，而不與君同。

【注】修睦：晚唐詩人。

（1）從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？

【分析】詩歌的前三聯(lián)從不同的角度描寫落葉。第一聯(lián)和第三聯(lián)是從作者的角度或其他旁觀者的角度描寫秋雨之后落葉的情態(tài)；第二聯(lián)寫“翻思向春日”和“肯信有秋風(fēng)”，“思”和“信”的描寫主體應(yīng)是落葉，這就運(yùn)用了擬人的手法，使落葉人格化，賦予落葉以人的思想、動(dòng)作、情感，更形象生動(dòng)。第二聯(lián)插入一、三聯(lián)之間，使全詩富于變化，別具情致。

（2）本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡要分析。

【分析】題目是“落葉”，說明本詩的主要描寫對(duì)象應(yīng)該是“落葉”，主角應(yīng)是“落葉”。選寫其它的意象，則是運(yùn)用襯托或?qū)Ρ鹊仁址?。最后一?lián)“只應(yīng)松自立，而不與君同”中的“君”是對(duì)“落葉”的尊稱。 “君”是主角，“松”是配角。 “松”“立”而“君”“落”，二者形成鮮明的對(duì)比，既表達(dá)了作者對(duì)松樹不凋的贊嘆，又強(qiáng)化了作者對(duì)落葉飄零的感慨。

安徽卷：

最愛東山晴后雪[注]

［宋］楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。

最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

【注】本詩為《雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦〈最愛東山晴后雪〉二絕句》中的一首。

請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。

【分析】“軟”乃“柔軟”，是一種觸覺。 “紅光”是看到的，屬于視覺。“軟”字以觸覺寫視覺，運(yùn)用通感手法，生動(dòng)地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感，從而表達(dá)了作者對(duì)東山晴后雪景的最愛之情?！坝俊奔础坝砍?、涌來”。結(jié)合注釋，雪后晚晴，四山皆青，唯東山全白。詩歌的題目和第三句，作者寫道“最愛東山晴后雪”，現(xiàn)在“軟紅光里”涌出了銀白色的山。即銀白色的山像波濤一樣涌出來。這里，作者運(yùn)用了比擬的手法，一個(gè)“涌”字，寫出了夕陽紅光映照下，被白雪覆蓋的東山如銀濤一樣涌出的奇麗景象。還運(yùn)用了化靜為動(dòng)的手法，形象地表達(dá)了作者對(duì)雪后東山之景的最愛之情。

五答情志

“詩言志?！弊髡叩乃枷敫星?、志向、觀點(diǎn)等，必然會(huì)成為詩歌鑒賞題的得分點(diǎn)。做詩歌鑒賞題，肯定要答情志。

試分析2012年的詩歌鑒賞題：

江蘇卷：

夢(mèng)江南

溫庭筠

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。

（1）詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？

【分析】“恨”乃“悵恨”、“遺憾”之意。 “悵恨”、“遺憾”什么呢？回歸文本，“恨極在天涯”，指思念遠(yuǎn)在天涯的心上人的悵恨之情。

（2）詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡要分析。

【分析】第三句寫山月不知主人公的心事，第四句寫花自飄零水自流，無人憐惜，無花解語，主人公滿腹心事、孤獨(dú)寂寞。所以三、四兩句刻畫了一位滿腹心事、孤獨(dú)寂寞自哀自憐的主人公形象。

（3）請(qǐng)簡要賞析這首詞的結(jié)句。

【分析】從結(jié)構(gòu)上看，賞析的是結(jié)句，即結(jié)尾一句，如果找手法，則為“以景結(jié)情”。作者運(yùn)用以景結(jié)情的手法，把天涯之思投向無邊天際，以“碧云”“搖曳”襯托作者心緒不寧，以 “碧云”“斜”落終結(jié)心情的低沉——“恨極”。

浙江卷：

未展芭蕉

［唐］錢 珝

冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。

同兒輩賦未開海棠（其一）

［金］元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。

【分析】第一首詩巧妙運(yùn)用比喻手法，如將未展開的芭蕉比作未燃的蠟燭，未拆封的書札；又把它比擬成“芳心”未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開。這樣寫，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首詩運(yùn)用襯托、對(duì)比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的自然之美，而且賦予海棠一種沉穩(wěn)、自主自愛的品格。這兩首詩，都表達(dá)了作者對(duì)它們的愛憐之情。

綜上所述，高考考查詩歌鑒賞，如果知曉詩歌鑒賞五步驟，定會(huì)抓牢分?jǐn)?shù)無空手。