◆羅麗玲

(東方市港務(wù)中學(xué))

素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育的弊端而提出來的一種教育思想，同時(shí)也是我們國家為迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才及提高整個(gè)國民素質(zhì)而提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。語文教學(xué)中教師要敢于解放自我，學(xué)會(huì)換一種方式教語文，把提高自身的語文素養(yǎng)放在首位，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”

古人云:“授人以魚，只提供一飯之需;授人以漁，終身受用不盡?！边@句富有哲理的話，正反映了“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的作用。“學(xué)會(huì)”，重在接受知識，積累知識，以提高解決當(dāng)前問題的能力，是一種適應(yīng)性學(xué)習(xí);“會(huì)學(xué)”，重在掌握方法，主動(dòng)探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識、新信息以及提出新問題，是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此，“教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)”，成了當(dāng)前語文教學(xué)的重中之重，特別是當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入學(xué)習(xí)化時(shí)代，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識到社會(huì)上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是每一個(gè)社會(huì)成員生存、發(fā)展的第一需要，每一個(gè)人都必須具備一定的學(xué)習(xí)能力。主動(dòng)學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生感到學(xué)語文是一種內(nèi)在的需要。一方面表現(xiàn)為學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和一種愉快的體驗(yàn)。另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的責(zé)任，讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)是跟自己的生活、成長、發(fā)展緊密聯(lián)系的。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。

二、改“重知識傳授”為“重語文實(shí)踐”

以往的語文教學(xué)，注重的是知識的傳授，而忽視語文實(shí)踐，特別是忽視聯(lián)系生活的語文實(shí)踐活動(dòng)，把自己封閉起來。此外，由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)被各種功課塞得滿滿的，供學(xué)生自由支配的學(xué)習(xí)、思考時(shí)間太少，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間難以保證。語文教師應(yīng)積極開發(fā)利用取之不盡的語文課程資源，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)自然，積極參與形式多樣的課外活動(dòng)。這樣有助于開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們對世界的整體認(rèn)識能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)求知方法，并促進(jìn)知識的遷移。

三、改“重教學(xué)效果”為“重教學(xué)過程”

以往語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)結(jié)果，過于偏重結(jié)果性目標(biāo)而忽視體驗(yàn)性目標(biāo)，致使語文教學(xué)偏離了正確的方向。這種重結(jié)論、輕過程的傾向，也就是前面已提到的重學(xué)會(huì)，輕會(huì)學(xué)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅是一個(gè)接受知識的過程，而且也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。這個(gè)過程是彰顯學(xué)生聰明才智，獨(dú)特個(gè)性，創(chuàng)新成果的過程。正因?yàn)槿绱?，語文教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過程是鍛煉思維、展現(xiàn)個(gè)性和磨煉意志的過程。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

總之，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民的綜合素質(zhì)為宗旨。語文教師一定要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，適應(yīng)目前課改的要求，積極投身到正推行的語文課程改革實(shí)驗(yàn)中去，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語文的能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。