◆于 婷

(濟(jì)南市營市東街小學(xué))

在我的眼里，有道美麗的風(fēng)景，它不是名勝古跡，也不是自然景觀，它卻有著花一樣的芳香，雨露一樣的甘甜，陽光一樣的燦爛。這就是我們校園的“感動明星”。

學(xué)校的新校落成后，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)校特意為孩子們精心修建了木質(zhì)“觀景亭”和“搖椅長廊”，這里成了孩子們的樂園。為了確保學(xué)生們能夠長期安全地使用，學(xué)校設(shè)計了一些溫馨提示。但是會有多少同學(xué)入眼入心呢?于是，周一的晨會版塊增添了這樣一個有獎競猜的環(huán)節(jié)。

“同學(xué)們，老師知道大家都特別喜歡咱們學(xué)校的“觀景亭”和“搖椅長廊”，有多少同學(xué)去這兩個地方玩耍過呀?

呵!所有的孩子都驕傲得舉起自己的小手。

“現(xiàn)在，咱們進(jìn)行一次有獎競猜，哪些同學(xué)注意過在這兩個地方剛剛安裝了溫馨提示牌，誰能大概復(fù)述出提示牌的內(nèi)容呢?”

此刻，校園內(nèi)鴉雀無聲，寥寥無幾的突出的小手也沒有剛才舉得那么有力，最后也都悄悄地放下了。

“很遺憾，沒有人能順利拿走獎品?，F(xiàn)在，就請校園小記者進(jìn)行一次現(xiàn)場連線，請前方“觀景亭”和“搖椅長廊”的小記者將你看到的提示牌上的內(nèi)容播報一下吧。”

“我希望和你一起分享美好的童年!”

“我喜歡1～2人輕輕地坐在我身上，讓我們一起快樂地聊天，安靜地閱讀，悠閑地?fù)u蕩!”

“如果你也喜歡我，讓我一直健康地陪伴你，好嗎?”

周三，我們的小記者又行動了起來，他們隨機(jī)抽取了幾名學(xué)生，再次提出了周一有獎競猜的問題，令人欣喜的是，絕大多數(shù)同學(xué)都能講出溫馨提示的內(nèi)容。

其實(shí)這不是我們的最終目的，行動的落實(shí)才是我們的期待!

周五，當(dāng)小記者拿著相機(jī)再次來到“搖椅長廊”時，發(fā)現(xiàn)了一個“奇怪”的現(xiàn)象:有一個“秋千搖椅”上沒有人，但旁邊卻筆直的站著一位同學(xué)。這立刻引起了我們小記者的興趣:“沒有人坐這個搖椅，你為什么不坐啊?”這位同學(xué)自豪地說:“我是自愿在課間到這兒當(dāng)文明監(jiān)督員的。你看，每個搖椅旁都有一個小監(jiān)督員呢，我們是一個班的?！彪S之報以甜甜的微笑。

周一又到了。晨會版塊是上周有獎競猜環(huán)節(jié)的“續(xù)集”——為我們的文明監(jiān)督小隊頒發(fā)笑臉，他們成為了新學(xué)期的感動明星。校園里響起了持久而熱烈的掌聲。

愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，愛護(hù)學(xué)校的一磚一瓦、一草一木等諸如此類的教育，我們經(jīng)常掛在嘴邊，時常進(jìn)行，但大多是機(jī)械而墨守常規(guī)的簡單說教，學(xué)生聽個頭，就知道老師下面想要說什么。因此，往往是老師在上面講，學(xué)生已經(jīng)開了小差。聽不進(jìn)去的教育，行動哪能真正落實(shí)!教育的結(jié)果當(dāng)然可想而知。白白浪費(fèi)時間和精力，我們德育的有效性在哪?又如何顯現(xiàn)呢?這樣循規(guī)蹈矩式的教育豈能引起學(xué)生的共鳴!當(dāng)我們總是心急于違紀(jì)學(xué)生多的時候，當(dāng)我們總是無奈于學(xué)生知行不一的兩面性時，殊不知習(xí)以為常地說教、扣分、批評難以培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，簡單重復(fù)的狀態(tài)只能讓學(xué)生被迫接受規(guī)范條例，不能觸動學(xué)生的心靈，也不可能將良好的道德情感內(nèi)化為其個人品質(zhì)。而感動明星，來自學(xué)生身邊，來自學(xué)生的自覺自發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)他、關(guān)注他，換了個角度，用明鏡般賞識的眼神，去雕琢孩子的心靈，去影響更多的心靈，用別樣的方式對待這樣的教育問題，我們就會感受到孩子更快的成長與更大的進(jìn)步。

學(xué)校里被評為“感動明星”的學(xué)生，由推薦教師親自為其撰寫頒獎詞并頒獎，學(xué)生非常珍視這種特殊而隆重的表彰。同時，學(xué)校還將“感動明星”的照片、事跡、頒獎詞做成展板懸掛在樓梯走廊內(nèi)，成為了校園中一道亮麗的教育風(fēng)景。

在身邊榜樣的影響和帶動下，越來越多的學(xué)生加入到文明與愛心的隊伍中:一個立刻被撿起的飲料盒，記下了“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”;一塊馬上被粘好的指示牌留下了“愛護(hù)公物，我愛我家”;一張送到大隊部的百元鈔票書寫著“拾金不昧，榜樣少年”;保潔老師、保安叔叔面前的隊禮，我們聽到了“禮貌待人，感恩于心”;樓梯上主動靠右行的身影讓我們撲捉到“文明素養(yǎng)，小事做起”……學(xué)生們用童真、善良、責(zé)任給予了我們一次又一次的驚喜與感動。感動的力量在我們身邊傳遞著，傳遞著文明，傳遞著道德，傳遞著規(guī)范。每一個感動明星，蘊(yùn)含著從教者的敏銳視角與良苦用心;每一個感動明星，都以星星之火的明亮照耀心靈的前程，他們是校園里一張張流動的名片，流動的文化，他們是校園里最美的風(fēng)景。