張小鵬
摘要:班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,如何做好班主任工作是我們每一個(gè)教育工作者擔(dān)負(fù)著的教育改革重任,班主任要從“德、誠、勤、正、嚴(yán)”五個(gè)方面著手進(jìn)行班級(jí)管理。
關(guān)鍵詞:師道尊嚴(yán);班級(jí)管理;師德;真誠;溝通;公正;原則
作為班主任,我已經(jīng)算是老班主任了,在多年的班級(jí)管理工作中,既有失敗的痛苦,也有成功的喜悅。1998年我走出大學(xué)校門,成為一名光榮的教師,同時(shí)也擔(dān)任了1998屆大專班的班主任,面
對(duì)比自己小不了幾歲的學(xué)生,為了使自己具有所謂的“師道尊嚴(yán)”,令學(xué)生信服,我的殺手锏是“嚴(yán)”,整天在學(xué)生面前板起面孔,不茍言笑,事無巨細(xì),動(dòng)輒吹胡子瞪眼,凡有風(fēng)吹草動(dòng)就不問青紅皂白,一并“格殺勿論”,輕則小罰,重則找家長告狀。但是,三年的實(shí)踐證明我這種方法失敗了,這種“道貌岸然”式的班級(jí)管理方式是失敗的,學(xué)生雖然很怕我,班級(jí)表面看起來風(fēng)平浪靜,學(xué)生表現(xiàn)得很溫順,可是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我的距離卻越來越遠(yuǎn),和我溝通的人少了,學(xué)生有什么事情也不愿意跟我交談,班級(jí)工作也經(jīng)常出漏洞,我開始反思,為什么我出了力卻沒有取得相應(yīng)的成效呢?
當(dāng)學(xué)校又安排我擔(dān)任五年一貫制2001屆計(jì)算機(jī)班的班主任時(shí),我開始嘗試對(duì)我以前的班級(jí)管理方式進(jìn)行改進(jìn),但效果還是不好,大概半學(xué)期后,我收到了一封匿名信,使我觸動(dòng)很大。信中這樣寫道:“張老師,雖然我們認(rèn)為您是一個(gè)不錯(cuò)的班主任,工作非常認(rèn)真,但我們卻并不喜歡您,您知道為什么嗎?您平時(shí)太嚴(yán)肅了,在班上從來就沒有笑過,我們感到您很不容易親近,所以我們十分怕您,有什么話也不敢跟您講,您并不了解我們。我們喜歡的班主任應(yīng)該是一個(gè)愛笑、開朗、幽默的‘老班,能和我們打成一片,可您為什么就不能對(duì)我們微笑呢?”一語驚醒夢中人,我明白應(yīng)該怎么做了,經(jīng)過深深的反思和幾年的工作實(shí)踐,我總結(jié)出了一套班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),班級(jí)工作也大有起色,在學(xué)校的各項(xiàng)工作考評(píng)中,每次都能位居前列,曾經(jīng)兩次被評(píng)為常州市優(yōu)秀班級(jí),歸納起來我的經(jīng)驗(yàn)概括為五個(gè)字,即“德、誠、勤、正、嚴(yán)”。
第一個(gè)是“德”字,我認(rèn)為,作為一名教師,特別是班主任,首先要有高尚的師德,北師大的校訓(xùn)寫得很好:“學(xué)為人師,行為世范”。只有具備高尚的師德魅力,才能去感悟?qū)W生,老師是學(xué)生的一面鏡子,這面鏡子的好壞,直接影響到學(xué)生良好人格、品德的形成。所以,老師一定要做事光明磊落,走得正,行的端,才會(huì)讓學(xué)生敬仰你,尊敬你,班級(jí)工作才能很好地開展,否則,學(xué)生會(huì)在心中看輕你,就會(huì)增加班級(jí)管理工作的難度。另外,班主任在班級(jí)管理上要對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不能看客下菜,尤其對(duì)一些家庭條件不好的學(xué)生還要特殊照顧,因?yàn)檫@些學(xué)生與家庭條件好的學(xué)生比起來自
卑感可能更強(qiáng)一些,對(duì)他們應(yīng)額外關(guān)懷。我們班有一個(gè)學(xué)生,母親下崗,父親由于某種原因也失去了工作,這件事對(duì)這個(gè)學(xué)生打擊很大,思想一度很消沉,我從多方面了解到這種情況以后,就多次找她談話做思想工作,耐心勸導(dǎo)。在生活上、學(xué)習(xí)上給予特別照顧,積極向?qū)W校反映情況減免她的學(xué)費(fèi),讓班級(jí)的其他學(xué)生也一起關(guān)心
她,后來這個(gè)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上都表現(xiàn)得很出色,積極參與班級(jí)管理工作,畢業(yè)后也找到了一份滿意的工作。我們班還有一個(gè)學(xué)
生,父親長期住院,家里家外全靠母親賣菜維持,這位母親由于工作繁忙文化程度也不高,對(duì)孩子的教育方法比較簡單,造成這個(gè)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)比較散漫。我經(jīng)常找他談心,通過很長時(shí)間的教育、開導(dǎo)、談心,這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大,很少有違紀(jì)行為發(fā)生,學(xué)習(xí)成績也有很大提高。
第二個(gè)字是“誠”字,就是對(duì)學(xué)生要以誠相待。我們這些五年一貫制的學(xué)生,基礎(chǔ)普遍較差,在初中時(shí)他們就是所謂的差生,就低人一等。所以,他們更需要?jiǎng)e人的尊重,我們老師不能歧視他們,要充分尊重他們的人格。老師,特別是班主任,不能在班級(jí)講一些刺激、侮辱性的語言,他們不是木頭,他們是一個(gè)個(gè)有思想的人,他們也有自己的理想,我們老師只有充分尊重他們的人格,他們才會(huì)尊重你。在課余時(shí)間我盡量深入到學(xué)生當(dāng)中去,與他們一起談心、游戲、活動(dòng),與他們常溝通,和他們交朋友;在生活上,學(xué)習(xí)上也常常關(guān)心他們,這樣他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之,也才會(huì)信任你,也才會(huì)無話不談。有一次,有一個(gè)男生找我談話,他說為了不給我惹事,讓我給他解決一件事,出面“教訓(xùn)”一下另外一個(gè)班的男生,否則,他就會(huì)自己去解決。經(jīng)過仔細(xì)了解,我終于明白是怎么一回事,原來他喜歡與那個(gè)班級(jí)的一個(gè)女生交往,關(guān)系比較緊密,那個(gè)班的男生就在那個(gè)女生面前講他過去曾經(jīng)與別的女生好過的話。了解到事情的原委以后,我先找來雙方談話,平息事端,免得矛盾激化,然后再找我的學(xué)生談心,擺事實(shí),講道理,說明男女學(xué)生應(yīng)該怎么正常交往,作為學(xué)生,我們現(xiàn)在應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,經(jīng)過多次談話,他保證和那個(gè)女生不再會(huì)有不正常的往來。但一個(gè)多月后有別的學(xué)生給我反映他與那個(gè)女生還是藕斷絲連,我又立即找他談話,講學(xué)生早戀的危害,經(jīng)過多次反復(fù)做思想工作,終于使他明白了早戀的危害,他保證今后在校期間不會(huì)再發(fā)生這樣的事情了,會(huì)安下心來讀書。整個(gè)事件,我沒有把事態(tài)擴(kuò)大,也沒有找學(xué)生家長,而是充分尊重他,讓他自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,使這次“戀愛風(fēng)波”圓滿得到解決,如果我一開始就找來學(xué)生家長,很可能會(huì)適得其反,把事情搞得一團(tuán)糟。另外,在班級(jí)管理上要充分信任班團(tuán)干部,充分發(fā)揮班團(tuán)干部的作用,放開手腳讓他們干,班團(tuán)干部如果得力,將起到老師所不能起到的作用。班主任不要整天在班級(jí)上指手畫腳,但是一定要做一些必要的指導(dǎo)工作,要注意充分發(fā)動(dòng)全班學(xué)生參
與班級(jí)管理的意識(shí)。班級(jí)事情人人都有發(fā)言權(quán),每期主題班會(huì),題目大家出,每人爭取發(fā)言,班主任只做好正確引導(dǎo)工作,由于人人都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),都有發(fā)表自己意見的舞臺(tái),在班上自然能形成“班好我榮”的班風(fēng),班級(jí)工作也自然好做。
第三個(gè)是“勤”字,就是勤到教室,勤到宿舍,勤與學(xué)生溝通,勤與學(xué)生家長聯(lián)系。勤到教室,勤到宿舍,勤與學(xué)生溝通,就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題,了解班級(jí)情況,有的放矢,才能及時(shí)糾正錯(cuò)誤;勤與學(xué)生家長聯(lián)系,就是要充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)力量參與班級(jí)管
理,學(xué)校的教育毋庸置疑,但家庭作用也不可忽視,要經(jīng)常與家長聯(lián)系,打電話或者填寫家校聯(lián)系卡。尤其是借助電話這一現(xiàn)代通訊工具,及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系,交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長充分了解學(xué)生在校表現(xiàn),積極參與學(xué)生的教育與管理,支持班級(jí)的工作。有一次,有一個(gè)在校表現(xiàn)很好的學(xué)生的母親在家校聯(lián)系卡上這樣寫道:“老師,你是怎樣教育學(xué)生的?怎么在家我每次讓他干活他都和我頂嘴?!蔽伊⒓催M(jìn)行了解,原來這個(gè)學(xué)生的父親長期在外打工,家里只有母親,他母親脾氣不好,經(jīng)常發(fā)火,所以母子關(guān)系很是對(duì)立,我先找這個(gè)學(xué)生談話,做學(xué)生的思想工作,又與家長進(jìn)行了溝通,經(jīng)過一段時(shí)間的工作,母子關(guān)系緩和,他母親還專門到學(xué)校找我表示感謝。但我們在與學(xué)生家長聯(lián)系的時(shí)候要特別注意,不能把聯(lián)系電話變成告狀電話,否則,很容易造成學(xué)生對(duì)老師的反感,增強(qiáng)對(duì)立情緒,班級(jí)工作反而被動(dòng)。
第四個(gè)是“正”字,即公正,尤其是在獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生差學(xué)生要一視同仁,同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),不能偏愛好學(xué)生而對(duì)差生存有偏見,班主任執(zhí)法一定要公正,對(duì)事不對(duì)人,一碗水要端平,如果處理偏頗,則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓制后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以,對(duì)好學(xué)生、后進(jìn)生的錯(cuò)誤要一視同仁,才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。
第五個(gè)是“嚴(yán)”字,不能為了與學(xué)生打成一片,就整天與學(xué)生嘻嘻哈哈,放任學(xué)生,我們老師既要與學(xué)生打成一片,交朋友,又要與學(xué)生保持一定的距離。要知道,嚴(yán)師出高徒,學(xué)生終歸是學(xué)生,是被管理者,我們老師是管理者,該嚴(yán)的地方一定要嚴(yán)格,沒有規(guī)矩,不成方圓,遵紀(jì)守法,遵守公德,這是原則問題。如有學(xué)生違反,就要嚴(yán)格批評(píng)教育,決不能遷就姑息,要讓他們確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤,并能及時(shí)改正。
學(xué)生是變化的河流,從總體上看,他們會(huì)越來越優(yōu)秀,但也會(huì)不斷出現(xiàn)新問題,我們老師就要善于研究新情況,解決新問題,與時(shí)俱進(jìn),試著更新觀念,走進(jìn)學(xué)生,理解學(xué)生,試著欣賞每一位學(xué)生,從而不斷提高自己。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,我們每一個(gè)教育工作者都擔(dān)負(fù)著教育改革的重任,這期間肯定有彷徨,有迷惑,但只要我們堅(jiān)定信心,不斷探索,我們就一定能取得成功!
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(作者單位 江蘇廣播電視大學(xué)金壇學(xué)院)