張小鵬

摘要：班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，如何做好班主任工作是我們每一個(gè)教育工作者擔(dān)負(fù)著的教育改革重任，班主任要從“德、誠、勤、正、嚴(yán)”五個(gè)方面著手進(jìn)行班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：師道尊嚴(yán)；班級(jí)管理；師德；真誠；溝通；公正；原則

作為班主任，我已經(jīng)算是老班主任了，在多年的班級(jí)管理工作中，既有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。1998年我走出大學(xué)校門，成為一名光榮的教師，同時(shí)也擔(dān)任了1998屆大專班的班主任，面

對(duì)比自己小不了幾歲的學(xué)生，為了使自己具有所謂的“師道尊嚴(yán)”，令學(xué)生信服，我的殺手锏是“嚴(yán)”，整天在學(xué)生面前板起面孔，不茍言笑，事無巨細(xì)，動(dòng)輒吹胡子瞪眼，凡有風(fēng)吹草動(dòng)就不問青紅皂白，一并“格殺勿論”，輕則小罰，重則找家長告狀。但是，三年的實(shí)踐證明我這種方法失敗了，這種“道貌岸然”式的班級(jí)管理方式是失敗的，學(xué)生雖然很怕我，班級(jí)表面看起來風(fēng)平浪靜，學(xué)生表現(xiàn)得很溫順，可是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我的距離卻越來越遠(yuǎn)，和我溝通的人少了，學(xué)生有什么事情也不愿意跟我交談，班級(jí)工作也經(jīng)常出漏洞，我開始反思，為什么我出了力卻沒有取得相應(yīng)的成效呢？

當(dāng)學(xué)校又安排我擔(dān)任五年一貫制2001屆計(jì)算機(jī)班的班主任時(shí)，我開始嘗試對(duì)我以前的班級(jí)管理方式進(jìn)行改進(jìn)，但效果還是不好，大概半學(xué)期后，我收到了一封匿名信，使我觸動(dòng)很大。信中這樣寫道：“張老師，雖然我們認(rèn)為您是一個(gè)不錯(cuò)的班主任，工作非常認(rèn)真，但我們卻并不喜歡您，您知道為什么嗎？您平時(shí)太嚴(yán)肅了，在班上從來就沒有笑過，我們感到您很不容易親近，所以我們十分怕您，有什么話也不敢跟您講，您并不了解我們。我們喜歡的班主任應(yīng)該是一個(gè)愛笑、開朗、幽默的‘老班，能和我們打成一片，可您為什么就不能對(duì)我們微笑呢？”一語驚醒夢中人，我明白應(yīng)該怎么做了，經(jīng)過深深的反思和幾年的工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一套班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)工作也大有起色，在學(xué)校的各項(xiàng)工作考評(píng)中，每次都能位居前列，曾經(jīng)兩次被評(píng)為常州市優(yōu)秀班級(jí)，歸納起來我的經(jīng)驗(yàn)概括為五個(gè)字，即“德、誠、勤、正、嚴(yán)”。

第一個(gè)是“德”字，我認(rèn)為，作為一名教師，特別是班主任，首先要有高尚的師德，北師大的校訓(xùn)寫得很好：“學(xué)為人師，行為世范”。只有具備高尚的師德魅力，才能去感悟?qū)W生，老師是學(xué)生的一面鏡子，這面鏡子的好壞，直接影響到學(xué)生良好人格、品德的形成。所以，老師一定要做事光明磊落，走得正，行的端，才會(huì)讓學(xué)生敬仰你，尊敬你，班級(jí)工作才能很好地開展，否則，學(xué)生會(huì)在心中看輕你，就會(huì)增加班級(jí)管理工作的難度。另外，班主任在班級(jí)管理上要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不能看客下菜，尤其對(duì)一些家庭條件不好的學(xué)生還要特殊照顧，因?yàn)檫@些學(xué)生與家庭條件好的學(xué)生比起來自

卑感可能更強(qiáng)一些，對(duì)他們應(yīng)額外關(guān)懷。我們班有一個(gè)學(xué)生，母親下崗，父親由于某種原因也失去了工作，這件事對(duì)這個(gè)學(xué)生打擊很大，思想一度很消沉，我從多方面了解到這種情況以后，就多次找她談話做思想工作，耐心勸導(dǎo)。在生活上、學(xué)習(xí)上給予特別照顧，積極向?qū)W校反映情況減免她的學(xué)費(fèi)，讓班級(jí)的其他學(xué)生也一起關(guān)心

她，后來這個(gè)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上都表現(xiàn)得很出色，積極參與班級(jí)管理工作，畢業(yè)后也找到了一份滿意的工作。我們班還有一個(gè)學(xué)

生，父親長期住院，家里家外全靠母親賣菜維持，這位母親由于工作繁忙文化程度也不高，對(duì)孩子的教育方法比較簡單，造成這個(gè)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)比較散漫。我經(jīng)常找他談心，通過很長時(shí)間的教育、開導(dǎo)、談心，這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大，很少有違紀(jì)行為發(fā)生，學(xué)習(xí)成績也有很大提高。

第二個(gè)字是“誠”字，就是對(duì)學(xué)生要以誠相待。我們這些五年一貫制的學(xué)生，基礎(chǔ)普遍較差，在初中時(shí)他們就是所謂的差生，就低人一等。所以，他們更需要?jiǎng)e人的尊重，我們老師不能歧視他們，要充分尊重他們的人格。老師，特別是班主任，不能在班級(jí)講一些刺激、侮辱性的語言，他們不是木頭，他們是一個(gè)個(gè)有思想的人，他們也有自己的理想，我們老師只有充分尊重他們的人格，他們才會(huì)尊重你。在課余時(shí)間我盡量深入到學(xué)生當(dāng)中去，與他們一起談心、游戲、活動(dòng)，與他們常溝通，和他們交朋友；在生活上，學(xué)習(xí)上也常常關(guān)心他們，這樣他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，也才會(huì)信任你，也才會(huì)無話不談。有一次，有一個(gè)男生找我談話，他說為了不給我惹事，讓我給他解決一件事，出面“教訓(xùn)”一下另外一個(gè)班的男生，否則，他就會(huì)自己去解決。經(jīng)過仔細(xì)了解，我終于明白是怎么一回事，原來他喜歡與那個(gè)班級(jí)的一個(gè)女生交往，關(guān)系比較緊密，那個(gè)班的男生就在那個(gè)女生面前講他過去曾經(jīng)與別的女生好過的話。了解到事情的原委以后，我先找來雙方談話，平息事端，免得矛盾激化，然后再找我的學(xué)生談心，擺事實(shí)，講道理，說明男女學(xué)生應(yīng)該怎么正常交往，作為學(xué)生，我們現(xiàn)在應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，經(jīng)過多次談話，他保證和那個(gè)女生不再會(huì)有不正常的往來。但一個(gè)多月后有別的學(xué)生給我反映他與那個(gè)女生還是藕斷絲連，我又立即找他談話，講學(xué)生早戀的危害，經(jīng)過多次反復(fù)做思想工作，終于使他明白了早戀的危害，他保證今后在校期間不會(huì)再發(fā)生這樣的事情了，會(huì)安下心來讀書。整個(gè)事件，我沒有把事態(tài)擴(kuò)大，也沒有找學(xué)生家長，而是充分尊重他，讓他自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，使這次“戀愛風(fēng)波”圓滿得到解決，如果我一開始就找來學(xué)生家長，很可能會(huì)適得其反，把事情搞得一團(tuán)糟。另外，在班級(jí)管理上要充分信任班團(tuán)干部，充分發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，放開手腳讓他們干，班團(tuán)干部如果得力，將起到老師所不能起到的作用。班主任不要整天在班級(jí)上指手畫腳，但是一定要做一些必要的指導(dǎo)工作，要注意充分發(fā)動(dòng)全班學(xué)生參

與班級(jí)管理的意識(shí)。班級(jí)事情人人都有發(fā)言權(quán)，每期主題班會(huì)，題目大家出，每人爭取發(fā)言，班主任只做好正確引導(dǎo)工作，由于人人都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，都有發(fā)表自己意見的舞臺(tái)，在班上自然能形成“班好我榮”的班風(fēng)，班級(jí)工作也自然好做。

第三個(gè)是“勤”字，就是勤到教室，勤到宿舍，勤與學(xué)生溝通，勤與學(xué)生家長聯(lián)系。勤到教室，勤到宿舍，勤與學(xué)生溝通，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，了解班級(jí)情況，有的放矢，才能及時(shí)糾正錯(cuò)誤；勤與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)力量參與班級(jí)管

理，學(xué)校的教育毋庸置疑，但家庭作用也不可忽視，要經(jīng)常與家長聯(lián)系，打電話或者填寫家校聯(lián)系卡。尤其是借助電話這一現(xiàn)代通訊工具，及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系，交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長充分了解學(xué)生在校表現(xiàn)，積極參與學(xué)生的教育與管理，支持班級(jí)的工作。有一次，有一個(gè)在校表現(xiàn)很好的學(xué)生的母親在家校聯(lián)系卡上這樣寫道：“老師，你是怎樣教育學(xué)生的？怎么在家我每次讓他干活他都和我頂嘴?！蔽伊⒓催M(jìn)行了解，原來這個(gè)學(xué)生的父親長期在外打工，家里只有母親，他母親脾氣不好，經(jīng)常發(fā)火，所以母子關(guān)系很是對(duì)立，我先找這個(gè)學(xué)生談話，做學(xué)生的思想工作，又與家長進(jìn)行了溝通，經(jīng)過一段時(shí)間的工作，母子關(guān)系緩和，他母親還專門到學(xué)校找我表示感謝。但我們在與學(xué)生家長聯(lián)系的時(shí)候要特別注意，不能把聯(lián)系電話變成告狀電話，否則，很容易造成學(xué)生對(duì)老師的反感，增強(qiáng)對(duì)立情緒，班級(jí)工作反而被動(dòng)。

第四個(gè)是“正”字，即公正，尤其是在獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生差學(xué)生要一視同仁，同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能偏愛好學(xué)生而對(duì)差生存有偏見，班主任執(zhí)法一定要公正，對(duì)事不對(duì)人，一碗水要端平，如果處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓制后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以，對(duì)好學(xué)生、后進(jìn)生的錯(cuò)誤要一視同仁，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。

第五個(gè)是“嚴(yán)”字，不能為了與學(xué)生打成一片，就整天與學(xué)生嘻嘻哈哈，放任學(xué)生，我們老師既要與學(xué)生打成一片，交朋友，又要與學(xué)生保持一定的距離。要知道，嚴(yán)師出高徒，學(xué)生終歸是學(xué)生，是被管理者，我們老師是管理者，該嚴(yán)的地方一定要嚴(yán)格，沒有規(guī)矩，不成方圓，遵紀(jì)守法，遵守公德，這是原則問題。如有學(xué)生違反，就要嚴(yán)格批評(píng)教育，決不能遷就姑息，要讓他們確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正。

學(xué)生是變化的河流，從總體上看，他們會(huì)越來越優(yōu)秀，但也會(huì)不斷出現(xiàn)新問題，我們老師就要善于研究新情況，解決新問題，與時(shí)俱進(jìn)，試著更新觀念，走進(jìn)學(xué)生，理解學(xué)生，試著欣賞每一位學(xué)生，從而不斷提高自己。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，我們每一個(gè)教育工作者都擔(dān)負(fù)著教育改革的重任，這期間肯定有彷徨，有迷惑，但只要我們堅(jiān)定信心，不斷探索，我們就一定能取得成功！

參考文獻(xiàn)：

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[2]方云英.學(xué)校教育心理學(xué).人民教育出版社，2000.

（作者單位 江蘇廣播電視大學(xué)金壇學(xué)院）