湛蕙銘

摘要：在校外來(lái)務(wù)工子女的成長(zhǎng)一直是當(dāng)前小學(xué)教育工作的重頭戲之一。站在小學(xué)教育第一線——科任教師的角度，探討在校外來(lái)務(wù)工子女的教育現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及解決的對(duì)策，力求讓廣大外來(lái)務(wù)工的子女在思想、行為、學(xué)習(xí)等方面取得一定的進(jìn)步，為他們的健康成長(zhǎng)提供頗有裨益的參考。

關(guān)鍵詞：在校外來(lái)務(wù)工子女；教育現(xiàn)狀；存在問(wèn)題；解決對(duì)策

記得2003年教師節(jié)那一天，溫家寶總理在視察北京市外來(lái)務(wù)工農(nóng)民子弟學(xué)校時(shí)寫(xiě)下了這句話：“同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步?！边@句話體現(xiàn)了黨中央和國(guó)務(wù)院對(duì)廣大外來(lái)務(wù)工子女的讀書(shū)問(wèn)題高度重視，并制定了相關(guān)的政策為孩子讀書(shū)提供相應(yīng)的途徑，同時(shí)在學(xué)習(xí)生活上從上到下給予了溫暖的關(guān)心和幫助。團(tuán)中央書(shū)記處書(shū)記張曉蘭曾呼吁，全國(guó)各級(jí)少先隊(duì)組織要特別關(guān)心進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女等4類(lèi)少年兒童，加大對(duì)特殊少年兒童服務(wù)力度。在我國(guó)，外來(lái)務(wù)工子女大約有4000多萬(wàn)人，眾所周知，他們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)和城市里的兒童有一定的差距。作為站在教育第一線的科任老師，我認(rèn)為，老師應(yīng)盡最大努力，想方設(shè)法地把黨和政府的關(guān)懷與溫暖送到每一個(gè)外來(lái)務(wù)工子女的心坎上，使他們也能夠充分享受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果，并在少先隊(duì)這個(gè)溫暖的集體中茁壯成長(zhǎng)。本文試著對(duì)外來(lái)務(wù)工子女在學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行一些分析，并結(jié)合政府和學(xué)校采取的措施進(jìn)行探討，希望對(duì)他們的成長(zhǎng)有所幫助。

一、外來(lái)務(wù)工子女的現(xiàn)狀分析

1.思想品德存在一些問(wèn)題，學(xué)校教育管理工作出現(xiàn)了新的課題

由于外來(lái)務(wù)工是從全國(guó)各地而來(lái)，他們的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣，都存在著一些差異。一是小孩一下子難以適應(yīng)現(xiàn)在就讀學(xué)校的規(guī)章制度；二是小孩的家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，疏忽了對(duì)自己小孩的關(guān)愛(ài)。在雙休日和節(jié)假日，這些小孩由于受條件的限制，他們的假期并沒(méi)有太多的選擇，有些孩子四處晃悠打發(fā)光陰，有些孩子還要幫著家長(zhǎng)做生意掙錢(qián)……他們游離在城市的邊緣，幾乎過(guò)著“放羊”式的生活。經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、閑暇時(shí)間少等原因，導(dǎo)致家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育力不從心，涉及外來(lái)務(wù)工子女的安全事故、打架事件時(shí)有發(fā)生。雖然原因是多方面的，但我認(rèn)為以下問(wèn)題不可忽視：

（1）少數(shù)教師的育人意識(shí)淡薄，對(duì)中央有關(guān)德育工作的要求不甚了解。少數(shù)教師的思想觀念沒(méi)有及時(shí)更新，總認(rèn)為這些學(xué)生身上有許多不穩(wěn)定因素，今年雖然在本校了，可明年又不知去哪里了，覺(jué)得他們只要在本校無(wú)安全事故，就萬(wàn)事大吉，忽視了對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的關(guān)愛(ài)和教育。

（2）有些學(xué)校雖然對(duì)學(xué)生思想道德教育有一定的認(rèn)識(shí)，但有時(shí)候沒(méi)有明確的責(zé)任和制度，也沒(méi)有建立隊(duì)伍，班主任更是人員更換頻繁、崗位職責(zé)不明，整個(gè)德育管理工作顯得不太規(guī)范、隨意性大、效率低，出了問(wèn)題只好頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。

（3）加重了班主任、科任教師的工作量。改變這些小孩的思想工作不是一朝一夕的事，從早上上課開(kāi)始，全部的精力都放在這些學(xué)生的身上，完不成教學(xué)任務(wù)，影響了教學(xué)質(zhì)量，在思想上放松了對(duì)他們的管理和教育。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，教育質(zhì)量就得不到保障

外來(lái)務(wù)工子女受教育的程度截然不同，普遍存在年齡偏大的現(xiàn)象。有的7歲了還沒(méi)上過(guò)學(xué)前教育；有的10歲了才讀二年級(jí)；還有的15歲了還在讀四年級(jí)。學(xué)校在招收這些學(xué)生前，都會(huì)先了解好他們受教育的情況。結(jié)果語(yǔ)文成績(jī)一般都在50分左右，數(shù)學(xué)就更差勁，個(gè)位分?jǐn)?shù)的就占10%，10～40分占30%，優(yōu)秀的學(xué)生就只有小部分。英語(yǔ)就更不要說(shuō)了，他們?cè)瓉?lái)的學(xué)校就沒(méi)有開(kāi)這門(mén)學(xué)科。這樣的學(xué)生所占比例如此之大，學(xué)校的教育質(zhì)量如何得到保障呢？

二、政府和學(xué)校所采取的措施

1.政策性福利好，外來(lái)務(wù)工子女可就讀公辦學(xué)校

從2009年開(kāi)始，佛山市人民政府就對(duì)外來(lái)務(wù)工子女讀書(shū)問(wèn)題的解決加大了力度，經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的努力，到2010年，外來(lái)務(wù)工子女就讀公辦學(xué)校的問(wèn)題基本得到解決?，F(xiàn)在外來(lái)務(wù)工子女占在校讀書(shū)總?cè)藬?shù)的四分之一，部分學(xué)校多達(dá)學(xué)?？?cè)藬?shù)的二分之一?！巴鈦?lái)務(wù)工人員就是新市民”，確保其子女接受良好教育，是各級(jí)各部門(mén)和各學(xué)校義不容辭的責(zé)任。當(dāng)看到外來(lái)務(wù)工人員拿到學(xué)校注冊(cè)通知書(shū)而感動(dòng)流涕時(shí)，我們?yōu)槿藥煹臒o(wú)不為之動(dòng)容。是啊，教育是為了什么？不就是為了千萬(wàn)個(gè)兒童能夠讀書(shū)識(shí)字，學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)品德，將來(lái)能夠?yàn)閲?guó)家建設(shè)奉獻(xiàn)力量。

2.如果學(xué)校措施得力，外來(lái)務(wù)工子女進(jìn)步會(huì)特別明顯

（1）在思想上引導(dǎo)

“同一片藍(lán)天下，你我共進(jìn)步”，為了完成任務(wù)，學(xué)校應(yīng)成立專(zhuān)項(xiàng)小組。校長(zhǎng)和大隊(duì)輔導(dǎo)員任正、副組長(zhǎng)，班主任為第一負(fù)責(zé)人。開(kāi)外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、老師之間很有效的平臺(tái)，在家長(zhǎng)會(huì)上，我們可以通過(guò)互相溝通，在思想上引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育學(xué)生，在家長(zhǎng)會(huì)上，我們可以通過(guò)以下方式開(kāi)展：①對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)習(xí)狀況做一個(gè)簡(jiǎn)單而中肯的分析。②要優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)介紹育兒經(jīng)驗(yàn)及思想指導(dǎo)，由點(diǎn)到面的形式起到模范效果。③班主任在此基礎(chǔ)上再讓外來(lái)務(wù)工家長(zhǎng)和本地學(xué)生父母進(jìn)行溝通，自然地融合到本地的氛圍里，漸漸撇棄‘外地人被人排斥的心理陰影。④在一學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，鼓勵(lì)進(jìn)步的家長(zhǎng)，對(duì)還存在問(wèn)題的學(xué)生，向其家長(zhǎng)提出以后的要求。

（2）在行為上規(guī)范

外來(lái)務(wù)工子女中在行為上大部分都有這樣那樣的不良習(xí)慣，所以規(guī)范他們的行為是幫助他們?cè)缛招纬闪己昧?xí)慣最有效的措施。上課的坐姿，聽(tīng)課的態(tài)度；出操的隊(duì)列隊(duì)形，做操的動(dòng)作；國(guó)旗下講話的站姿，隊(duì)禮注目禮的形態(tài)等等，都要求他們跟其他的學(xué)生一樣，統(tǒng)一管理。通過(guò)班級(jí)的日?；顒?dòng)，讓大家互相幫助、早日成才。此外，少先隊(duì)大隊(duì)部應(yīng)該有意識(shí)地讓進(jìn)步快的、優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)護(hù)旗手，做國(guó)旗下的講話，一月的評(píng)比中，讓這些外來(lái)務(wù)工學(xué)生有一定的比例，以點(diǎn)帶面，樹(shù)立榜樣。發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)了解情況，分析情況，解決問(wèn)題。家校一起做工作，做到不讓一個(gè)外來(lái)務(wù)工學(xué)生掉隊(duì)。

（3）在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)

基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)滯后，是外來(lái)務(wù)工學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，也是各科任教師最傷腦筋的事。對(duì)于這些學(xué)生，我們沒(méi)有第二種辦法，只有一種做法，那就是“輔導(dǎo)”，系統(tǒng)地“輔導(dǎo)”、耐心地“輔導(dǎo)”，輔導(dǎo)他們的拼音、筆畫(huà)、筆順、識(shí)字；輔導(dǎo)他們學(xué)會(huì)10以內(nèi)加法、九九乘法口訣、商是一位數(shù)的除法；輔導(dǎo)他們學(xué)會(huì)26個(gè)字母的讀法、寫(xiě)法。每位任課教師，利用好上課的40分鐘，課間的10分鐘，中午放學(xué)前的30分鐘，下午放學(xué)前的30分鐘，在教室、在辦公室、在某一個(gè)角落，給這些學(xué)生輔導(dǎo)。目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，讓他們學(xué)有所知、學(xué)有所悟、學(xué)有所成。把學(xué)生從一無(wú)所知培養(yǎng)成為有知識(shí)、有素養(yǎng)的人，讓他們?cè)谝院笾\生時(shí)可以運(yùn)用到這些基礎(chǔ)知識(shí)為家庭創(chuàng)造財(cái)富，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（4）在成績(jī)上達(dá)標(biāo)

每年的期末測(cè)驗(yàn)，就成了科任老師最擔(dān)心的事情，我也不例外。擔(dān)心沒(méi)達(dá)到學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、擔(dān)心這些學(xué)生會(huì)拖班上的后腿、擔(dān)心沒(méi)能讓學(xué)生有很大的進(jìn)步。也許我的擔(dān)心是多余的，俗話說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”。下了工夫，付出心血，哪有不見(jiàn)成效的？結(jié)果這些學(xué)生的成績(jī)是優(yōu)秀的、是合格的、是完全能達(dá)到學(xué)校教育目標(biāo)的。如2012年寒假前的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：這類(lèi)學(xué)生語(yǔ)文合格率達(dá)99%、數(shù)學(xué)合格率達(dá)98%、英語(yǔ)合格率達(dá)99%，跟本地生源的學(xué)生相比，差不了多少。

教師的職業(yè)特點(diǎn)就如蠟燭一樣——燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人。在教師這個(gè)行業(yè)里，小學(xué)教師處于教育比較辛苦的階段，但是作為老師的我們只要看到自己的學(xué)生在成長(zhǎng)、在進(jìn)步，心底就為之欣慰，這時(shí)即使我們的臉上多幾條皺紋，兩鬢添幾根白發(fā)又有什么呢？

“同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。”外來(lái)務(wù)工學(xué)生的家長(zhǎng)們，您們就放心吧！

（作者單位 廣東省佛山市順德區(qū)勒流稔海小學(xué)）