管中秋

摘要：高校體育教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成，它在高校教師隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展過程中發(fā)揮著非常重要的作用。由于高校體育教師隊(duì)伍組成是具有意識(shí)和能動(dòng)性的人，因而體現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性和發(fā)展性，它會(huì)隨著高校體育事業(yè)發(fā)展實(shí)際的變化而變化。

關(guān)鍵詞：高校；體育教師資源；生態(tài)學(xué)

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）18-0252-02

盡管高校體育教師隊(duì)伍具有一定的動(dòng)態(tài)變化性，但在一定時(shí)期內(nèi)具有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)類型，即高校體育教師資源的理想結(jié)構(gòu)、現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)和潛在結(jié)構(gòu)，這三種類型的結(jié)構(gòu)交替演進(jìn)，共同推動(dòng)和促進(jìn)高校體育教師資源的發(fā)展演化。本文主要利用生態(tài)學(xué)的基本原理對(duì)高校體育教師資源進(jìn)行分析。

一、生態(tài)學(xué)視閾下的高校體育教師資源概念

任何一項(xiàng)高校體育事業(yè)活動(dòng)的有序開展都離不開體育教師的意識(shí)性、主體性和能動(dòng)性的積極發(fā)揮，因而體育教師也被視為高校體育事業(yè)的根本。尤其在日漸激烈的競(jìng)爭(zhēng)背景下，無論從高校體育事業(yè)的改革、創(chuàng)新和發(fā)展再到高校體育項(xiàng)目的實(shí)施，都需要有與之相匹配的體育教師資源，人力資源配置和使用的不合理都會(huì)影響高校體育事業(yè)正常的運(yùn)作發(fā)展。如何增強(qiáng)和提高高校體育教師資源管理水平，充分挖掘和發(fā)揮高校體育教師資源內(nèi)在潛質(zhì)，就成為擺在各個(gè)高校面前必須冷靜面對(duì)和切實(shí)解決的重要問題。高校體育教師資源具有自然性和社會(huì)性，自然性指高校體育教師資源是高校體育事業(yè)發(fā)展的重要資本，能夠給高校體育事業(yè)帶來持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和價(jià)值；社會(huì)性指高校體育教師資源是社會(huì)人力資源體系的重要組成部分，不斷與社會(huì)人力資源市場(chǎng)存在著廣泛聯(lián)系，既有可能從社會(huì)人力資源市場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)、吸收和利用新的人才，也有可能向社會(huì)人力資源市場(chǎng)輸送人才，即高校體育教師資源與社會(huì)人力資源彼此存在著物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞。所以，高校在進(jìn)行高校體育教師資源規(guī)劃和管理的時(shí)候，不僅要系統(tǒng)考慮自身生存、發(fā)展和演化的人才需求及特點(diǎn)，也需要全面分析社會(huì)人力資源市場(chǎng)的實(shí)際情況、變化要求和發(fā)展趨勢(shì)，還需要細(xì)致研究高校體育教師資源與社會(huì)人力資源之間的內(nèi)在關(guān)系。

從生態(tài)學(xué)角度看，社會(huì)人力資源也可以視為一個(gè)具有特定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)整體，即人力資源生態(tài)系統(tǒng)，其中人力資源的性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、行業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和工資結(jié)構(gòu)等組成人力資源生態(tài)系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，人力資源的價(jià)值偏好、職業(yè)取向、行業(yè)流動(dòng)等組成人力資源生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。人力資源生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作具有條件性，在特定時(shí)期內(nèi)人力資源具有一定的質(zhì)量、數(shù)量和規(guī)模。同樣，高校體育教師資源的需求也具有時(shí)限性，表現(xiàn)為不同的生命周期階段高校體育教師資源需求具有差異性，同一生命周期階段不同背景下的高校體育教師資源需求也不盡一致。加之，高校對(duì)高校體育教師資源吸引力、感召力的條件的參差不齊，因而高校在某一階段只能利用或占有特定的人力資源生態(tài)因子，這些人力資源生態(tài)因子被合理配置和利用到高校體育事業(yè)發(fā)展的各個(gè)崗位，與高校內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)相結(jié)合，形成高校體育教師資源生態(tài)位。

對(duì)于多數(shù)高校而言，高校體育教師資源生態(tài)位并非是各級(jí)各類體育教師人才的簡(jiǎn)單堆積和雜糅拼湊，而是與高校體育事業(yè)發(fā)展相匹配、相適應(yīng)的人才資源的組合配置狀態(tài)。高校要想保持自身體育教師資源生態(tài)位的健康穩(wěn)定，一方面要將體育教師資源在合適的時(shí)間以合適的方式配置到最合適的崗位，并為人力資源技能發(fā)揮營造積極健康的工作環(huán)境，另一方面要構(gòu)建體育教師資源合理流動(dòng)的渠道和平臺(tái)，積極創(chuàng)造有利條件提高人力資源的績(jī)效和水平，進(jìn)而為高校體育事業(yè)創(chuàng)造更高、更好的效益。同時(shí)，也要加強(qiáng)高校內(nèi)部體育教師資源的需求特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的研究，通過采取不同的措施來滿足和適應(yīng)體育教師資源成長(zhǎng)的需求，增強(qiáng)體育教師資源的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和吸引力。基于此，可以將體育教師資源生態(tài)位定義為高校在社會(huì)人力資源生態(tài)因子維度中占據(jù)的空間范圍和表現(xiàn)的功能作用。

二、高校體育教師資源的生態(tài)學(xué)特點(diǎn)

從概念可以看出，體育教師資源生態(tài)位是高校與生存發(fā)展環(huán)境不斷進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞過程中逐漸形成的，其形成過程的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性決定其演化特點(diǎn)的多層面性。概括而言，體育教師資源生態(tài)位的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為系統(tǒng)性、適應(yīng)性、共生性和平衡性等，這些特點(diǎn)并不是固定不變的，它會(huì)隨著高校體育事業(yè)發(fā)展實(shí)踐以及人力資源需求的變化而不斷變化。

1.系統(tǒng)性。體育教師資源生態(tài)位是一個(gè)由體育教師資源結(jié)構(gòu)、功能和地位組成的有機(jī)整體，其內(nèi)部構(gòu)成要素彼此依存、相互聯(lián)系、相互作用，共同形成體育教師資源生態(tài)位的態(tài)勢(shì)效應(yīng)。體育教師資源生態(tài)位的系統(tǒng)性可以從橫向維度和縱向維度兩個(gè)方面來理解，在橫向維度，體育教師資源生態(tài)位是由高校體育事業(yè)不同崗位、職位和部門的體育教師資源相互結(jié)合構(gòu)成的，在縱向維度，體育教師資源生態(tài)位是由高校不同發(fā)展時(shí)期的體育教師資源相互聯(lián)系形成的，橫向與縱向維度的有機(jī)結(jié)合決定了體育教師資源生態(tài)位的系統(tǒng)性。

從橫向看，高校體育事業(yè)內(nèi)部不同崗位、職位和部門的要求具有差異性，即便是相同崗位的側(cè)重點(diǎn)和具體要求也具有不同性。這些崗位、職位和部門工作的順利開展不僅需要進(jìn)行人力資源的合理配置，也需要人力資源之間的相互結(jié)合與有效聯(lián)系。從縱向看，高校體育事業(yè)不同生命周期的結(jié)構(gòu)、功能和形態(tài)具有差異性，其人力資源需求也具有不同性。在形成期，高校體育教師資源需求呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，需要從社會(huì)人力資源市場(chǎng)中大量招聘和吸收人才；在發(fā)展期，高校體育教師資源需求呈現(xiàn)針對(duì)性，需要從社會(huì)人力資源市場(chǎng)中選擇與高校體育發(fā)展緊密相關(guān)的人才，特別是有助于提高和增強(qiáng)高校體育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心人才、關(guān)鍵人才；在成熟期，高校體育教師資源需求呈現(xiàn)飽和性，不會(huì)從社會(huì)人力資源市場(chǎng)中大量吸收人才；在衰退期，高校體育教師資源需求呈現(xiàn)萎縮性，大量?jī)?yōu)秀人才外流?？v向維度各階段的交替演進(jìn)使得高校體育教師資源流動(dòng)體現(xiàn)出系統(tǒng)性。

從外部層面上看，高校體育教師資源生態(tài)位與外部環(huán)境存在緊密聯(lián)系，這些影響高校體育教師資源生態(tài)位生存發(fā)展的環(huán)境因素稱為外部環(huán)境因子，各種外部環(huán)境因子的變化會(huì)不同程度地對(duì)高校體育教師資源生態(tài)位產(chǎn)生影響，并制約高校體育教師資源生態(tài)位的發(fā)展變化。從內(nèi)部層面上看，高校體育教師資源生態(tài)位的每個(gè)構(gòu)成要素、層面都不能夠孤立于其他要素、層面而獨(dú)立存在，不同構(gòu)成要素、層面之間存在多層面聯(lián)系，任何要素、層面的或缺、不足、殘次，都會(huì)影響到高校體育教師資源生態(tài)位的健康運(yùn)作和持續(xù)發(fā)展。

2.適應(yīng)性。在生態(tài)學(xué)上，適應(yīng)是指生物體具有的有助于生存、發(fā)展和演化的可遺傳特征。生物體的適應(yīng)性特征具有多層面性，既包括生物體通過完善內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能機(jī)制來主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的變化，也包括生物體通過適當(dāng)改變環(huán)境空間結(jié)構(gòu)和層面來使得環(huán)境朝向有利于自身生存發(fā)展的演化。具有類生物性，高校體育教師資源生態(tài)位同樣具有適應(yīng)性，這種適應(yīng)性主要體現(xiàn)在高校體育教師資源生態(tài)位與環(huán)境的多元互動(dòng)過程中。正是在彼此之間的相互作用過程中，高校體育教師資源生態(tài)位和環(huán)境都得到了持續(xù)發(fā)展。從這個(gè)意義上講，高校體育教師資源生態(tài)位的發(fā)展過程就是其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能機(jī)制不斷與外部環(huán)境相互作用、相互適應(yīng)的過程。由于高校體育教師資源生態(tài)位的構(gòu)成主體具有多樣性和復(fù)雜性，所以它對(duì)環(huán)境的適應(yīng)也具有多層面性，包括高校體育教師資源生態(tài)位對(duì)高校內(nèi)部環(huán)境的適應(yīng)、對(duì)高校外部環(huán)境的適應(yīng)以及高校體育教師資源生態(tài)位的核心構(gòu)成主體——體育教師對(duì)內(nèi)外環(huán)境的適應(yīng)。

高校體育教師資源生態(tài)位的基本功能是滿足高校體育事業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需要的智力和技能需要，高校體育教師資源生態(tài)位通過合理配置高校體育事業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門、職位和崗位的人力資源對(duì)高校內(nèi)部環(huán)境產(chǎn)生影響，通過輸出優(yōu)秀的人才對(duì)外部環(huán)境產(chǎn)生影響。同時(shí)，高校體育教師資源生態(tài)位的發(fā)展演化也在很大程度上受到高校體育事業(yè)內(nèi)外環(huán)境的影響。高校體育教師資源生態(tài)位對(duì)內(nèi)外環(huán)境的適應(yīng)，主要體現(xiàn)在高校體育教師資源配置的方式、方法和績(jī)效必須要適應(yīng)和滿足高校體育事業(yè)的需要，特別要適應(yīng)高校體育事業(yè)不同發(fā)展時(shí)期的人力資源需求。為了滿足適應(yīng)環(huán)境的要求，高校體育教師資源生態(tài)位需要在人力資源規(guī)劃管理的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、內(nèi)容和手段等方面進(jìn)行合理調(diào)整。只有通過適時(shí)調(diào)整與改變高校體育教師資源生態(tài)位的結(jié)構(gòu)和功能機(jī)制，才能從整體上提高高校體育教師資源的利用水平。

作為高校體育教師資源生態(tài)位的核心要素，高校體育教師具有意識(shí)和主體能動(dòng)性，其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)同樣具有多層面性，不僅包括對(duì)外部社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和自然環(huán)境的適應(yīng)，也包括對(duì)高校內(nèi)部環(huán)境的適應(yīng)。人與環(huán)境的相互適應(yīng)過程是環(huán)境影響人的思維、意識(shí)和行為的過程，也是人的意志、理念和認(rèn)知不斷塑造和改變環(huán)境的過程。

3.共生性。共生是自然界普遍存在的生物現(xiàn)象，表現(xiàn)為兩種或者兩種以上的不同生物之間共同依附于某一生境。由于不同生物物種共同占據(jù)或者享有同一生存空間，因此物種之間的共生關(guān)系就表現(xiàn)的較為多樣，例如競(jìng)合關(guān)系、榮生關(guān)系和貧生關(guān)系等。共生關(guān)系是生物物種之間相互依存、相互適應(yīng)的關(guān)系的具體體現(xiàn)。在高校體育教師資源生態(tài)位的發(fā)展演化過程中，同樣存在著共生現(xiàn)象，它生成于高校體育教師資源生態(tài)位與環(huán)境的互動(dòng)過程，發(fā)展于高校體育教師資源生態(tài)位內(nèi)外環(huán)境要素相互聯(lián)系、相互作用、相互適應(yīng)的動(dòng)態(tài)過程。高校體育教師資源生態(tài)位的共生現(xiàn)象可以分為外部共生和內(nèi)部共生，前者是指高校體育教師資源生態(tài)位不斷向外部環(huán)境發(fā)出高校體育教師資源的需求信息，外部環(huán)境向高校體育教師資源生態(tài)位提供優(yōu)質(zhì)的生態(tài)因子；后者是指高校體育事業(yè)內(nèi)部不同部門、職位和崗位之間的人力資源的流動(dòng)。

在日漸激烈的競(jìng)爭(zhēng)背景下，不同高校之間體育教師資源生態(tài)位的共生關(guān)系更多表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系突出表現(xiàn)在同一類型高校之間或者同一區(qū)域內(nèi)部的不同高校之間，這些高校不論在體育教師資源需求的類型、規(guī)模和特點(diǎn)方面，還是在體育教師資源需求的形式、方式和階段方面，都廣泛存在競(jìng)爭(zhēng)。隨著高校之間競(jìng)爭(zhēng)范圍的不斷擴(kuò)大，各種潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手隨機(jī)出現(xiàn)，對(duì)高校已經(jīng)形成的體育教師資源生態(tài)位構(gòu)成重要威脅。任何高校既面臨如何與這些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行體育教師資源的互動(dòng)溝通，也面臨如何應(yīng)對(duì)這些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的體育教師資源威脅和挑戰(zhàn)。要實(shí)現(xiàn)體育教師資源生態(tài)位的健康穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，就必須合理制定體育教師資源管理規(guī)劃，積極營造體育教師資源管理氛圍，有效選擇體育教師資源管理方式和手段，提高體育教師資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和能力。

[責(zé)任編輯 魏杰]