王潔

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；思想教育；管理藝術(shù)；自我修養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G6３5.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）16—002４—０1

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的教育者，是聯(lián)系各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的橋梁。做一名班主任，是幸運(yùn)，也是挑戰(zhàn)。做一個(gè)班主任不容易，做一個(gè)合格的班主任更難。筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾尾拍茏鲆粋€(gè)合格的中學(xué)班主任。

一、對(duì)學(xué)生，要做到傾注感情

班主任平時(shí)要主動(dòng)和學(xué)生接觸，多了解學(xué)生，和學(xué)生做朋友，建立起學(xué)生對(duì)老師的信任，以更好地開展工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的教育。作為班主任，在工作中要做到愛學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生都要關(guān)愛、尊重、理解，這也是教師應(yīng)該追求的一種高尚的道德情操。學(xué)生更喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這能增強(qiáng)他們的勇氣。教師對(duì)學(xué)生在課堂上的任何學(xué)習(xí)行為，諸如課堂提問、發(fā)表見解、練習(xí)作業(yè)等，都要給予積極、及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)；對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要不斷地運(yùn)用充滿鼓勵(lì)、信任和期望的語言藝術(shù)，幫助他們樹立自信，激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅與樂趣。

二、對(duì)管理，要做到合理規(guī)劃

班主任每天要面對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，要對(duì)他們負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)生都有不同的喜好和特長(zhǎng)，而知識(shí)最終還是要靠學(xué)生自己去掌握，這就決定了學(xué)生的主體地位。教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，逐漸讓每個(gè)學(xué)生在不同層面上都有不同程度的進(jìn)步。學(xué)生由于自身的認(rèn)識(shí)水平有限和個(gè)性缺陷，要做到不違紀(jì)是不可能的，平時(shí)表現(xiàn)最好的學(xué)生也可能犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此，要抓紀(jì)律，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的人格和自尊心，以教育為主。在處理問題的方法上一定要對(duì)學(xué)生循循善誘，進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。

三、對(duì)自己，要做到以身作則

班主任一定要言而有信，言而有度。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。老師的表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得提高自身素養(yǎng)。為了更科學(xué)有效地管理班級(jí)，班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的“非權(quán)力”影響持久而深遠(yuǎn)，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。

四、對(duì)環(huán)境，要做到寬松溫馨

現(xiàn)在中學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，而中學(xué)生的學(xué)習(xí)本身又是枯燥而繁重的，每個(gè)學(xué)生身上的壓力都是巨大的。減壓，勢(shì)在必行，尤其是精神上的減壓。筆者盡量每天給學(xué)生一句賞識(shí)或警醒的話語，一個(gè)善意的微笑，一份成功的喜悅。每天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生天天都有好心情，天天都有新起色。有一段時(shí)間，筆者身體不好，臉上很難露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)間學(xué)生的情緒也很低落。筆者立即進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染學(xué)生，“老師的微笑”能改善整個(gè)班級(jí)成員的心境，創(chuàng)造出一個(gè)活躍、快樂的班級(jí)氛圍；能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長(zhǎng)。每天學(xué)校公布欄上公布的好的檢查情況，科任老師對(duì)班級(jí)好的評(píng)價(jià)等，筆者都要告訴同學(xué)，讓他們帶著成功的喜悅又去爭(zhēng)取新的成功。作為班主任，盡量關(guān)注學(xué)生面臨的方方面面的壓力，不給他們施壓，努力營(yíng)造一個(gè)寬松溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

班主任工作貴在探索總結(jié)，也貴在持之以恒地堅(jiān)持好的方法，以金子般的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生。這樣，班主任才能全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)在班集體的長(zhǎng)期陶冶下健康成展。在日常的班級(jí)管理工作中，要以學(xué)生為本，不斷提高管理水平，創(chuàng)造性地開展工作，逐漸形成一個(gè)良好的班集體。這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能，這樣的班主任，也才算一個(gè)稱職的班主任。

編輯：馬中華