羅彩民

〔關(guān)鍵詞〕 音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)欣賞；情感體驗(yàn)；途徑

〔中圖分類號(hào)〕 G633.951

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）18—004２—01

音樂(lè)欣賞是人類訴諸于聽(tīng)覺(jué)的感性活動(dòng)，它能喚起人的情感體驗(yàn)，提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。從心理學(xué)角度來(lái)講，情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反應(yīng)形式。它是人對(duì)待外界事物的態(tài)度，是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自身需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。而音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。那么，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，該如何豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、通過(guò)多種途徑豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

1.選取經(jīng)典曲目，激發(fā)欣賞興趣。在欣賞教學(xué)之初，教師可選擇一些膾炙人口的名曲，如，貝多芬、莫扎特等人的作品讓學(xué)生欣賞，使其受到這些優(yōu)秀音樂(lè)作品的感染，打破他們對(duì)音樂(lè)欣賞的神秘感，并引導(dǎo)他們逐步理解作品的曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2.開(kāi)展節(jié)奏練習(xí)，調(diào)動(dòng)積極情緒。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師可適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行一些節(jié)奏練習(xí)，以調(diào)動(dòng)他們欣賞音樂(lè)的積極情緒。

3.滿足發(fā)展需要，完善情感世界。在中學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程中，有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是情感的日益豐富。其主要表現(xiàn)為充滿活力、激情，注重感情。教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)欣賞教學(xué)的功效，從而為學(xué)生提供一方表達(dá)情感的熱土。

4.貼近生活實(shí)際，引入流行音樂(lè)。學(xué)生情感的豐富既可通過(guò)欣賞古典音樂(lè)獲得，也可通過(guò)聆聽(tīng)流行音樂(lè)獲得。學(xué)生平日所接觸的大多是流行音樂(lè)，教師如在課堂上禁止他們聆聽(tīng)，只會(huì)適得其反。為此，在課前教師可對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行篩選，課上留出5～10分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)一些健康的流行音樂(lè)。這可以放松他們緊張的心情，使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到豐富。

5.提供表達(dá)方式，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，如何促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，是教師要著重思考的問(wèn)題之一。在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，語(yǔ)言幾乎成了表達(dá)、交流音樂(lè)感受的唯一工具。這種教學(xué)方式僅能滿足一部分語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)學(xué)生的需要，卻使得另一部分更善于運(yùn)用其他表達(dá)方式的學(xué)生處于“技不如人”的窘境。久而久之，這部分學(xué)生會(huì)對(duì)參與音樂(lè)體驗(yàn)的表達(dá)活動(dòng)失去興趣。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師應(yīng)注意為學(xué)生提供多種表達(dá)方式，如，表演、繪畫(huà)、歌唱、朗誦、講故事等，這其中也包括語(yǔ)言表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生在這些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們?nèi)∪酥L(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

二、注重課外與課內(nèi)的結(jié)合

要通過(guò)音樂(lè)欣賞豐富學(xué)生的情感，教師還應(yīng)注重課外與課內(nèi)的結(jié)合，要從多方面引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，使其學(xué)會(huì)探究音樂(lè)作品的內(nèi)涵。其一，在課外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與教材欣賞課題相關(guān)的各種資料，如，音像、圖片、與音樂(lè)相關(guān)的實(shí)物等，也可以指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手錄制各種美妙的聲音，并配以生動(dòng)的解說(shuō)，制作成一個(gè)有關(guān)音樂(lè)專題的課件。這樣可以大大提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣，同時(shí)讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，也拓展了他們的知識(shí)面。其二，在課內(nèi)，首先，教師要有效進(jìn)行導(dǎo)入?？捎貌シ疟咎谜n主題音樂(lè)的方式吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生一種奇妙的感受，并讓學(xué)生運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)心中最原始的情緒體驗(yàn)。表達(dá)的方式應(yīng)靈活多樣，不拘一格?？捎貌噬漠?huà)筆繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實(shí)物實(shí)景來(lái)表達(dá)；也可用或樸實(shí)或華麗的文字語(yǔ)言、詩(shī)歌、散文的形式來(lái)表達(dá)；還可用舞蹈形體動(dòng)作來(lái)表達(dá)。然后，一邊讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)作品，一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)介作品背景，從而揭開(kāi)其神秘面紗，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一首音樂(lè)作品都不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動(dòng)人的故事。從而引發(fā)學(xué)生情感共鳴并使其產(chǎn)生探索音樂(lè)內(nèi)涵的動(dòng)力。最后，采用啟發(fā)式與探究式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞的意義所在，感受到探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們的審美能力在潛移默化中得到提高。

編輯：孟剛