張龍

摘 要：在混合式學(xué)習(xí)視域下，慕課在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用已成為一種趨勢(shì)。文章對(duì)混合式學(xué)習(xí)視域下慕課在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及應(yīng)用策略進(jìn)行探討。要組建專業(yè)的慕課教育團(tuán)隊(duì)，合理設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，做好慕課與傳統(tǒng)教學(xué)手段的銜接，積極開(kāi)展線上英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，依據(jù)慕課對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí);慕課;大學(xué);英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué);應(yīng)用價(jià)值;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）29-0040-02

慕課是混合式學(xué)習(xí)的一種主要平臺(tái)，應(yīng)用慕課開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)不僅能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，還深受師生的喜愛(ài)和認(rèn)可。本文將圍繞混合式學(xué)習(xí)視域下慕課在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，先是分析慕課在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，再提出混合式學(xué)習(xí)視域下促進(jìn)慕課在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用的可行性對(duì)策。

一、混合式學(xué)習(xí)視域下慕課在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

慕課是一種新型教學(xué)手段，是一種大規(guī)模、開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)課程，各參與者都能發(fā)布學(xué)習(xí)資源，并支持大規(guī)模人群參與學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，慕課的優(yōu)勢(shì)具有以下幾點(diǎn)。第一，慕課中有多樣化的學(xué)習(xí)資源，能夠使學(xué)生找到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，確保學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效、專業(yè)，能夠顯著提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的熱情。第二，慕課學(xué)習(xí)具有成本低、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的優(yōu)勢(shì)，符合當(dāng)前學(xué)生的消費(fèi)水平，讓每位學(xué)生都能學(xué)到優(yōu)秀課程。第三，慕課學(xué)習(xí)能夠突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)移動(dòng)式學(xué)習(xí)、碎片式學(xué)習(xí)。慕課在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用已成為一種趨勢(shì)，也是落實(shí)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)改革創(chuàng)新的有效途徑。

二、混合式學(xué)習(xí)視域下慕課在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.組建專業(yè)的慕課教育團(tuán)隊(duì)

混合式學(xué)習(xí)視域下，要想促進(jìn)慕課在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用，高校應(yīng)組建專業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的慕課教育團(tuán)隊(duì)。因此，開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)前，教師應(yīng)參加信息技術(shù)培訓(xùn)，提升自身的教學(xué)能力及慕課應(yīng)用水平。慕課教育團(tuán)隊(duì)的任務(wù)主要包括以下兩方面內(nèi)容。其一是對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力課程內(nèi)容的合理選定，其二是針對(duì)慕課技術(shù)進(jìn)行合理化指導(dǎo)。負(fù)責(zé)選定聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容的教師需要具備較強(qiáng)的總結(jié)歸納能力，能夠在多樣化的英語(yǔ)聽(tīng)力材料中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，還要依據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化需求合理選定教學(xué)內(nèi)容，再由教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的確定，并依據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)制作具有趣味性的教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生完成在線學(xué)習(xí)。而負(fù)責(zé)慕課技術(shù)指導(dǎo)的教師需要錄制、編輯及上傳英語(yǔ)聽(tīng)力視頻，保證慕課教學(xué)工作有序開(kāi)展。

2.合理設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在慕課教育團(tuán)隊(duì)的支持下，教師應(yīng)遵循英語(yǔ)教學(xué)大綱合理設(shè)計(jì)課程，為學(xué)生選擇有價(jià)值的內(nèi)容并設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，把各種學(xué)習(xí)內(nèi)容以打包的形式布置給學(xué)生，讓學(xué)生完成打卡觀看學(xué)習(xí)的任務(wù)。慕課不僅教學(xué)資源豐富，還能克服時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生依據(jù)自身情況進(jìn)行重復(fù)觀看。所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行碎片式學(xué)習(xí)、移動(dòng)式學(xué)習(xí)，直到全面掌握所學(xué)知識(shí)。在慕課教學(xué)中，對(duì)于抽象、系統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容，應(yīng)開(kāi)展討論，讓學(xué)生都能踴躍參與其中。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)解答。與此同時(shí)，教師要注意統(tǒng)計(jì)學(xué)生的慕課學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)及聽(tīng)力基礎(chǔ)，再依據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分層次教學(xué)，以提升教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的收集及系統(tǒng)分析，可以突破英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

教師在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用慕課時(shí)，應(yīng)積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到探究性內(nèi)容，教師要鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式共同探討。為了提高小組學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師首先要確定合適的慕課教學(xué)內(nèi)容，再安排學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，并提出相關(guān)要求，讓學(xué)生在小組中對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行深層次的探究和討論。小組成員在討論學(xué)習(xí)過(guò)程中，其聽(tīng)力經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)意識(shí)等都會(huì)得到有效提升。必要時(shí)，教師要融入學(xué)生群體，與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論更深層次的內(nèi)容。為檢驗(yàn)教學(xué)成果，教師要留出一部分時(shí)間檢驗(yàn)各組的學(xué)習(xí)效果，并制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.做好慕課與傳統(tǒng)教學(xué)手段的銜接

混合式學(xué)習(xí)視域下，慕課與傳統(tǒng)教學(xué)手段的銜接至關(guān)重要。因此，為完善大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，提高大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果，教師要做好慕課與線下教學(xué)的有效銜接，使二者無(wú)縫對(duì)接，且相輔相成、相互促進(jìn)。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能使學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的有效銜接，使知識(shí)學(xué)習(xí)自成一體且相得益彰。比如，教師可以先為學(xué)生播放英語(yǔ)視頻，利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，再讓學(xué)生觀看視頻，完成視頻中各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。有效的混合式教學(xué)，能夠提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于積極狀態(tài)，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。

5.積極開(kāi)展線上英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

慕課在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用，既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，又能豐富教學(xué)手段，從而拓展英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的空間，加大英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的力度。高校應(yīng)結(jié)合慕課和英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的特點(diǎn)積極開(kāi)展線上聽(tīng)力教學(xué)。在線上聽(tīng)力測(cè)試環(huán)節(jié)，教師可以融入新型教學(xué)模塊“翻譯測(cè)試”，通過(guò)“翻譯測(cè)試”模塊來(lái)最大限度地滿足不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自身的聽(tīng)力水平有全面、全新的認(rèn)知，從而進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高自己的聽(tīng)力水平。

6.依據(jù)慕課對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)

教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)慕課對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，督促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，掌握其存在的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中更具針對(duì)性和專業(yè)性。與此同時(shí)，教師要把學(xué)生平時(shí)在慕課學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，作為最終的考核依據(jù)，最大限度地體現(xiàn)出慕課在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。教師開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課程綜合性評(píng)價(jià)時(shí)，主要包括以下兩方面內(nèi)容。第一，依據(jù)學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，考核學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。第二，要認(rèn)識(shí)到成績(jī)并不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要重視對(duì)慕課學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂互動(dòng)情況等，實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，從而提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，教師要具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)教學(xué)思路及教學(xué)手段不斷創(chuàng)新優(yōu)化，保證學(xué)生能夠接受更加專業(yè)的聽(tīng)力教育?；旌鲜綄W(xué)習(xí)視域下教師應(yīng)用慕課開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，要合理設(shè)置特定的教學(xué)情境，并融合學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而降低學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的難度。在具體實(shí)施過(guò)程中，要通過(guò)組建專業(yè)的慕課教育團(tuán)隊(duì)、合理設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、做好慕課與傳統(tǒng)教學(xué)手段的銜接、積極開(kāi)展線上英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、依據(jù)慕課對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和英語(yǔ)綜合能力。

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