鄭雄

摘 要 高等職業(yè)教育是高等教育的一個(gè)重要組成部分，高職院校承載著為社會輸出面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線所需要的高技能復(fù)合型人才的重任。當(dāng)前，我國大部分高職院校均堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，貫穿以專業(yè)技能教育為主的人才培養(yǎng)主線，對學(xué)生思想政治教育的重視日趨衰退。本文擬就我國高職院校的育人現(xiàn)狀，探究高職院校思想政治教育與就業(yè)教育的關(guān)系，探索兩者的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞 高職院校 思想政治教育 就業(yè)教育 融合

1 高職教育中思政教育與就業(yè)教育的關(guān)系

1.1 高職就業(yè)教育與思想政治教育區(qū)別明顯

首先，教育對象上的不同。思想政治教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，無論在受眾范圍還是教育層次上，思想政治教育具有較為廣泛的制約性。高職就業(yè)教育的對象具體是指高職院校的學(xué)生，相較于思想政治教育而言是一項(xiàng)專業(yè)性、針對性更強(qiáng)受眾更為集中的教育形式。其次，教育目標(biāo)上的不同?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，思想政治教育是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，旨在樹立當(dāng)代大學(xué)生正確牢固的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力，為祖國昌盛做出貢獻(xiàn)的四有新人為目標(biāo)的。而高職就業(yè)教育的目標(biāo)則是切合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，以提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力為內(nèi)容的。因此，思想政治教育的教育目標(biāo)更為宏觀前瞻，其實(shí)際效果的體現(xiàn)需要一定的長期性、整體性和穩(wěn)定性，就業(yè)教育的教育目標(biāo)呈現(xiàn)出階段性、專業(yè)性、波動(dòng)性的特點(diǎn)，其教育效果也更為直接顯現(xiàn)。再次，就教育內(nèi)容而言，思想政治教育內(nèi)容是切合其教育目標(biāo)效果的思想觀念體系和行為規(guī)范要求的總和，是一種具有內(nèi)在規(guī)制作用且持續(xù)自我影響的精神力量。而高職就業(yè)教育的教育內(nèi)容是圍繞就業(yè)而展開的，是一個(gè)從認(rèn)識自我到目標(biāo)定位再到技能提升到專業(yè)拓展，最后實(shí)現(xiàn)投入生產(chǎn)、創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)社會的循序漸進(jìn)階梯遞升的具體目標(biāo)由指向到實(shí)現(xiàn)的過程。

1.2 高職就業(yè)教育與思想政治教育聯(lián)系緊密

就教育對象而言，思想政治教育與高職就業(yè)教育均將教育對象鎖定為青年學(xué)生群體。由于青年學(xué)生群體所處的時(shí)代背景、社會風(fēng)氣、時(shí)下輿論等成長環(huán)境大體相當(dāng)，因此他們在許多問題上存在著相同的觀點(diǎn)和看法。從教育目標(biāo)上來說，盡管思想政治教育與高職就業(yè)教育的具體目標(biāo)并不一致，但其內(nèi)在含義和最終目的卻呈現(xiàn)出方向上的趨同。從教育內(nèi)容上來說，高職就業(yè)教育與思想政治教育雖然不盡相同，但兩者間存在有諸多的關(guān)聯(lián)性，兩者相互補(bǔ)充，相互融合。

2 思想政治教育與就業(yè)教育的融合路徑

2.1 將思想政治教育貫穿于專業(yè)知識技能教育中

思想政治教育和專業(yè)知識技能教育是高職教育兩個(gè)不可或缺的重要內(nèi)容，他們始終貫穿于高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。通過專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生就所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的知識框架、就業(yè)方向和崗位特點(diǎn)清晰明了，有助于學(xué)生明確自身就業(yè)方向，確立自我發(fā)展目標(biāo)。教師在授課過程中，須將思想政治教育的內(nèi)容同步引入，以職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)精神等企業(yè)文化理念培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，調(diào)動(dòng)并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步明確和完善學(xué)生正確的擇業(yè)觀和就業(yè)方向。

2.2 將思想政治教育融入于就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)中

就業(yè)指導(dǎo)課堂將思想政治教育融入于就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)兩者相互融合滲透的最主要的形式。通過對學(xué)生進(jìn)行政策、制度、法規(guī)宣講，面試技巧指導(dǎo)，熱點(diǎn)問題解答，創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提高學(xué)生的法治意識和素質(zhì)修養(yǎng)，幫助學(xué)生確立更高層次的就業(yè)目標(biāo)及發(fā)展方向。在就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)實(shí)踐中，通過指導(dǎo)學(xué)生完成個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是將思想政治教育和就業(yè)教育融合的有效切入點(diǎn)。

2.3 將就業(yè)教育植入于輔導(dǎo)員的日常管理中

高職院校輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理中的組織、實(shí)施、指導(dǎo)等具體工作，是高職院校思想政治教育的中堅(jiān)力量。近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)工作上肩負(fù)著更多的任務(wù)與責(zé)任。因此，無論是常規(guī)管理工作還是思想政治工作都應(yīng)與就業(yè)教育緊密結(jié)合，通過營造企業(yè)職場的濃厚氛圍并以企業(yè)員工的要求為切入點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育，提升學(xué)生適應(yīng)社會從容面對擇業(yè)的綜合素質(zhì)與水平。

2.4 以校企合作為依托開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)行工學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)體驗(yàn)。根據(jù)教育部 [2006]16號文件精神，高等職業(yè)教育應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索生產(chǎn)勞動(dòng)與社會實(shí)踐的有效結(jié)合并在教學(xué)實(shí)踐中予以大力推廣，把工學(xué)結(jié)合作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的重要突破口。在工學(xué)結(jié)合的實(shí)際操作過程中，不僅要同時(shí)滿足技術(shù)和制度層面的硬性要求，還需要同步提高對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的力度，確保人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

宣傳企業(yè)文化，對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化熏陶。將企業(yè)文化與高職思想政治教育有效融合的途徑有多種方式：（1）將企業(yè)精神與高職院校辦學(xué)理念相結(jié)合，為學(xué)生營造濃郁的企業(yè)化氛圍，以企業(yè)化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來考量學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)借以實(shí)現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合、訂單式培養(yǎng)。（2）將企業(yè)管理模式滲透于班級的日常管理，從制度制定、學(xué)生干部任免、班級文化建設(shè)等方面給予高職學(xué)生更多的企業(yè)式歷練和體驗(yàn)，培養(yǎng)高職學(xué)生的有效執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高高職學(xué)生的職場競爭力。（3）探索理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐的有效結(jié)合，讓學(xué)生深入企業(yè)將書本所學(xué)呈現(xiàn)于生產(chǎn)實(shí)際，切身感受并領(lǐng)悟企業(yè)的文化理念與精髓。（4）積極開展各類主題文化活動(dòng)，營造和諧互利的校企合作氛圍，促進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化與校園文化的交叉與融合。例如開展知名企業(yè)家講壇、行業(yè)調(diào)查、演講征文等多種形式的文體活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生正確向上的職業(yè)觀和人生定位，讓學(xué)生在企業(yè)文化的氛圍中成熟成長。