陳臻　龔潔寧

摘 要 圍繞大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)這一根本育人目標，以“倡導專業(yè)實踐，提高學習興趣”為基本出發(fā)點，以“多方面提高學生的媒介素養(yǎng)和社會責任感”為基本原則，以建構(gòu)實踐能力延展型課外路徑為探索目標，在社團活動平臺、文化素質(zhì)平臺、課外社會實踐平臺構(gòu)建方面進行了一些實踐與探索，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞 課外實踐 構(gòu)建平臺 效果 新聞專業(yè)

大學生實踐能力培養(yǎng)是高等教育的一項重要任務，開展課外實踐活動，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，是學校育人工作中重要組成部分。近年來，我們圍繞大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)這一根本育人目標，以“倡導專業(yè)實踐，提高學習興趣”為基本出發(fā)點、以“多方面提高學生的媒介素養(yǎng)和社會責任感”為基本原則，以建構(gòu)實踐能力延展型課外路徑為探索目標，在多樣化社團活動平臺、高品位文化平臺、多元課外社會實踐平臺構(gòu)建方面進行了一些實踐與探索，取得了良好的效果。

1 多方聯(lián)動，構(gòu)建平臺，實現(xiàn)多種育人途徑的相互補充

1.1 構(gòu)建學生課外實踐平臺，滿足就業(yè)基本訴求

廣播電視新聞專業(yè)是一個實踐性極強的專業(yè)，學生的專業(yè)素養(yǎng)和能力均需要在不斷實踐過程中得以培養(yǎng)和驗證。隨著我國媒介市場和新聞教育的迅猛發(fā)展，“新聞教育滯后于新聞實踐，甚至與市場需求脫節(jié)”這一矛盾日益凸顯。新時期的傳媒從業(yè)人員所應具備的綜合能力，已無法僅僅依賴于課堂教學得以解決，筆者認為課外實踐活動是專業(yè)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，第二課堂可以成為學生專業(yè)實踐的重要形式和途徑。目前，如何圍繞新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)目標，建立起一套與課堂教學體系相輔相成、形式和功能多樣化的課外實踐體系，構(gòu)建一個利于綜合媒介實踐能力整體培養(yǎng)目標的實踐平臺，是眾多目前本科院校關(guān)注和探索的焦點。

1.2 搭建社團活動平臺，拓展學生發(fā)展空間

根據(jù)學生工作總體規(guī)劃，為了進一步提升專業(yè)背景下學生“自我教育、自我發(fā)展”功能的發(fā)揮層面，體現(xiàn)學院文化建設為學生全面發(fā)展服務的理念，在學院黨委的領(lǐng)導下，院團委和學生會分工合作，著力打造多樣化的社團活動平臺，經(jīng)過精心策劃，學生社團開展了以專業(yè)實踐、啟發(fā)道德情感、加強公民道德宣傳、服務自身成長、服務地方建設為理念的各項活動，推進了社團活動項目化建設，突出了精品活動，為培養(yǎng)大學生團隊精神和綜合素質(zhì)提供了廣闊的空間。在我院學生社團建設的歷史上第一次實現(xiàn)了將專業(yè)學習、思想教育、社會實踐有機結(jié)合，為我院專業(yè)背景下的學生社團建設工程的推進做了一次有效的嘗試和成功的示范。

1.3 打造高品位文化平臺，提升學生文化素養(yǎng)

文化素質(zhì)教育是世界各國高等教育改革的熱點，但同時它也是高校素質(zhì)教育中的難點，要想解決這個核心問題，筆者認為，可以通過構(gòu)建高品位的文化素質(zhì)平臺，創(chuàng)新教育培養(yǎng)途徑，形成有效的文化素質(zhì)教育架構(gòu)，從而促進大學生文化素質(zhì)教育的有效提升。

為了提升大學生的文化素質(zhì)，豐富大學生的精神世界，提高大學生的審美情趣，增強大學生的思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)符合社會需要的復合型人才，根據(jù)我國高等教育培養(yǎng)要求，結(jié)合廣電新聞專業(yè)大學生文化素質(zhì)教育的實際，我們組建了以師生黨員、學生干部為主的“核心團隊”，以豐富大學生文化生活、開闊學術(shù)視野為主旨，實施了“讀書工程”，推出了大學生百篇名著引導書目，供學生按自己的興趣愛好和發(fā)展需要自主選修，并通過學生干部綜合素質(zhì)評價、形式多樣的社會實踐活動和競賽引領(lǐng)讀書興趣，確保提升效果；為提升大學生審美情趣，養(yǎng)成健全人格，在突出特色的思想指導下，努力發(fā)掘和整合優(yōu)質(zhì)教學資源和社會資源，著力推動高雅藝術(shù)進校園活動，經(jīng)過認真梳理篩選，推出適合新聞類專業(yè)學生文化素養(yǎng)提高影視作品賞析、高水平人文講座、高品位藝術(shù)活動，為社會名流、學術(shù)權(quán)威、文化名家進校園提供暢通的渠道，通過與出類拔萃的專家學者、知名人士進行近距離溝通和面對面交流，親耳聆聽他們的指點和教誨，學生們獲得了很多平時課堂上學不到的知識和深刻的思想啟迪，產(chǎn)生了極大的心靈震撼，活躍了他們的思維，激發(fā)了他們的求知欲、好奇心和審美意識，更堅定了他們的理想和社會責任感。而從陽春白雪的精英文化，到素樸的民間文化乃至生動活潑的時尚文化均能在校園里占有一席之地的 “立體化、多層次、多元化”局面，使得莘莘學子在潛移默化中受到了良好的文化熏陶。

1.4 構(gòu)筑多元課外社會實踐平臺，為培養(yǎng)人才服務

在大眾傳媒高度發(fā)達及其所帶來的激烈競爭的新形勢下，海內(nèi)外的電視機構(gòu)紛紛把新聞作為擴大影響、競爭制勝的一張王牌。但對于開始廣播電視新聞專業(yè)的高校而言，新聞生產(chǎn)快速發(fā)展的強烈需求，與實際的新聞資源占有、師資隊伍實力、學生學習效果等諸多客觀條件有著一定的反差。如何縮小這種反差，提高專業(yè)適應力，提升專業(yè)品質(zhì)，擴大新聞學院影響力，增強專業(yè)競爭實力，成為當下同類高校所共同關(guān)注的課題。為了讓學生更好地在社會實踐中受教育、長才干，我們采用“以能力培養(yǎng)為主線、以拓寬視野為關(guān)建、以運用知識為基礎(chǔ)、以參與實踐為目的”的指導思想，以民生新聞采編為依托，通過構(gòu)筑多元社會實踐平臺，多方整合新聞渠道資源、校企共同謀劃、構(gòu)建課外實踐框架、設置校內(nèi)新聞采編實踐崗位，組建以學生為主體新聞信息采編團隊等手段，理順了新聞采編課外實踐的關(guān)系，提高專業(yè)采編水平，達到了專業(yè)能力提升、實踐效果提高的目的。學生通過平臺上崗操作，可掌握從事新聞、信息服務必備知識和技能，提高實踐能力，有利于縮小“傳播效果溝”。

2 效果顯著，充分展現(xiàn)人才培養(yǎng)工作新風貌

在構(gòu)建課外實踐平臺的實踐與探索工程中，我們充分挖掘社會和學院的教育資源，為學生的成才發(fā)展創(chuàng)造最佳的環(huán)境。通過不斷創(chuàng)新社團管理模式，健全社團運行機制，開展了形式多樣、層次分明、內(nèi)容豐富的課外實踐活動，形成了“專業(yè)課程打基礎(chǔ)“—“實訓鍛煉學動手”—“課外實踐抓提高”—“參加競賽出成果”的多種育人途徑相互補充、相得益彰的人才培養(yǎng)方式，有效地培養(yǎng)了大學生開拓創(chuàng)新、團隊協(xié)作和求真務實的精神，增強了實踐動手、社會交往和自我發(fā)展的能力。參加實踐活動同學的綜合素質(zhì)提高和工作適應能力得到了社會的認可，在學生中起到了良好的示范作用，帶動了更多大學生參與課外學術(shù)科技活動。