陳立勛

摘 要：化學(xué)新課程的改革是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，它不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強(qiáng)調(diào)教科書促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能?！岸嘧R一點(diǎn)”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》中設(shè)計(jì)的一個(gè)主要欄目，蘊(yùn)藏著科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神，它聯(lián)系正文內(nèi)容，為學(xué)生提供一些化學(xué)科學(xué)知識；它展示的內(nèi)容能夠打動學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生思考；它拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是重要的課堂教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：挖掘；激發(fā)；潛能

教科書作為構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素，不僅僅是教師的教和學(xué)生學(xué)的重要信息資源，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的工具和手段。化學(xué)新課程的改革是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，它不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強(qiáng)調(diào)教科書促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。教科書作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種范例和素材，教師在教學(xué)中就要創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教科書?！岸嘧R一點(diǎn)”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》中設(shè)計(jì)的一個(gè)主要欄目，蘊(yùn)藏著科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神，它聯(lián)系正文內(nèi)容，為學(xué)生提供一些化學(xué)科學(xué)知識；它展示的內(nèi)容能夠打動學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生思考；它拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是最主要和最重要的課堂教學(xué)資源。因此，在化學(xué)教學(xué)中要切實(shí)重視“多識一點(diǎn)”，充分挖掘“多識一點(diǎn)”在化學(xué)教學(xué)中的潛能，使化學(xué)教學(xué)煥發(fā)出新的生命力。

一、拓展知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)行為在很大程度上受情緒追求的影響。學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生感到有趣，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)處于高昂狀態(tài)，“多識一點(diǎn)”拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過切身體驗(yàn)認(rèn)同了學(xué)習(xí)的必要性，就會心甘情愿地去學(xué)習(xí)，此時(shí)的學(xué)習(xí)不再是外力作用下的“迫不得已”，而是一種體現(xiàn)自我滿足的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)也不再是輕易為各種情境性因素所左右，而具有了較為穩(wěn)定的目標(biāo)指向，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)也就在內(nèi)容和動力上取得心理契合而得以有效的形成。如課本上冊第11頁“多識一點(diǎn)”中的“化學(xué)之謎”，學(xué)生讀了之后在腦海中產(chǎn)生了許多為什么，并想查找資料知道其中的原因，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的直接興趣。

二、進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育

“多識一點(diǎn)”可幫助學(xué)生初步樹立科學(xué)觀和科學(xué)精神，掌握基本的科學(xué)方法，是學(xué)生得到發(fā)展的重要方面。如通過學(xué)習(xí)上冊第96頁“質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展”、下冊第20頁“侯氏制堿法”等有代表性的重大發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生切身體會到科學(xué)家是如何以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和持之以恒的意志與毅力探究科學(xué)規(guī)律，如何以一絲不茍的科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度得出科學(xué)結(jié)論，體會科學(xué)方法對科學(xué)研究的重要性，從而受到科學(xué)方法和科學(xué)學(xué)習(xí)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)探究的意識和學(xué)好化學(xué)的信心。

三、增強(qiáng)環(huán)保意識

人類生存所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的重大問題是環(huán)境受到污染，生態(tài)遭到破壞。“多識一點(diǎn)”提醒學(xué)生在使用某種化學(xué)物質(zhì)處理生產(chǎn)或生活中的實(shí)際問題時(shí)，不僅要考慮暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)效益或社會效益，同時(shí)還要考慮它對生態(tài)環(huán)境和人體潛在的、長遠(yuǎn)的影響，從而樹立合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識。如學(xué)生學(xué)習(xí)課本下冊第81頁“赤潮和水華”，猛然間意識到我們每天使用洗滌用品竟造成水生物大量死亡的慘痛現(xiàn)象，由此學(xué)生會思索到其他一系列的環(huán)境污染問題：水體污染、森林破壞、土壤酸化、溫室效應(yīng)以及有毒有害化學(xué)品的泛濫。這樣，學(xué)生就會從內(nèi)心深處意識到保護(hù)環(huán)境不只是不生產(chǎn)對環(huán)境有污染的產(chǎn)品，更重要的是采取措施防止污染。

四、體會化學(xué)促進(jìn)人類進(jìn)步和社會發(fā)展，認(rèn)識學(xué)科的實(shí)用性

化學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，學(xué)習(xí)化學(xué)就是將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)，以此促進(jìn)人類進(jìn)步和社會發(fā)展。“多識一點(diǎn)”幫助學(xué)生增強(qiáng)了將科學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)中的意識，懂得了生活中的一些現(xiàn)象與化學(xué)知識息息相關(guān)。如課本上冊第52頁“洗發(fā)液是怎樣去污的”，第87頁“一氧化碳中毒及其預(yù)防”，課本下冊第31頁“常見的合金”，第74頁“隱形材料”等具有時(shí)代性和新穎性的素材，避免了化學(xué)教學(xué)只重視科學(xué)知識和技能而忽視科學(xué)知識在社會中應(yīng)用的缺陷，注意到了課本知識與實(shí)際問題的有機(jī)聯(lián)系和結(jié)合，將已經(jīng)提煉出來的書本知識還原到實(shí)際生活中，能讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)知識和技能去發(fā)展生產(chǎn)，去解析社會和周圍發(fā)生的問題。

五、注重學(xué)科整合，體現(xiàn)化學(xué)史教育的功能

隨著科技的發(fā)展，使得傳統(tǒng)學(xué)科界限變得不是非常明顯，而是愈加模糊，文科與理科相互滲透，學(xué)科整合已是大趨勢，因?yàn)榻鉀Q人類面臨的各種問題需要學(xué)科知識和技能的綜合利用。“多識一點(diǎn)”淡化了學(xué)科的界限，注重學(xué)科的相融、整合。如課本下冊第11頁的“漢代井鹽圖”，將化學(xué)知識與地理知識交融。又如課本下冊第43頁的“越王劍為什么沒生銹”以插圖與文字的形式呈現(xiàn)，將化學(xué)知識與人文歷史知識相交融，結(jié)合具體內(nèi)容，說明古代的科學(xué)技術(shù)成就，進(jìn)一步體現(xiàn)了化學(xué)史教育的功能。我國著名化學(xué)家傅鷹教授曾提出：“化學(xué)教育給學(xué)生以知識，化學(xué)史教育給學(xué)生以智慧?！薄岸嘧R一點(diǎn)”引用或穿插了一些化學(xué)史料內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，有助于他們深入理解和掌握基礎(chǔ)知識，既拓展了視野，又開拓了思維。

“多識一點(diǎn)”填補(bǔ)了課本正文內(nèi)容的不足，充實(shí)了化學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了化學(xué)與科技的關(guān)系，體現(xiàn)了化學(xué)的社會價(jià)值，體現(xiàn)了新課改精神。教學(xué)實(shí)踐證明，充分應(yīng)用“多識一點(diǎn)”的功能，能夠使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)科學(xué)探究的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生愛好化學(xué)的情感，增強(qiáng)了關(guān)心自然、社會的責(zé)任感，提高了學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力，使化學(xué)教學(xué)過程收到事半功倍的效果。

（肅南縣馬蹄學(xué)校）