張杰

[摘 要]本文就綠色營(yíng)銷(xiāo)人才需求及培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出當(dāng)前各高職院校在綠色營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方面存在的主要問(wèn)題，提出了加強(qiáng)相關(guān)師資培訓(xùn)、調(diào)整課程設(shè)置、改革人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)校企合作等方面的建議，對(duì)于加快綠色營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有一定的意義。

[關(guān)鍵詞]高職院校 綠色營(yíng)銷(xiāo)人才 培養(yǎng)模式

一、綠色營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展現(xiàn)狀

綠色營(yíng)銷(xiāo)是指企業(yè)在開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)時(shí)，重視環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)綠色生產(chǎn)和綠色消費(fèi)的一種新型營(yíng)銷(xiāo)理念。它要求企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身利益、消費(fèi)者利益和環(huán)境利益三者的統(tǒng)一。綠色營(yíng)銷(xiāo)是現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展的一個(gè)重要分支，也是對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)觀念的補(bǔ)充與修正。綠色營(yíng)銷(xiāo)目的是實(shí)現(xiàn)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，最終達(dá)到生態(tài)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這也是人類(lèi)始終追求的終極目標(biāo)之一。

綠色營(yíng)銷(xiāo)源于20世紀(jì)中后期日益嚴(yán)重的環(huán)境污染危機(jī)。當(dāng)時(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人類(lèi)文明程度的提高，環(huán)境污染和資源浪費(fèi)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，由此而導(dǎo)致的一系列副作用如氣候?yàn)?zāi)害、溫室效應(yīng)等也日益凸顯，給各國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了極大的破壞。各國(guó)政府和企業(yè)都逐漸認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，也隨之增強(qiáng)了對(duì)國(guó)民環(huán)保意識(shí)的教育。1992年在里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)環(huán)境和發(fā)展大會(huì)，1993年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）ISO14000系列環(huán)保認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的頒布，以及2009年12月召開(kāi)的哥本哈根氣候會(huì)議，都充分體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)自身未來(lái)危機(jī)的正視與重視。此外，隨著世界各國(guó)教育和經(jīng)濟(jì)水平的提高，消費(fèi)者綠色消費(fèi)需求劇增，綠色市場(chǎng)不斷發(fā)展壯大。企業(yè)為了迎合社會(huì)發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，必須樹(shù)立綠色營(yíng)銷(xiāo)觀念。我國(guó)政府也十分重視社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。2004年召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，我國(guó)政府提出要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，并將此作為編制國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃的重要原則；在“十二五”規(guī)劃中，中央更進(jìn)一步明確，要切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。這些都對(duì)綠色營(yíng)銷(xiāo)在我國(guó)的普及產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也為我國(guó)綠色營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

二、綠色營(yíng)銷(xiāo)人才需求及培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

后金融危機(jī)時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始快速恢復(fù)和發(fā)展，成為帶動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的火車(chē)頭之一，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求劇增，全國(guó)各高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)畢業(yè)生，往往沒(méi)到畢業(yè)就被企業(yè)預(yù)訂一空，供不應(yīng)求。最近幾年全國(guó)部分省市人才市場(chǎng)提供的供求信息顯示，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)連續(xù)蟬聯(lián)崗位需求排行榜首位。福建省2011年人才市場(chǎng)行情分析報(bào)告表明，人才需求量最大的前十名職業(yè)依次是：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（19.4%）、計(jì)算機(jī)（9.3%）、技工/普工（5.7%）、營(yíng)銷(xiāo)管理（5.5%）、商店/零售服務(wù)類(lèi)（4.3%）、工業(yè)/工廠類(lèi)（4.3%）、酒店/賓館/餐飲旅游類(lèi)（3.6%）、房地產(chǎn)/物業(yè)類(lèi)（3.3%）、財(cái)務(wù)/審計(jì)類(lèi)（3.1%）、客戶服務(wù)類(lèi)（3%）；在需求學(xué)歷層次分布上，要求“中專(zhuān)以下學(xué)歷”的占20.39%，要求“大專(zhuān)學(xué)歷”的占41.06%，要求“本科學(xué)歷”的占7.62%，要求“研究生學(xué)歷”的占0.17%。另外，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位的薪酬也比較理想。八方人才網(wǎng)發(fā)布的2011年度薪酬報(bào)告顯示，近幾年?duì)I銷(xiāo)類(lèi)人員工資增加幅度很快，普通銷(xiāo)售崗位平均月工資達(dá)到4000元以上，吸引力明顯高于很多行業(yè)。

在此基礎(chǔ)上，由于政府調(diào)控政策的加大和消費(fèi)者環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，更使得社會(huì)各行各業(yè)對(duì)綠色營(yíng)銷(xiāo)人才的需求量大幅度增加。但是，真正精通綠色營(yíng)銷(xiāo)理論、掌握綠色營(yíng)銷(xiāo)規(guī)律,而且具備豐富的實(shí)際操作能力的營(yíng)銷(xiāo)人才少之又少。目前，我國(guó)高職院校所培養(yǎng)的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在綠色營(yíng)銷(xiāo)理念方面都有很大欠缺，很難在當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下采取有效的綠色營(yíng)銷(xiāo)方法,卓有成效地完成本職工作。這也對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),從而要求我們必須對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綠色市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才,達(dá)到提高就業(yè)率，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)目的。為此,應(yīng)該積極探索高職院校綠色市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新,努力培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型綠色營(yíng)銷(xiāo)人才。

三、高職院校綠色營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題

1.綠色營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)在高職院校中還未受重視

近幾年來(lái)，盡管綠色生產(chǎn)和綠色消費(fèi)的呼聲越來(lái)越高，社會(huì)上對(duì)綠色營(yíng)銷(xiāo)人才的需求也越來(lái)越迫切，但從全國(guó)范圍來(lái)看，目前還沒(méi)有一所高職院校設(shè)置專(zhuān)門(mén)的綠色營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)。有少數(shù)院校是在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程體系中加入了若干涉及到綠色營(yíng)銷(xiāo)理論的課程，或者是一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師在教學(xué)過(guò)程中融入了這方面的引導(dǎo)和教育，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新形勢(shì)下綠色營(yíng)銷(xiāo)人才需求的巨大缺口。當(dāng)前很多高職院校對(duì)綠色營(yíng)銷(xiāo)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在理論層面，還沒(méi)有考慮將其納入到專(zhuān)業(yè)設(shè)置體系中。很多人對(duì)綠色營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，需要掌握哪些方面的知識(shí)和技能，該開(kāi)設(shè)哪些課程，畢業(yè)生畢業(yè)后的去向等還沒(méi)有一個(gè)明確的思路。

高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能應(yīng)用型人才的重任，培養(yǎng)一大批動(dòng)手能力強(qiáng)、敢闖敢干的專(zhuān)業(yè)技能人才，對(duì)于我國(guó)企業(yè)發(fā)展綠色營(yíng)銷(xiāo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。但是許多高職院校開(kāi)設(shè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)一方面普遍偏重基礎(chǔ)理論教育，而忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的行業(yè)實(shí)踐知識(shí)缺乏，解決實(shí)際問(wèn)題的能力很弱，另一方面，學(xué)校對(duì)學(xué)生環(huán)保和綠色營(yíng)銷(xiāo)理念的塑造和培養(yǎng)也明顯不夠重視，許多學(xué)生都對(duì)此缺乏正確的認(rèn)知。因此，我們應(yīng)從社會(huì)和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)反思高職類(lèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育的不足，為綠色營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置找準(zhǔn)方向，積極培養(yǎng)綠色營(yíng)銷(xiāo)人才。

2.教學(xué)理論脫離實(shí)踐，未形成中國(guó)特色的綠色營(yíng)銷(xiāo)理論體系

綠色營(yíng)銷(xiāo)理論在國(guó)外的發(fā)展相對(duì)比較成熟，我們?cè)诮梃b國(guó)外綠色營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，靈活機(jī)變、活學(xué)活用，形成自己的特色。當(dāng)前，我國(guó)高職院校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師普遍缺乏從事或深入綠色營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的經(jīng)歷，解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題的能力低下，使得我國(guó)綠色營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)缺乏后勁和推動(dòng)力。事實(shí)上，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師親身參與企業(yè)的綠色營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，以了解企業(yè)開(kāi)展綠色營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的情況，使其教學(xué)研究與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，不僅使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，而且更使理論研究具有中國(guó)特色和現(xiàn)實(shí)意義。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)對(duì)企業(yè)綠色營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的研究基本上停留在紙上談兵階段，在實(shí)踐應(yīng)用上缺乏對(duì)西方綠色營(yíng)銷(xiāo)理論的充分理解與吸收。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層次來(lái)看，目前我國(guó)關(guān)于綠色營(yíng)銷(xiāo)方面的論著層次不齊、良莠混雜，真正能與中國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合、具有思想性和鮮明特色的著作寥寥無(wú)幾，更缺乏在綠色營(yíng)銷(xiāo)理論和實(shí)踐上具有高深造詣的大家。綠色營(yíng)銷(xiāo)理論的嚴(yán)重滯后，影響了我國(guó)綠色營(yíng)銷(xiāo)教育的健康發(fā)展和理論創(chuàng)新。因此，我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)本土企業(yè)開(kāi)展綠色營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)的研究分析和對(duì)國(guó)外綠色營(yíng)銷(xiāo)理論的吸收消化，形成自己的理論和實(shí)踐體系。

3.綠色營(yíng)銷(xiāo)課程理論與實(shí)踐課時(shí)比例安排不合理

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)選拔人才的觀念已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變。根據(jù)一份調(diào)查顯示，企業(yè)招聘員工時(shí)注重的內(nèi)容依次為：是否適合企業(yè)文化、個(gè)人品行、能力和學(xué)歷。這反映出我國(guó)人才市場(chǎng)在逐步走向成熟。但在我國(guó)高職教育體制中，依然存在著重理論、輕技能的現(xiàn)象。尤其是在綠色營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)發(fā)展一日千里的今天，最新的綠色營(yíng)銷(xiāo)實(shí)用技能信息并沒(méi)有及時(shí)反饋到學(xué)校教學(xué)體系和過(guò)程中，學(xué)科課程的調(diào)整和內(nèi)容更新更滯后于市場(chǎng)對(duì)綠色營(yíng)銷(xiāo)人才的需求。當(dāng)前在營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置中存在的主要問(wèn)題有：

（1）課程設(shè)置不夠合理。如環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展方面的內(nèi)容安排較少。

（2）實(shí)習(xí)內(nèi)容較為分散。各高職院校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間一般安排三種類(lèi)型的實(shí)習(xí)：一是課堂實(shí)踐，二是教學(xué)實(shí)習(xí)，三是畢業(yè)實(shí)習(xí)，從內(nèi)容安排來(lái)看，各類(lèi)型實(shí)習(xí)之間交叉重疊現(xiàn)象較為嚴(yán)重，實(shí)習(xí)目標(biāo)不能有效達(dá)成。

（3）實(shí)習(xí)缺乏針對(duì)性。很多實(shí)習(xí)不能深入，多是走馬觀花，學(xué)生難有切實(shí)的體會(huì)和感悟。

（4）學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足。綠色營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的開(kāi)展需要一定的資金支撐，而較低的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入無(wú)法滿足實(shí)習(xí)需要，往往導(dǎo)致教師實(shí)習(xí)內(nèi)容“縮水”或教學(xué)計(jì)劃 “流產(chǎn)”，不僅影響了實(shí)習(xí)管理工作的正常進(jìn)行，而且使學(xué)生無(wú)法得到及時(shí)的實(shí)踐指導(dǎo)，嚴(yán)重影響了老師與學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)習(xí)效果也因此大打折扣。

（5）實(shí)習(xí)單位落實(shí)困難。金融危機(jī)后，許多企業(yè)發(fā)展不景氣，加上接收成本較高等因素，往往對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)退避三舍，致使實(shí)習(xí)單位落實(shí)困難進(jìn)一步加大。

四、高職院校綠色營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

1.設(shè)置綠色營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，制定綠色營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)需求，因此必須結(jié)合市場(chǎng)需求和綠色營(yíng)銷(xiāo)理念，改革傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，設(shè)立綠色營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)。綠色營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須和國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略保持一致，符合各種社會(huì)組織和企業(yè)開(kāi)展綠色營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的要求，能夠較好地服務(wù)于地區(qū)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生必須熟悉綠色營(yíng)銷(xiāo)的基本理論和基本知識(shí)，掌握一定的綠色營(yíng)銷(xiāo)管理技術(shù)，具備開(kāi)展綠色營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的基本素質(zhì)和能力。

2.做好綠色營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)師資力量培養(yǎng)工作

當(dāng)前各高職院校普遍缺乏既掌握綠色營(yíng)銷(xiāo)理論同時(shí)又具有綠色營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的教師。最近幾年隨著高職院校規(guī)模的擴(kuò)展，學(xué)生數(shù)量快速增加，教師教學(xué)任務(wù)重，壓力大，疲于備課、授課，沒(méi)有精力從事相應(yīng)的理論研究，更沒(méi)有時(shí)間深入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)第一線。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教師也是如此。鑒于此，高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)思路，抓好從“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，積極組織教師深入企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐，把綠色營(yíng)銷(xiāo)的理論、技術(shù)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。

3.合理安排專(zhuān)業(yè)課程，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立綠色營(yíng)銷(xiāo)理念

要在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照可持續(xù)發(fā)展的要求，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)需要來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程。按照綠色營(yíng)銷(xiāo)的要求，要增加環(huán)境保護(hù)、綠色生產(chǎn)、綠色消費(fèi)和綠色營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)等方面的課程和內(nèi)容；在教材編寫(xiě)上，要貼近綠色經(jīng)濟(jì)，綠色技術(shù)，注意結(jié)合我國(guó)國(guó)情，要多借鑒國(guó)外成熟的教材，有條件的話多開(kāi)展國(guó)際交流，使教材的編寫(xiě)更具發(fā)散性、開(kāi)放性和前瞻性。在課堂理論教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綠色營(yíng)銷(xiāo)理念的灌輸，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的營(yíng)銷(xiāo)觀念。觀念是行為的先導(dǎo)，正確的行為源于正確的理念，要通過(guò)各種形式的教育和引導(dǎo)，讓綠色營(yíng)銷(xiāo)理念在學(xué)生頭腦中生根發(fā)芽。

4.有針對(duì)性地開(kāi)展“校企合作”，加強(qiáng)和綠色營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)的良性互動(dòng)

教育部16號(hào)文件明確要求，高職教育要大力開(kāi)展校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。根據(jù)這一精神，高職院?？梢院途哂休^強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、在開(kāi)展綠色營(yíng)銷(xiāo)方面具有一定成效的企業(yè)開(kāi)展合作，建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)彼此資源互享。具體來(lái)說(shuō)，可以請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定綠色營(yíng)銷(xiāo)理論水平的人員來(lái)校搞講座，可以安排市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職學(xué)習(xí)，也可以組織學(xué)生去這些企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)或者頂崗實(shí)習(xí)，以更好地了解企業(yè)開(kāi)展綠色營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的情況，把握綠色營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)展的要求，強(qiáng)化學(xué)生的綠色營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，掌握綠色營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐技能。

5.改革綠色營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)模式

大力推行工學(xué)結(jié)合，突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，是高職院校人才培養(yǎng)模式改革的方向。在高職院校綠色營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，要考慮根據(jù)社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的需要，減少理論教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生綠色營(yíng)銷(xiāo)技能的鍛煉。一是在教學(xué)中，要多采用案例教學(xué)法、討論法和圖片展示法等，讓學(xué)生了解企業(yè)開(kāi)展綠色營(yíng)銷(xiāo)的重要性，讓學(xué)生去主動(dòng)思考如何實(shí)現(xiàn)綠色營(yíng)銷(xiāo)；二是要多安排有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)習(xí)，組織學(xué)生深入營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中去。比如，安排學(xué)生進(jìn)行銷(xiāo)售練習(xí)，組織學(xué)生到企業(yè)參觀、頂崗實(shí)習(xí)，利用寒暑假時(shí)間幫助學(xué)生聯(lián)系合作單位打短工等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉中不斷強(qiáng)化“綠色”意識(shí)，更好地消化綠色營(yíng)銷(xiāo)理論，掌握綠色營(yíng)銷(xiāo)技能。

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