楊子華

摘要：創(chuàng)新型教育是以開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性思維為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為基本價(jià)值取向的教育。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，以人為本;在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型教育；創(chuàng)新型思維；創(chuàng)新型學(xué)習(xí)；以人為本

時(shí)代在發(fā)展，形勢(shì)在變化，英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不斷呈現(xiàn)出新特點(diǎn)。英語(yǔ)課堂教學(xué)要適應(yīng)新情況，解決新問(wèn)題，就需要在繼承以往英語(yǔ)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果的同時(shí)善于創(chuàng)新。離開(kāi)創(chuàng)新，如果簡(jiǎn)單地沿用過(guò)去的思路和辦法，英語(yǔ)教學(xué)顯然難于奏效。

一、當(dāng)前教學(xué)中是什么嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

楊振宇教授1995年初在國(guó)內(nèi)講學(xué)時(shí)，一位記者問(wèn)他：“您在國(guó)外教學(xué)多年，你看中國(guó)學(xué)生和外國(guó)留學(xué)生有哪些不同？”楊教授回答：“在國(guó)外的中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都是非常出色的。但中國(guó)留學(xué)生膽子小，教師沒(méi)講過(guò)的不敢想，教師沒(méi)做過(guò)的不敢做?！币晃涣舻聦W(xué)生曾說(shuō)：“如果教師提出一個(gè)問(wèn)題，十個(gè)中國(guó)學(xué)生答案往往差不多，而在國(guó)外學(xué)生中，十個(gè)人也許能講出二十種答案，盡管有些想法非常離奇?！敝Z貝爾獎(jiǎng)得主美籍華人朱棣文教授說(shuō)：“美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不如中國(guó)學(xué)生，但他們有創(chuàng)新及冒險(xiǎn)精神，所以往往創(chuàng)造出一些驚人的成就?！币陨先粚W(xué)者均道出了中國(guó)學(xué)生創(chuàng)造力缺乏的現(xiàn)狀。我國(guó)的學(xué)生創(chuàng)造力匱乏，原因主要在于我國(guó)教育長(zhǎng)期忽視學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，始終無(wú)法擺脫片面追求升學(xué)率的怪圈，徘徊于知識(shí)型的教育模式之中，所以必須進(jìn)行創(chuàng)新教育。

二、創(chuàng)新教育在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

創(chuàng)新教育是在創(chuàng)造教育思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)“創(chuàng)造學(xué)”和“教育學(xué)”原理，針對(duì)傳統(tǒng)教育中有礙人的創(chuàng)造力提高的問(wèn)題而提出的。所謂創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生綜合的創(chuàng)新素質(zhì)。它包括：創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)機(jī)（觸及的是“想不想”創(chuàng)新的問(wèn)題），創(chuàng)造精神（決定“敢不敢”創(chuàng)新），創(chuàng)新能力（包括創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造技能。解決的是“能不能”創(chuàng)新的問(wèn)題）和創(chuàng)造個(gè)性（“善不善”創(chuàng)新）等要素。創(chuàng)新教育是通過(guò)“創(chuàng)造的引導(dǎo)者”——教師，應(yīng)用創(chuàng)造性思維教學(xué)策略提供創(chuàng)造的環(huán)境，來(lái)激發(fā)“創(chuàng)造者”——學(xué)生的“創(chuàng)造動(dòng)機(jī)”，培養(yǎng)“創(chuàng)造的人格物質(zhì)”，以發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。就其目的而言，創(chuàng)新教育在于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造地表現(xiàn)，以增進(jìn)創(chuàng)造才能的發(fā)展。就其內(nèi)涵來(lái)看，它是教師通過(guò)課程內(nèi)容及有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)和增長(zhǎng)學(xué)生創(chuàng)造行為的一種教學(xué)模式。就教師本身來(lái)講，創(chuàng)新教育要求教師因時(shí)制宜，變化教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)造性思維教學(xué)。

三、英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的途徑和方法

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)氣氛，給學(xué)生安全、自由感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)機(jī)

教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“微笑和點(diǎn)頭，專(zhuān)心聽(tīng)他說(shuō)，鼓勵(lì)和贊美”。其中，“微笑”代表一種親密關(guān)系，是一種“我不討厭你”或“喜歡你”的個(gè)體表現(xiàn)。微笑是增進(jìn)師生關(guān)系的營(yíng)養(yǎng)劑，也是教師態(tài)度改變的第一步驟?！包c(diǎn)頭”，表示接納對(duì)方，是一種鼓勵(lì)，是一種增強(qiáng)，讓對(duì)方繼續(xù)表示他的想法。學(xué)生看到老師對(duì)自己點(diǎn)頭，常會(huì)受寵若驚，對(duì)教師倍感親切?！皩?zhuān)心”是一種專(zhuān)注行為的表現(xiàn)。教師通過(guò)眼神、手勢(shì)、姿態(tài)以及適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)反應(yīng)等方式，集中精神與學(xué)生溝通。專(zhuān)注行為對(duì)學(xué)生的影響是鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和想法，也就是說(shuō)教師尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一種強(qiáng)而有力的增強(qiáng)作用。“聽(tīng)他說(shuō)”是一種傾聽(tīng)，除了以耳朵聽(tīng)學(xué)生的話外，更要用眼睛注視學(xué)生的身體語(yǔ)言。“聽(tīng)”也是解決問(wèn)題的新方法，在人與人的相處上可以發(fā)揮很大的力量。聽(tīng)可以減輕情勢(shì)的緊張與壓力，因?yàn)椴还苁且粋€(gè)多么狂暴、憤怒或沖動(dòng)的場(chǎng)面，當(dāng)一方在專(zhuān)心傾聽(tīng)的時(shí)候，整個(gè)氣氛也被緩和了。

2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神，是創(chuàng)新教育的動(dòng)力

教學(xué)中要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要加強(qiáng)課堂討論，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如在講授初一英語(yǔ)Unit 18中可以設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)：介紹你最喜歡的國(guó)家?；顒?dòng)時(shí)間：學(xué)完“綜合技能”后，活動(dòng)形式：（1）小組活動(dòng)：討論決定將要介紹的國(guó)家、介紹形式和個(gè)人任務(wù)；（2）個(gè)人活動(dòng)：查找有關(guān)資料并草擬講稿或列出講話提綱；（3）小組活動(dòng)：整合、排練小組介紹；（4）班級(jí)活動(dòng)：小組介紹任務(wù)完成情況并做出評(píng)價(jià)。通過(guò)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)小組合作，建立同學(xué)間協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)交流，學(xué)生可以接觸到同一話題的多種信息，擴(kuò)大知識(shí)面。

3.設(shè)疑布陣，激發(fā)求知，是創(chuàng)新教育的良好方法

在教學(xué)中教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生于無(wú)疑處覓有疑，善于激疑，有意訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師可精心設(shè)計(jì)一組類(lèi)似的問(wèn)題，使學(xué)生沿著教師引導(dǎo)的邏輯思路步步深入，達(dá)到恍然大悟、觸類(lèi)旁通的目的，也可使學(xué)生按教師的指導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、探索，并得出結(jié)論。

總之教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的人才，21世紀(jì)需要具有不斷創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，作為跨世紀(jì)的英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的新天地。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國(guó)教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）［S］.人民教育出版社.

［2］朱云.英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)造教育［D］.中學(xué)教育.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)南寧市46中）