宮相喜

【摘 要】 數(shù)學(xué)教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)如何自然地寓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中，把新理念推向課堂，變理想的課程為現(xiàn)實(shí)的課程，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能；把“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)”，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，而是鼓勵(lì)學(xué)生“觀察”、“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試，從中感受到了新課改的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn) 滲透 新課改 興趣 方法 能力

１農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

１．１農(nóng)村孩子相對比較，膽子較小，往往會(huì)顯得更加拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心，又害怕說錯(cuò)被老師批評，并且易落于機(jī)械的條文背誦、反復(fù)計(jì)算的俗套，因而羞于說算理、總結(jié)規(guī)律，也不太愿意表達(dá)自己的思想和意愿，甚至不太會(huì)把知識(shí)運(yùn)用于生活之中，難于解決一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

１．２在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法的情況，而這種“照著例題做、教師主講到底、學(xué)生反復(fù)練習(xí)”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)自覺探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

１．３新課程要求學(xué)生能自覺地查閱相關(guān)的資料，但農(nóng)村小學(xué)基本上沒有正規(guī)的圖書館，或圖書館并不經(jīng)常性對學(xué)生開放，或圖書種類少、內(nèi)容陳舊，學(xué)生沒有較豐富的課外閱讀書籍。由于各種條件的限制，造成農(nóng)村學(xué)生的見識(shí)較少，知識(shí)信息儲(chǔ)備較低。

１．４課程改革對教師素質(zhì)的要求很高，特別需要專業(yè)水平較高的老師。然而，目前農(nóng)村小學(xué)師資力量較為薄弱，專業(yè)教師配備不平衡。在農(nóng)村小學(xué)中，數(shù)學(xué)教師一般都是班主任，教育教學(xué)任務(wù)比較重，繁重的工作量使教師陷入了上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、管理班級的機(jī)械性工作中，較少花時(shí)間去鉆研教材、創(chuàng)造性地使用教材。由于工作繁重，比較難保證老師不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間，難以提高自身素質(zhì)。

２實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的必要性

雖然農(nóng)村小學(xué)新課改面臨著重重困難，但這并不妨礙小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中探索適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法、方式。數(shù)學(xué)教師作為實(shí)施新課程的主體，把“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過程，而是鼓勵(lì)學(xué)生“觀察”、“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試，從中感受到了新課改的實(shí)效，進(jìn)一步明確了實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的必要性。

那么小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念如何體現(xiàn)呢？

２．１培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣。

２．１．１學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)中可以通過介紹我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。通過設(shè)計(jì)情景，提出問題引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅和快樂，并且運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，引導(dǎo)他們的求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

２．１．２建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。①合作的師生關(guān)系。合作要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)硬的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的?，F(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)。”②和諧融洽的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

２．１．３營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)高漲的學(xué)習(xí)熱情。兒童具有活動(dòng)的天性，只有尊重兒童愛玩、愛動(dòng)的天性，創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒。如：低年級的數(shù)學(xué)學(xué)科中，一些游戲式教學(xué)的設(shè)計(jì)，“男女生速算對抗、小組過關(guān)摘星等”，教師變死板的“教教教、算算算”為學(xué)生身心愉悅的數(shù)學(xué)活動(dòng)，輕松活潑的氣氛，極大地激發(fā)了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。

２．２注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教學(xué)。新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生在教師的教導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)、感受成功，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的提高。所以在數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)中合作學(xué)習(xí)非常重要。

２．２．１課前合作預(yù)習(xí)。我提倡數(shù)學(xué)也要預(yù)習(xí)。一些數(shù)學(xué)信息的搜集、了解、書本知識(shí)的初步認(rèn)知，都為學(xué)生在課上的表現(xiàn)埋下伏筆。實(shí)踐證明，讓學(xué)生開展合作預(yù)習(xí)，不僅提高了上課的效率，也能讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短，獲取成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

２．２．２課堂合作學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對于個(gè)體解決比較困難的、或有價(jià)值的、或是需要集體討論訂正的問題進(jìn)行梳理，學(xué)生進(jìn)行小組合作。這樣小組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，互相幫助，有利于共同提高。他們共同努力，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)人的努力都能得到認(rèn)可，由此學(xué)生就會(huì)有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強(qiáng)。

２．２．３課后合作復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)展的過程，如果這個(gè)過程僅僅停留在課堂上，很可能經(jīng)常會(huì)在下一節(jié)課上發(fā)生“不消化”現(xiàn)象。而注意力不集中、學(xué)差生對一節(jié)課的知識(shí)掌握的牢固程度、靈活運(yùn)用程度一定有不盡如人意的地方，這時(shí)就需要組織學(xué)生課后合作復(fù)習(xí)，生生互補(bǔ)，一幫一、多幫一，使其整個(gè)班級的學(xué)生都有不同程度地提高。

２．３學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思維能力的培養(yǎng)事關(guān)重要。我們應(yīng)充分地把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。

２．４下大氣力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教師創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的情境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)于生活能力的目的。

２．５充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。目前我縣的農(nóng)村小學(xué)大部分已配置一套較完善的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，投影的使用可以給學(xué)生提供了視覺新感受；錄音機(jī)的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調(diào)；VCD的使用將畫面由靜變動(dòng)，加深了學(xué)生對語言的理解和情景的把握，也使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

在新課程理念下，實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)迫切而艱巨的任務(wù)，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實(shí)踐，切實(shí)把新課程理念落實(shí)到各科教學(xué)中去，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

１遼寧教育．《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》中部分文章.《玉都研訓(xùn)》中的教學(xué)研

究論文

２《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

３《用新課程理念充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》

４《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透新課改的理念》