王 瑤

摘要:分析《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》雙語教學(xué)的定位及目標(biāo),結(jié)合課程特點(diǎn)對班型設(shè)置、師資配備、教學(xué)資源進(jìn)行探討,提出高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用課程》雙語教學(xué)的教學(xué)方法及具體實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞:雙語教學(xué);高職高專;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

引言:為了適應(yīng)我國目前社會經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的發(fā)展新形勢,面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展給高等教育工作所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn),2001年 8月教育部明確要求各高等學(xué)校據(jù)學(xué)校條件,對部分課程實(shí)施雙語教學(xué)。由此看出“雙語教學(xué)”的開展情況已經(jīng)作為高校建設(shè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的應(yīng)用型人才。高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)除了要培養(yǎng)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才之外,在經(jīng)濟(jì)全球化、國際化的今天,開展和推進(jìn)“雙語教學(xué)”對職業(yè)教育更具有必要性。

一、 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程雙語教學(xué)的定位及目標(biāo)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高等院校公共基礎(chǔ)課程之一,也是大部分專業(yè)的必修課程和選修課程。其課程目標(biāo)是通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件組成和基本工作原理;讓學(xué)生了解常用操作系統(tǒng)的基本功能和使用;使學(xué)生熟練掌握Office辦公軟件的使用;了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識。該門課程的特點(diǎn)是操作性強(qiáng),案例豐富。各部分知識點(diǎn)可以最大化地融入到項(xiàng)目教學(xué)中去,以該門課程為入門基礎(chǔ),學(xué)生可以更加容易地接受雙語教學(xué)的教學(xué)形式。高職高專的雙語教學(xué)應(yīng)該區(qū)別于本科教育,職業(yè)院校培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型高技能人才,在教學(xué)中應(yīng)采用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)、以學(xué)生為主體的原則開展課程設(shè)計(jì),開拓教學(xué)模式。雙語授課不意味著讓其變?yōu)榈诙T《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》,更不應(yīng)該當(dāng)做英語“翻譯課”來教學(xué)。雙語授課應(yīng)該提高的是高職高專學(xué)生的外語綜合運(yùn)用能力,使學(xué)生能夠熟練使用英文操作系統(tǒng),在雙語授課的環(huán)境下培養(yǎng)動手能力及解決問題的能力。

二、 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》雙語教學(xué)的實(shí)施

雙語教學(xué)的教學(xué)模式和實(shí)施,直接影響著教學(xué)效果。針對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程特性,我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討:

(1)班型設(shè)置。大一新生的英語水平參差不齊,并不是所有的學(xué)生都適合雙語教學(xué)模式。所以劃分學(xué)生英語水平便成為進(jìn)行雙語教學(xué)前必須完成的工作。有些高校采用英語等級考試的形式對學(xué)生進(jìn)行選拔顯然是不合適的,應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容由專業(yè)教師出題進(jìn)行選拔,可以參考微軟的MOS認(rèn)證考試模式。課程班型不宜過大,控制在30人/班可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

(2)師資配備。雙語教學(xué)不但要求任課教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識、豐富的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要求具有較高的英語授課能力。英語專業(yè)教師對專業(yè)知識的了解并不能達(dá)到授課要求,而具備雙語教學(xué)能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師資源比較匱乏,于是提高師資隊(duì)伍的素質(zhì),加大師資培訓(xùn)力度成為建設(shè)這支隊(duì)伍的關(guān)鍵?？梢砸胗泻Ｍ夤ぷ骰驈氖掠?jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的歸國人員作為這支隊(duì)伍的主力軍,鼓勵教師考取“國際雙語教學(xué)資格證書”,同時(shí)定期對內(nèi)部教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),或者與國外院校進(jìn)行人才交換學(xué)習(xí)。

(3)教學(xué)資源。雙語教學(xué)所使用的教學(xué)資源應(yīng)包括實(shí)用性強(qiáng)的英文教材、視頻學(xué)習(xí)資料或光盤、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及完善的計(jì)算機(jī)配備。英文教材宜采用國外原版教材,且應(yīng)該包含大量的趣味案例。教師可以通過這些教材學(xué)習(xí)到區(qū)別于中國傳統(tǒng)教育的教學(xué)手段,我們不難發(fā)現(xiàn),通過借鑒國外一些優(yōu)秀的教學(xué)方式,可以使教學(xué)更具有趣味性與連貫性,學(xué)生的興趣程度與接受程度也會有所提高。當(dāng)然現(xiàn)時(shí)的教學(xué)資源不限于紙質(zhì)教材,還可以提供國外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)資料、“Office達(dá)人”的博客、辦公技巧網(wǎng)上討論區(qū)、視頻操作教程給學(xué)生,編寫雙語“windows常用操作Q&A;”“EXCEL常用操作的xx個(gè)技巧”等,作為“速查手冊”來解決學(xué)生的疑問。

(4)教學(xué)方法及具體實(shí)施。當(dāng)代大學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力相對較強(qiáng),在中學(xué)教育中,學(xué)生就已經(jīng)進(jìn)行過計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的Windows操作和Office辦公軟件等基礎(chǔ)操作,我們進(jìn)行課堂練習(xí)或者項(xiàng)目練習(xí)時(shí)就要有針對性。比如在講解“網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”的時(shí)候,讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行郵箱注冊、收發(fā)郵件等操作,而針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)除了完成以上功能之外,還需完成收件人分組、創(chuàng)建收件人列表、使用自動簽名等操作。

在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的》教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,實(shí)際操作部分占大部分比例。特別是“Office辦公軟件”中的Word、Excel、Powerpoint部分。在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)施中,教師在課堂上一般都是對菜單的操作進(jìn)行講解。學(xué)生在課堂中也只是先聽老師講述菜單基本操作后,再自行進(jìn)行上機(jī)操作。學(xué)習(xí)Office的目標(biāo)是希望學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用辦公軟件,解決今后學(xué)習(xí)或者工作中遇到的問題。突破陳規(guī)的教學(xué)方法,將枯燥的菜單操作與案例相聯(lián)系,用項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué),通過項(xiàng)目作業(yè)和展示培養(yǎng)學(xué)生解決問題和主動思考的能力。

在制訂實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)中,學(xué)生可以通過選擇具體工作崗位來確定案例。比如,崗位與項(xiàng)目案例對應(yīng)情況:①人力資源專員:[Word部分]個(gè)人簡歷、自薦信、勞動合同、員工手冊等;[Excel部分]人才需求計(jì)劃、員工信息表、員工培訓(xùn)計(jì)劃、工資條、部門滿意度調(diào)查等;[Powerpoint部分]員工培訓(xùn)講義、述職報(bào)告等。②行政人員:[Word部分]年度工作計(jì)劃、邀請函、部門工作手冊、會議記錄等;[Excel部分]文件發(fā)文單、部門固定資產(chǎn)配備表等;[Powerpoint部分]工作簡報(bào)、內(nèi)部工作流程培訓(xùn)講義等。③市場專員:[Word部分]投標(biāo)書、工作手冊等;[Excel部分]產(chǎn)品價(jià)格表、存貨月度/季度統(tǒng)計(jì)表、銷售統(tǒng)計(jì)分析表、損益分析表等;[Powerpoint部分]產(chǎn)品行業(yè)推廣方案、產(chǎn)品使用說明等。④財(cái)務(wù)專員:[Word部分]財(cái)務(wù)工作簡報(bào)、季度/年度財(cái)務(wù)預(yù)算等;[Excel部分]員工工資明細(xì)表、資產(chǎn)負(fù)債表、公司貸款及預(yù)算等;[Powerpoint部分]季度/年度財(cái)務(wù)簡報(bào)等。

從上可以看出,我們可以將不同的項(xiàng)目任務(wù)分解成若干個(gè)知識點(diǎn),通過案例教學(xué)講解知識點(diǎn),學(xué)生在進(jìn)行案例實(shí)踐的同時(shí)也進(jìn)行了知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。以“行政人員”崗位為例,對在項(xiàng)目案例中的Word部分需要完成的案例“邀請函制作”知識點(diǎn)分析如下:①文字的復(fù)制、粘貼、剪切、刪除等基礎(chǔ)編輯,②頁面的設(shè)置,③字體、字形、字號、顏色設(shè)置等,④段落設(shè)置,⑤項(xiàng)目符號的使用,⑥邊框的基本設(shè)置,⑦藝術(shù)字及圖片的使用,⑧郵件合并功能,⑨郵件發(fā)送操作……Excel部分“部門固定資產(chǎn)配備表”知識點(diǎn)分析如下:①自定義數(shù)據(jù)格式,②數(shù)據(jù)有效性的設(shè)置,③合并多表數(shù)據(jù),④分類匯總功能,⑤自動篩選及高級篩選的應(yīng)用,⑥圖表、數(shù)據(jù)透視表的應(yīng)用……Powerpoint部分“內(nèi)部工作流程培訓(xùn)講義”知識點(diǎn)分析如下:①新建、復(fù)制、刪除、剪切文稿,②添加標(biāo)題及副標(biāo)題,③插入剪貼畫、圖片、圖表,④幻燈片模板的應(yīng)用,⑤幻燈片版式的應(yīng)用,⑥幻燈片動畫效果,⑦設(shè)置放映方式……

結(jié)束語:經(jīng)濟(jì)全球競爭日益尖銳及國際分工的強(qiáng)化,使得生產(chǎn)向低成本地區(qū)轉(zhuǎn)移,人員、資本、貨物和服務(wù)的跨國界交易即全球化趨勢日益增強(qiáng)。雙語教學(xué)是培養(yǎng)國際化的應(yīng)用型人才的必經(jīng)之路。鑒于各個(gè)高職院校的師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、改革力度等因素的影響,雙語教學(xué)的實(shí)施仍存在很多問題,需要我們進(jìn)行新的探索與嘗試,使學(xué)生能夠最準(zhǔn)確地理解和觸摸到信息學(xué)科核心與前沿信息,使學(xué)生具備英語能力的同時(shí)還應(yīng)該具備學(xué)科能力,得到學(xué)科培養(yǎng),向社會輸送生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的國際化應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

(南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院)