旦 珍

隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼間在教育這一行業(yè)里摸爬滾打已經(jīng)有十多年的光景了。在這短暫而又漫長的教育生涯中,我學會了很多從未在書中學到過的東西,更加懂得了教育的重要性,也深深地體會到做老師的艱辛,特別是感覺到當一名班主任的不易。學校教育的核心是教書育人,而教育的實施就要抓好班主任的工作。只要班主任的工作到位,那么管理學生就會變得輕而易舉。而當好一個班主任就必須把高度的責任心和使命感放在首位,還要有一個科學、合理的管理方法。那么,在接到一個班集體時你要如何邁出第一步呢?如何去管理班級?怎樣實施班主任的工作?怎樣與學生建立良好的關系等等。這是我們面臨的實際問題,為此,本人想通過自己的親身體會來談談這方面的工作。

一、 了解班級的狀況,抓住班級的特點

作為班主任如果要順利開展自己的工作,并能按時完成學校交代的各項工作,那么就必須從這個班集體的整體出發(fā),深入了解學生的實際情況。要把每一個學生的性格特點掌握清楚,并通過自己的觀察和班委干部所反映的情況,大致掌握每位學生的品性和學習情況,并要熟記學生的姓名。因為當你順口叫出他們名字時,在學生的意識中感覺到你很重視他們,從而在以后的管理工作中帶來很多方便。在了解學生的家庭狀況時,必須把家庭條件不同的都要列詳細、清楚,并列成學生的資料卡。通過這個資料卡,你完全可以知道本班的特點。

二、 讓自己的情感融入集體,與學生建立良好的師生關系

在我們的日常生活中,人與人之間相處的方式是真誠,也就是說做人最應具備的是以誠相待。只有如此,才能彼此走進自己的心坎里。那么同樣在學校這個大集體里,學生與老師之間也應建立良好的人際關系,才能融洽相處。只要每一位老師真心付出、真心地對待每一個學生,學生才能接納你、喜歡你。而作為一個班級的領導者、管理者,如果不能把你的情感與學生共同分享,那么,管理這個集體的道路上會遇到很多坎坷,從而會給今后的工作中帶來許許多多的不便。所以,在你接受學生的同時,你也要讓學生接受你。除了在上課教學中給學生一個對知識嚴謹、對他們很嚴格的形象外,課余你不用板著臉,不用給學生一副嚴之又嚴的表情,而是給予他們微笑、友善的態(tài)度,并與他們談談心、說說與他們年齡相仿的話題等等。這樣,學生會認為你是一個值得他們親近的人,從而他們會不約而同地向你靠攏,讓你更加了解他們的生活、學習情況,也由此會給你今后的工作帶來很多幫助。我想,所謂的“親其師而信其道”就是這個道理吧。

三、 選幾個得力的干將,與你共同管理班集體

人們常說在工作中,如果缺少合作意識,那么,在開展工作時會遇到這樣或那樣的阻力。同樣,在班主任工作中,只有自己去指揮工作,而不與班干部配合,就會很難把班級工作開展下去。因為你忽略了你的工作是以學生為中心而進行的。所以,在管理班級時,選幾個得力的幫手是尤為重要的,只要他們能干就會給你的工作帶去很多便利。在選班干部時你要從以下幾點出發(fā):①你要觀察他們在學生中的威信怎樣,看學生是否愛戴他們。②從他們的表現(xiàn)方面著手:學習成績?nèi)绾?能否認真遵守學校的規(guī)章制度,曾經(jīng)是否當過班委干部等等。③自我約束能力怎樣,有沒有集體榮譽感,對于班級的關心持怎樣的態(tài)度,能不能帶動整個集體聽從于他們的安排等等。只要所選的得力助手能夠具有這些優(yōu)點,那么他們將會成為你的左膀右臂。在你不能親臨班級時,他們會自行管理班級,會按你的要求完成各項工作,從而降低了你的工作難度。

四、 管理班級的同時管理自我

記得加里寧曾說過:“教師必須好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！庇纱丝梢?每一位老師的言行舉止都是受學生監(jiān)督的。所以在要求學生做到時,老師自己必須先做到;要求學生不做的,自己帶頭不做。而作為班級的領導者,班主任的身教作用尤其重要?？鬃右舱f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?！睘榇?在要求學生做到不遲到、不早退、不曠課等時,我們自己先做到這些。讓他們在無形中關注你的遵規(guī)守紀,從而學生會漸漸地聽從你的安排和吸取你的教誨,也會帶動他們守紀律、守時間。其次,通過自己做人做事得到的啟發(fā)、遐想、看法與他們進行交流探討,讓他們從中學會思考、分析人生的能力,并通過各種方法教育他們做人要勇敢、認真、誠實等等。

五、 做到“嚴、細、恒”

我們的集體是以學生為中心的一個大家庭,而守紀律、聽從教師的安排是學生的職責。所以,在管理班級時,首先要嚴格要求他們,讓他們遵守學校的規(guī)章制度、按時完成各課作業(yè)、尊敬師長等等,并讓他們養(yǎng)成一個好的學習習慣。只有嚴格要求學生,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。我想嚴師出高徒就是這個道理吧。其次,班主任工作要做到一個“細”字。由于每一個學生的性格各有不同,加上家庭條件不同,從而對學習、生活的方法和態(tài)度完全不一樣。所以,班主任要詳細了解學生,對班里的人數(shù)分配要細致,時時與班委干部碰面了解班里的情況,根據(jù)班委干部提供的實情和存在的問題及時解決。對于那些厭學者和搗蛋者進行耐心教育和批評,時常關心他們的學習、生活。要時刻與任課教師進行溝通,打探學生的課堂紀律和學習情況,盡量把工作做到每一個學生的身上。再次,在班主任中要做到“恒”。管理班級的工作是一個既累人、又是一個得罪人的苦差事。得罪學生且不說,更會得罪任課教師。所以,在工作中要使這個“苦”字變成“甜”字的話,除了自己的心態(tài)擺正外,還要有一個恒心勁才能順利完成。班級的管理不是一兩天就能完成的,它需要一定的過程和學生的配合。由于學生的好動性加上他們的青春年少,在你還沒來得及阻止他們時,會給你惹很多意想不到的事情,讓你措手不及。而這時你沒有恒心去解決的話,那么今后會有更多的麻煩等著你。所以,在管理時必須要給學生信心、給自己恒心,只有如此才能把班級工作做到家、做到位。

(拉薩市第六中學)