周志芬

摘 要:隨著新一輪基礎教育課程改革的推進,學生的主體地位越來越被重視,著眼于此,本文以此為切入點分析了課堂教學效率提升的途徑。

關鍵詞:先入探究 教學效率

一、基于學生先入探究的《歷史與社會》教學的基本原則

“學生先入探究”從一般意義上講,就是對于《歷史與社會》教學內(nèi)容中有一定難度的重要知識,學生通過觀察、思考又不易推斷的內(nèi)容,教師不要一律包辦,而應先引導學生主動參與到教學過程中來,先行學習,先行去做有關有助于對教學內(nèi)容理解的活動。讓學生經(jīng)過大腦的思維后,教師再結(jié)合教材講解,從而令教師課堂信息的釋放更具針對性,教學資源的投放更具集約性,教學時間的使用更具復合性,從而為教師教學效率的提升奠定了基礎。

二、基于學生先入探究的《歷史與社會》教學的實踐價值

課堂教學效率的提升,是授課老師最重要的教學預設目標之一,對于此項參數(shù)的達成路徑,可謂見仁見智,眾說紛紜,同時《歷史與社會》的課程標準要求,教師在授課中必須以能力目標為主導組織教學,強調(diào)學生的主動參與,重視教學內(nèi)容與社會現(xiàn)實的聯(lián)系?；诖?筆者認為在《歷史與社會》課堂上學生才是教育的本體,教師樹立“課堂效率是金”觀念,就是要盡可能的在課堂中,弱化自身知識權(quán)威的定位,自覺轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎小钡氖紫?給學生多一些獨立思考的時間,多一些活動的余地,使課堂教學真正成為學生自主活動和探索的天地,從而到達一種“教師無為”的領域,令課堂教學的效率得到切實的提升。

三、基于學生先入探究的《歷史與社會》教學的落實思路

1.調(diào)動團隊攻堅能力

教師在授課時,可以以小組做為單位作為學習的基本功能單元從而讓不同學習習慣的學生,能夠在同一目標的指引下,為了團隊的榮譽而努力學習,讓學生積極參與到教學行列里,在師生互動中,賦予了學生充分的自由,營造了寬松的氣氛,為保障在學習活動中獲得主動的發(fā)展,基礎知識的積累,理性思維技能的提升,良好價值觀的形成奠定了基礎。把學生被動接受知識的學習過程變?yōu)橹鲃犹剿?、自主學習的過程,有利于學生主體的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),從而內(nèi)心生成對《歷史與社會》的價值認同與心理歸屬,使其對于課堂投入更多地關注度,對教師產(chǎn)生更多地正面評價的期待,為教師課堂教學效率的提升奠定堅實的學生基礎。如在人教版“工廠從這里發(fā)展而來”的教學中,教師可以設定一個分析課題,讓學生以小組為單位,在教師的指導下,對工廠的發(fā)展提出建議和看法,并以小組為單位對其進行評價。通過這樣的授課模式,學生的主動性因由團隊精神被調(diào)動起來,因此會很容易地融入到教師的授課過程中,不僅學到知識,增長技能,也令教學效率得以提升。

2.緊密契合社會發(fā)展現(xiàn)實

《歷史與社會》課本質(zhì)上是以探究社會歷史中的現(xiàn)象及蘊藏其中的規(guī)律為目標的自然科學學習課程,因此在授課中,只有令其感受課程與現(xiàn)實的有效聯(lián)系,才能從內(nèi)心生成對課程的向心力,真心熱愛這門課程,真心去上好這門課程,為教師教學效率的提升奠定基礎。如在“商人的地位變了”一節(jié)時,結(jié)合浙江當?shù)刂T多家庭都是從事經(jīng)商行業(yè)的現(xiàn)狀,幫助學生在學習有關知識的基礎上,讓其充分討論自己以及身邊的親人朋友經(jīng)歷的基礎上,以歷史來說明現(xiàn)實,這樣的學習方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且使學生的發(fā)散思維得到了一定的鍛煉,令教師的教學效率在學生的熱烈、主動參與中得到極大的提升。

3.尊重學生的首創(chuàng)精神

隨著學生生理和心智的日益成熟,主體意識也越來越明晰,所以教師完全可以以此為契機,轉(zhuǎn)化政治教學方式,發(fā)揮課堂作為他們展現(xiàn)自我的主陣地,讓他們充分展現(xiàn)自己的觀點,去表達自己的情感,從而提升他們對《歷史與社會》課程的認同度。大膽在教師建立的知識基礎上,發(fā)散出自己的個人思考,從而將教學由原來的知識容器轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生大膽創(chuàng)新的舞臺,教師的教學效率在學生活躍參與下獲得了提升。

四、形成注重學生可持續(xù)發(fā)展的評價機制

課堂教學效率的高低,與教師對學生恰如其分的評議有著密切的關聯(lián),因此在一定的階段學習結(jié)束后,教師要貼近學生學習實際效果,著眼學生的有效發(fā)展,契合學生的身心成長規(guī)律,通過精神與物質(zhì)等多種形式,引導學生走向個人充分發(fā)展基礎上的團隊共同進步的軌道,從而實現(xiàn)學生在落實課本知識的基礎上,進一步感受《歷史與社會》這門課程對自身開闊視野,增強對生活與學習中有關知識相結(jié)合的能力,表達自己學習體會能力的重大作用,為課堂效率的提升奠定了良好的學生基礎。

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作者單位:杭州市機場路中學