卞其春

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在比較流行,而沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子讓家長(zhǎng)和老師頭痛不已,現(xiàn)有的說(shuō)教和防、堵的對(duì)策思路對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子顯得蒼白無(wú)力。本作者認(rèn)為,與其堵、防,讓孩子流落街頭黑網(wǎng)吧,受不良社會(huì)風(fēng)氣影響,還不如引進(jìn)來(lái),加以規(guī)范和正確引導(dǎo),以緩解家長(zhǎng)心頭之急。

【關(guān)鍵詞】沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲 學(xué)生 教育對(duì)策

當(dāng)下,對(duì)于處于教育第一線的班主任來(lái)說(shuō),如何防范學(xué)生沉迷游戲,是很頭痛的事情。中午追,自習(xí)找,晚自習(xí)堵,學(xué)生和老師之間玩起了“貓捉老鼠”的游戲。然而,道高一尺,魔高一丈。學(xué)生對(duì)于游戲的那種癡迷勁讓許多老師焦頭爛額,防不勝防。許多老師都在思考:“如何才能有效地防范學(xué)生沉迷游戲呢?”

《孫子兵法》云:知己知彼,百戰(zhàn)不殆。要想有效地防范,就必須先回答學(xué)生沉迷游戲的原因是什么?首先,要說(shuō)明的是游戲是個(gè)很統(tǒng)稱的概念,按游戲的方式不同,游戲可分為硬盤游戲(單機(jī)游戲),如早期的格斗類游戲,RPG角色扮演類以《仙劍奇?zhèn)b傳》為代表;網(wǎng)絡(luò)游戲如《魔獸》《勁舞團(tuán)》為代表等。但隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,游戲也逐漸的走向硬盤和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的道路。也就是說(shuō),游戲既可以單人玩也可以在網(wǎng)絡(luò)里玩耍。如暗黑3代、星際爭(zhēng)霸等。學(xué)生為什么會(huì)那么癡迷游戲呢,這要從游戲本身開(kāi)始說(shuō)起。

第一,網(wǎng)絡(luò)游戲的畫面做得非常的精美,如《赤壁》、《魔獸爭(zhēng)霸》等,畫面十分的逼真,細(xì)膩,連許多女生都被吸引。

第二,游戲有非常的互動(dòng)性,游戲不同于我們看電影,除了要帶眼睛,帶心情之外,還要?jiǎng)邮?而且很多的游戲以歷史故事為背景,玩家通過(guò)虛擬角色的扮演,甚至可以改變歷史劇情,劇情的發(fā)展按玩家的意志來(lái)走,甚至可以改變歷史,如《三國(guó)志》就是這么一類游戲。玩家在游戲里完成改變歷史的壯舉,想想這是多么有成就感的事情,這種誘惑力要絕對(duì)地比考試考滿分強(qiáng),而且更加地容易實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),考試考滿分是件十分榮耀的事情,同時(shí)也是一件非常艱巨的事情。而現(xiàn)在有這么一款游戲,不需要你花那么多的勞動(dòng)量,可是給你的成就感是同樣的,人的本性自然就會(huì)轉(zhuǎn)向游戲而非考滿分,而且玩游戲要比學(xué)習(xí)輕松多了!

第三,游戲并不都是“弱智”型的,現(xiàn)在的游戲很講科學(xué)性,如戰(zhàn)術(shù)類的《星際爭(zhēng)霸》,《帝國(guó)時(shí)代》以及現(xiàn)今流行的《魔獸爭(zhēng)霸》,很講究兵種之間的配合,講究開(kāi)始的布局,資源的合理分配等,這是一門很高深的學(xué)問(wèn),有許多的專業(yè)玩家在探討其中的奧秘。

第四,網(wǎng)絡(luò)游戲里的人物雖然是虛擬的,但是每一個(gè)ID背后的人卻是真實(shí)的,活生生的。在虛擬世界里,玩家是互動(dòng)的,可以聊天,進(jìn)行買賣,可以結(jié)婚等,與真實(shí)的生活形式上沒(méi)有什么區(qū)別。滿足了人們需要交流,渴望交流的心理。同時(shí),這種近乎真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)生活給人們提供了各種虛擬的鍛煉,而卻不必付太多的學(xué)費(fèi),大大減少了人們的生活成本的同時(shí),大大提高了人們現(xiàn)實(shí)生活的成功幾率。

第四,現(xiàn)在游戲的設(shè)計(jì)理念是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的,游戲中的人物各有特長(zhǎng),但同時(shí)也有各自明顯的缺點(diǎn),在其成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難,需要人物之間彼此的團(tuán)結(jié),信任與合作才能一步一步地走出困境。而這種精神正是我們眼下學(xué)生缺少而我們正常的教學(xué)又不能充足地給予的。

第五,我們處于信息化的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)生活的方方面面,面對(duì)來(lái)勢(shì)洶涌的游戲大潮,我們不可能回到歷史的老路上去,國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部不久前頒布消息,準(zhǔn)備大力發(fā)展我國(guó)的游戲產(chǎn)業(yè),開(kāi)拓潛力巨大的游戲市場(chǎng),蘇州為此成立了國(guó)家動(dòng)漫科技園基地。為此,中央五套和旅游衛(wèi)視開(kāi)辦了專門的游戲節(jié)目,專門介紹國(guó)際頂尖高手之間的對(duì)絕,據(jù)說(shuō),場(chǎng)面十分火爆。

如果把來(lái)勢(shì)洶涌的游戲大潮看成是“洪水猛獸”,而一味地防、堵,只會(huì)激起千層浪,絕非良策,治洪的關(guān)鍵是在“疏”字而非“堵”字,既然避不開(kāi)“狼群”,那么就與狼共舞吧!筆者認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手,概括起來(lái)就是三個(gè)字:“堵,疏,引?！?/p>

一、堵

對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生熱衷游戲的現(xiàn)實(shí)情況,好比居高不下的洪水,不能把圍墻一撤了之,這樣很容易使洪水泛濫,在必要的疏導(dǎo)系統(tǒng)沒(méi)有建立起來(lái)之前,堵是必要手段,必須嚴(yán)厲管教那些癡迷的同學(xué);同時(shí),學(xué)校和家長(zhǎng)與社會(huì)相關(guān)單位密切合作嚴(yán)厲打擊那些黑網(wǎng)吧,加大懲罰力度。

二、疏

堵不是最終的解決辦法,要想徹底解決學(xué)生癡迷游戲問(wèn)題,關(guān)鍵在“疏”。

第一,作為家長(zhǎng)、老師,我們首先應(yīng)該接受教育,摒棄對(duì)游戲的偏見(jiàn),重新全面認(rèn)識(shí)游戲。應(yīng)看到游戲也有其積極性的一面,站在學(xué)生的立場(chǎng)上,建立與問(wèn)題學(xué)生交流的平臺(tái),而非站在學(xué)生的對(duì)立面,與學(xué)生平等、探討地交流。這樣,學(xué)生很容易接受對(duì)方的觀點(diǎn),這是我們治理的第一步。

第二,鑒于游戲中滿足學(xué)生渴望交流的心理,我們覺(jué)得社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)應(yīng)該提供一個(gè)學(xué)生之間正常交往的條件,如場(chǎng)所提供,時(shí)間的安排,良好的氛圍等。多安排各種活動(dòng),給學(xué)生充分的交流空間和時(shí)間,這樣學(xué)生也不用在課堂,或者自習(xí)課上偷偷地講話而被懲罰。我想,他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中找到了好朋友也就不容易去舍近求遠(yuǎn)地追求網(wǎng)絡(luò)背后的朋友了,況且現(xiàn)實(shí)中的朋友可以幫助老師來(lái)規(guī)勸學(xué)生的行為,大大減少班主任的工作量,而且效果要比老師好得多,因?yàn)榕笥丫驮谒磉?是和他生活在一起的,而老師是很難做到這點(diǎn)的。

第三,既然我們不能避免網(wǎng)絡(luò)的存在,而又擔(dān)心學(xué)生到網(wǎng)吧染上不良嗜好,甚至是有生命危險(xiǎn)的話,那么,為什么我們不在學(xué)校里開(kāi)設(shè)專供學(xué)生上網(wǎng)的綠色場(chǎng)所呢?讓學(xué)生有時(shí)間去放松,提供其良好的交流場(chǎng)所,引導(dǎo)其進(jìn)入健康、安全的軌道上來(lái)呢?

第四,對(duì)于游戲,我想游戲里邊是有幻想的,而如今現(xiàn)實(shí)的生活是需要點(diǎn)幻想的,尤其是當(dāng)下的青少年,沒(méi)有幻想的成長(zhǎng)年代是蒼白的,我們說(shuō)游戲有好有壞,對(duì)于壞的,我們可以斷然說(shuō)不。馬克思主義哲學(xué)告訴我們,任何事物都具有兩面性,對(duì)于“壞”游戲,只要利用得當(dāng),我們也可以變廢為寶。如當(dāng)下被許多老師深惡痛絕的CS,說(shuō)他是暴力游戲,血腥味十足。不可否認(rèn),其中的暴力成分,但是我們拋開(kāi)原來(lái)的想法,換個(gè)角度來(lái)看,這款游戲的可操作性非常強(qiáng),而且對(duì)人的反應(yīng)要求是相當(dāng)?shù)酶?。?duì)于學(xué)校也可以舉辦一些游戲大賽,讓學(xué)生來(lái)充分地表現(xiàn),展現(xiàn)自我個(gè)性。世界的舞臺(tái)是大的,每個(gè)人都有閃觀點(diǎn),學(xué)習(xí)優(yōu)秀,遵紀(jì)守法中可以展現(xiàn)自我,游戲里也可以展現(xiàn)自我,只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生也許不僅不會(huì)深陷其中,還可能有一天在世界游戲WCG的冠軍杯上有中國(guó)人的名字!

三、引

當(dāng)我們改變認(rèn)識(shí),給學(xué)生交流的時(shí)間和空間,把網(wǎng)站引進(jìn)校園之后,開(kāi)辦合適健康的大賽,在此基礎(chǔ)上形成一定的規(guī)模之后,我們可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的知識(shí)中去,在游戲中加入人生觀、世界觀的教育,引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又豐富了娛樂(lè)內(nèi)容,達(dá)到雙贏的效果。也許今天的游戲分子,將來(lái)會(huì)成為中國(guó)游戲事業(yè)的“比爾?蓋茨”。

總之,防范學(xué)生玩游戲,是個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題。實(shí)踐中,教師應(yīng)把“堵、疏、引”相結(jié)合;學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合,靈活運(yùn)用,達(dá)到最佳效果。