黃熙慶

摘要:在新課程教學(xué)改革的形勢下,高中政治教學(xué)中愛國主義教育存在著許多偏差和不足,如何提高高中政治教學(xué)中愛國主義教育實效性,是一個極具探討和研究價值的問題。進行愛國主義教育要實現(xiàn)情感、思想觀念和行為規(guī)范的統(tǒng)一;把握愛國主義教育的時代性、正面性、實踐性;消除學(xué)生內(nèi)心存在的心理障礙,探索教育規(guī)律,優(yōu)化教育教學(xué)方法;提升學(xué)生愛國主義的理性態(tài)度,把愛國主義教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范之中。在“潤物細(xì)無聲”中提高高中政治教學(xué)中愛國主義教育實效性。

關(guān)鍵詞:政治教學(xué);愛國主義;教育;實效性

一、分析高中政治教學(xué)中愛國主義教育存在的偏差和不足

①政治教學(xué)圍繞改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)主題,進行單純理論說教,太過抽象、籠統(tǒng),缺乏人本思想;只講大道理,缺乏實際內(nèi)容,突出時代性不夠。②政治教學(xué)未充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,未給予學(xué)生應(yīng)有的尊重和信任。挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主動性,學(xué)生不能形成自我教育的能力。③政治教學(xué)的針對性不強,在內(nèi)容和目標(biāo)上一個標(biāo)準(zhǔn),教育流于形式,突出層次性不夠。④教學(xué)趨于政治化和形式主義。過于突出革命性和階級性,忽視了全面性、生動性,學(xué)生置身于各種程序化、教條化的政治教育活動中。⑤缺乏有效課堂教學(xué)方法和手段,導(dǎo)致教育質(zhì)量不高。教學(xué)內(nèi)容陳舊,缺乏特色;教學(xué)方法簡單,缺乏創(chuàng)新;評價片面,機制不科學(xué);教師在教學(xué)實施中“目中無人”,造成愛國主義教育缺乏真正的心靈震撼,教學(xué)顯得蒼白無力,政治教學(xué)不能在情感上產(chǎn)生磁化效應(yīng)。⑥教師本身愛國主義的情感體驗不強烈,對愛國主義缺乏理性認(rèn)識,未克服民族虛無主義、世界主義、極端個人主義、狹隘的地域主義和民族主義等。⑦愛國主義教育中學(xué)生存在心理障礙。學(xué)生缺乏科學(xué)成熟的思維方法,觀察比較膚淺。個性發(fā)展存在缺陷,思維缺乏靈活性,有邏輯性的智力障礙;缺乏民族義務(wù)感、責(zé)任感,自豪感、自尊心存在的情感障礙;知而不行,或者表現(xiàn)為行知脫節(jié)的行為障礙。

二、高中政治教學(xué)中提高愛國主義教育實效性的認(rèn)識與對策

(1)實施滲透教育法,培養(yǎng)愛國主義情感。政治教學(xué)中滲透愛國主義教育,深刻發(fā)掘政治教材中愛國主義因素;有針對性地分層次確定教育主題;整合課內(nèi)和課外教學(xué)資源,做到淡化形式主義痕跡、“潤物細(xì)無聲”;依據(jù)學(xué)生的個性差異,有的放失、因材施教、適度滲透;教學(xué)目標(biāo)三位一體,實施立體滲透;講求實效,克服形式主義,實現(xiàn)情感、思想觀念和行為規(guī)范的統(tǒng)一。例如,講授“一國兩制”時,探索和運用“知事、明理、動情、養(yǎng)成”四環(huán)節(jié)程序法。

(2)政治課堂教學(xué)中教師應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行理想教育,把愛國主義熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、無私奉獻的自覺行動。政治課堂教學(xué)中通過國粹教育、國恥教育、國情教育、國策教育、國格教育,增強學(xué)生的民族認(rèn)同感和歸屬感,激發(fā)強烈的社會責(zé)任感和歷史使命感,培養(yǎng)公民意識,強化民族精神和民族意識。

(3)提升各知識點立意、挖掘愛國主義教育元素,時刻激發(fā)學(xué)生的深層愛國情感,使愛國主義無痕地落到實處。在講到“我國的外交政策”“社會主義市場經(jīng)濟特征”等內(nèi)容時,充分感受國家富強的意義,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和對祖國的責(zé)任感。在政治常識《我國政府是為人民服務(wù)的政府》的教學(xué)中,采用探究和小組討論的方法,切實感受“人民政府為人民,社會主義的優(yōu)越性,人民當(dāng)家作主”的本質(zhì)。整個教學(xué)過程堅持知識、能力、思想、認(rèn)識統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣。

(4)結(jié)合時政熱點,情、理、法并用,貼近學(xué)生,依靠政治學(xué)科自身的優(yōu)勢和特點激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教師洞察學(xué)生內(nèi)心,把握其思想脈搏,深析其身心特點,仔細(xì)尋找切入點,要“以情感人,以理服人”。研究學(xué)生的心理、生理特點,消除學(xué)生內(nèi)心存在的心理障礙,掌握學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際,從近入手,提高學(xué)生對愛國主義的感性認(rèn)識,抓住與學(xué)生密切相關(guān)、有濃厚興趣、深刻影響他們的因素,提升教育的針對性。

(5)加強師德修養(yǎng),實行教學(xué)民主,改善育人環(huán)境。教師在教育中要身體力行,做出榜樣,加強師德修養(yǎng),自覺提升愛國主義情感。教師要立足于本職,熱愛教育事業(yè),增強工作的責(zé)任感,勇于奉獻,愛國、愛崗、愛校、愛生相統(tǒng)一。立愛國之志,具愛國之情,奮效國之力,從小事著手,處處以身立教,事事以身作則,時時言傳身教。教師充分引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,樹立創(chuàng)新教育理念、創(chuàng)新教育思想和方法,變傳統(tǒng)說教為形象教育和生活教育,逐步形成“雕細(xì)刻,深入淺出,授人以漁,激勵思維,情真意切,育人導(dǎo)行”的課堂教學(xué)模式。

(6)開展心理衛(wèi)生教育,培養(yǎng)科學(xué)思維能力,提高理性水平。幫助學(xué)生克服片面心理,走出認(rèn)識絕對化的誤區(qū),消除偏執(zhí)、盲目、情感的偏激等心理障礙。促使學(xué)生對祖國形成一個客觀、公正、科學(xué)的認(rèn)識,進一步提高對愛國主義教育的理性認(rèn)識水平,全面加強心理咨詢和疏導(dǎo),重視心理健康教育。

(作者單位:江蘇省外國語學(xué)校)