徐獻紅

摘要:高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強高校校園文化建設對于推進高等教育改革發(fā)展,全面提高大學生綜合素質具有十分重要意義。校園文化形成的過程即是對大學生進行素質教育的過程。因此,加強校園文化建設可以更好地提升大學生素質。

關鍵詞:高校 校園文化 素質教育

隨著國民經濟的迅速發(fā)展,我國高等教育逐步從精英化向大眾化發(fā)展。1977年我國普通高校共有在校本?？粕?2.53萬人,高等教育毛入學率不到1%。到2007年,我國各類高校在校生總規(guī)模已超過2700萬人,高等教育毛入學率達到了23%。高等教育的發(fā)展為我國社會經濟的建設培養(yǎng)了大批人才,有力地促進了我國現代化建設。但隨之而來的是高等教育的質量與以往相比有所下降。有些大學生的素質出現一些問題,具體表現為:人生觀、價值觀存在偏離,道德水準不高,社會公德失范,缺乏社會責任感,求知欲不強,心理素質差等。大學生是國家的未來和希望,大學生素質如何直接關系到我國國家興衰、民族發(fā)展的大問題。因此,我們要加強大學生素質教育。高校校園文化建設在大學生素質教育中起著重要作用。

一、高校校園文化的涵義及校園文化建設的必要性

校園文化是指在特定的學校當中,以學生為主體、以教師為主導,以促進學生成長和提高文化素質及審美情操為目標,由全體師生員工在教學、科研、管理、生產、生活、娛樂等各個領域的相互作用中創(chuàng)造出來的一切物質和精神的總和。是長期形成的可深層反映學校特點的上層建筑與意識形態(tài)。也就是說校園文化就是一所學校歷代師生在長期的辦學過程中,共同創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。它包括:物質文化、精神文化、制度文化三個方面。物質文化建設是基礎,制度文化是保證,精神文化是核心。長期形成的校園文化凝練成大學精神又直接影響大學中的每一位師生。如北京大學的“愛國、進步、民主、科學”,清華大學的“自強不息、厚德載物”,南開大學的“允公允能、日新月異”,北師大的“學高為師、身正為范”等等。校園文化是社會先進文化的重要源頭,是社會文化的重要組成部分,既承擔著育人的職責,也承擔著引領社會文化的重要任務。因此,要加強高校校園文化建設。

(一)校園文化建設有利于學生素質的全面培養(yǎng)

早在1998年教育部頒布的《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》中明確指出:“大學生的基本素質包括四個方面:思想道德素質、文化素質、專業(yè)素質和身體心理素質?！狈e極開展校園文化活動,用豐富多彩的第二課堂活動去占領大學生課余時間、空間,不僅能滿足他們精神上的需要,而且能使他們的文化素質、專業(yè)技能、思想道德各方面的素質都能得到全面提高,使黨的教育方針得到貫徹。

(二)校園文化建設有利于培養(yǎng)大學生的健全人格

由于社會處于轉型時期,大學生感受到多方面的壓力如學習壓力、升學壓力、生活壓力、就業(yè)壓力等等。大學生心理健康受到影響,出現人格不健全:生活中缺乏目標無所事事,或遇到困難喪失勇氣逃避責任,或心胸狹窄對些許小事耿耿于懷,或虛榮心強情感脆弱。開展校園文化建設,使學生開闊視野,增強交流,加強合作,陶冶情操,潛移默化之中使大學生品德修養(yǎng)性情都有不斷提高。逐漸完善大學生人格。

(三)校園文化建設有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神

社會主義核心價值觀體系包括建設以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。改革創(chuàng)新是大學生肩負的歷史使命。高校不僅要傳承文化,更要創(chuàng)新文化。高校文化建設要鼓勵大學生創(chuàng)新。許多高校實施大學生素質拓展計劃,建立完善創(chuàng)新體系。利用學生社團,發(fā)動學生的積極性,開展科技創(chuàng)新活動。促進大學生的創(chuàng)新發(fā)展。

二、校園文化建設存在的問題

(一)只注重物質文化建設,忽視精神文化建設

校園物質文化和精神文化是校園文化建設的兩個重要方面。校園物質文化是校園文化的物質載體,是整個校園文化的外在標志。其核心內涵是校園文化中的精神文化因素。離開了校園精神文化建設,物質文化建設就失去了意義。但是,現在許多高校存在著重物質文化建設輕精神文化建設的現象。曾任復旦大學校長現任英國諾丁漢大學校長的楊福家就批評我國高校的一些現象。如建超高層教學樓,學生食堂裝游覽觀光電梯,學校會堂配備超昂貴的演出鋼琴,學生活動中心設有吧臺,舞場等。在校園文化建設中應將物質文化和精神文化協同發(fā)展。

(二)只注重學生參與,而忽視教師的作用

校園文化是教師與學生共同參與的活動,是以學生為主體、教師為主導的共同努力下所形成的。然而目前高校中的校園文化往往被局限在學生系統(tǒng)內,教師很少參與。實際上,教師也是校園文化建設的重要力量。因為教師的人格魅力和文化修養(yǎng),對學生更具啟迪性和感染力。師生間的凝聚力對校園文化的形成更具促進作用。

(三)只注重形式建設,而忽視校園個性

在校園文化建設中,許多高校只追求大而全,而忽視了個性和辦學特色,特別是一些新建高校,校園物質建設景觀設計無法體現學校的專業(yè)特點。只注重現代氣派。精神文化建設流于形式。學生設立的社團組織,缺乏有效地指導管理。不能持續(xù)有效地在學生中發(fā)生較大影響。隨著學生的畢業(yè)離校有些社團就停止了活動。有些社團是名存實忘。因此,高校要建立起有特色的校園文化,有特色的社團組織。才能更好地使校園文化得以繼承和發(fā)展。

三、校園文化建設的對策

(一)以科學發(fā)展觀為指導,加強高校校園文化建設

科學發(fā)展觀強調以人為本,全面協調,可持續(xù)發(fā)展。在校園文化建設中也要強調以人為本,調動師生員工的積極性。全員參與,做到教書育人、管理育人、服務育人。引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,以優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術情趣來熏陶感染大學生。使之熱愛校園、關心校園、維護校園。校園的良好的氛圍給予學生心靈上的洗滌,潤物細無聲。

(二)倡導人文精神,提升校園文化

大學校園要重視人文建設,突出人文精神,培養(yǎng)和諧的全面發(fā)展的人。大學要倡導大學生牢記校訓、學唱校歌、佩戴校徽,使用校標。激勵大學生熱愛校園。北大在加強校園文化建設方面,就創(chuàng)新教育模式,突出大學精神。北大在開學典禮上,教新生集體學唱校歌,畢業(yè)典禮上,學生身著學位服,校領導以此為每一名畢業(yè)生拔穗,祝賀他們順利畢業(yè)。增強了畢業(yè)生的榮譽感和自豪感。清華大學從1998年起進行良師益友評選。樹立教書育人典范,加強師生交流。由此推動了高校校園文化建設。

(三)開展多層次、多元化、多形式的校園文化

由于大學生的個性特點不同,校園文化生活呈現出多元化傾向。建立多種社團組織涉及文化、藝術、體育、娛樂、學術等方面。充分利用校報、?？⑿葟V播電視、校園網、學校出版社、宣傳櫥窗等多種形式。推進校園文化建設。加強從校級、院級、系級、班級多層次協調管理,使每一個學生的個性與潛能都能在多彩多姿的校園文化中得到發(fā)展。既擴大了知識視野、陶冶情操、豐富生活又能提高學生的創(chuàng)新能力、組織管理能力、團隊協調能力、語言表達能力等。使大學生的綜合素質得以提高。

校園文化建設與大學生素質具有兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的。文化建設的過程對大學生來說也就是素質教育的過程。校園文化對大學生的價值理念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發(fā)展都起著極其重要的作用。學生素質的提高在一定程度上又促進校園文化品位的提高,更有利于推動校園的精神文明建設,培養(yǎng)積極向上的校園文化精神。因此,高校要加強校園文化建設,提升大學生素質。

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(作者單位:濮陽職業(yè)技術學院)