郝樹聲

摘要:在閱讀賀卡時,看到學(xué)生對老師提的意見思想產(chǎn)生了波動,故而反思在新課堂中該如何面對學(xué)生。

關(guān)鍵詞:送賀卡;憶往事; 反思;調(diào)整心態(tài)

又逢元旦佳節(jié),人人興高采烈。作為受學(xué)生尊敬的老師在節(jié)日里總少不了收到畢業(yè)學(xué)生的短信和身邊孩子親手制作的洋溢著童真稚趣的賀卡,看到這些我們的心里不知有多么高興和欣慰。

小心翼翼地打開孩子們的“心”,細(xì)心地閱讀著他們發(fā)自肺腑的心聲,眼睛潮濕了,頓感全身溫暖,他們也真會說,怎么會寫出這么多讓我心動的語言。讀著讀著,一張簡陋的紙上幾行藍(lán)綠相間的字使我愕然了,同時又覺得格外刺眼。內(nèi)容是這樣寫的:老師我愛您又恨您,愛你對我們的照顧真周到,恨你有時候一臉嚴(yán)肅,兇巴巴的,老讓我們心里七上八下的,我們怎能安心學(xué)習(xí)呢?老師你有什么心事不能跟我們說嗎?我們不愿意看到您這樣的面孔,因為在我們心里是多么地希望您是位完美的老師。

欣慰早已拋到九霄云外,一個“恨”字深深地扎在心窩里。一個小學(xué)五年級的學(xué)生敢對老師說出這樣的心里話該需要多大的勇氣啊!看著孩子的名字回想著她在我呵護(hù)下成長的經(jīng)歷:這個學(xué)生勤奮好學(xué)、助人為樂,是老師掌上明珠?？删驮谏纤哪昙壍臅r候她利用擔(dān)任班干部的職便,貪污了學(xué)生們拾來的五元錢!事后調(diào)查才知道,這個學(xué)生的家境不好(父母去世,靠爺爺奶奶撫養(yǎng)),為了給疼愛她的奶奶買生日禮物竟然做出如此荒唐的事情。為了她以后的健康成長,我沒有在班里公開,而是在私下里耐心地說服教育她。孩子流著淚點頭,決心迷途知返。

這件事雖然過去了,但心里總覺得不舒服——一個曾是自己喜歡的學(xué)生竟然做出如此叛逆的事情,不能不說是自己教育的失敗。一連幾天心里沉甸甸的,上課時無意間肯定會把心情掛到臉上。一次在督查學(xué)生小作文時看到有個學(xué)生寫了這樣一段話:老師我恨你,這幾天上課時你老是陰沉著臉,好象誰欠你什么了,這壓抑的氣氛我們能學(xué)習(xí)好嗎?……當(dāng)時讀了這段話后心里很不平。心想:孩子,你們犯了錯誤難道還要老師開懷大笑嗎?我的心里難道不應(yīng)該有不高興的事嗎?

扶摸著滿桌子的賀卡,不由地埋頭沉思:老師的情態(tài)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)嗎?難道老師不能有一點愁緒嗎?老師的心事都要向?qū)W生解釋嗎?自己充滿愁緒的面孔會不會真的影響學(xué)生們的情緒呢?瞑思苦想,猛然間想到了講臺上的堂標(biāo)——“快樂學(xué)習(xí),健康成長”。八個大字似一陣風(fēng)吹散了眼前的迷霧。一剎那周圍的一切都凝固了,眼前是那么清晰——孩子們的指責(zé)是對的,他們的恨真誠、實在、應(yīng)該,因為他們正在用一個恪守的信念指責(zé)一個違規(guī)的行為。雖然我們自己生活的周圍會發(fā)生許多不愉快的事情,可這種不良心情不應(yīng)該帶到天真可愛的學(xué)生中間,因為他們追求善良、美好,想擁有一個歡欣鼓舞、無憂無慮的學(xué)習(xí)空間。這個空間應(yīng)該由誰來創(chuàng)造?不正需要老師去積極努力嗎?試想一個老師板著面孔,把憂慮和煩躁掛在臉上站在講臺上,學(xué)生又怎能快快樂樂地學(xué)習(xí)呢?馬卡??連柯說過一句話:“我從來不讓自己有憂愁的神色,抑郁的面容,甚至有不愉快的事情,我生病了也不在兒童面前表現(xiàn)出來。”誠然每個人不可能每天都有好心情,但新課程要求我們必須學(xué)會調(diào)整心態(tài)調(diào)控情緒使自己始終有一種積極向上、熱情飽滿、不受外界干擾的良好心態(tài),去面對學(xué)生們一雙雙求知的眼睛。

合上賀卡,心潮起伏,面對學(xué)生,我們沒有歧視他們的權(quán)力,只有愛他們的責(zé)任。我們需要向?qū)W生奉獻(xiàn)太多太多的愛,而決不是施舍。我們應(yīng)該爭取使自己變成學(xué)生,以他們的童心成為我們的想法,目光與他們同步,讓學(xué)生們生活在一個祥和、快樂的氛圍之中,以學(xué)生的認(rèn)知水平去幫助他們?nèi)ボS過一個個臺階,真正實現(xiàn)心與心的交融,果真如此在課堂上一定會聽到花開的聲音,目睹百花齊放的燦爛。