張立波

摘要:語(yǔ)言是課堂知識(shí)傳授的載體,是師生交流的主要方式。恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言運(yùn)用,不僅能給課堂增添活力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更能拉近教師和學(xué)生的關(guān)系,讓課堂充滿和諧之美。

關(guān)鍵詞:綠色語(yǔ)言;教師語(yǔ)言;運(yùn)用

綠色漸濃,春去夏來(lái),滿眼的生命之色,青春之彩。從教的寒來(lái)暑往,自己又何嘗不是踏著一路的綠色姍姍走來(lái)。教師的語(yǔ)言是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,是與學(xué)生連接的紐帶。有時(shí),它如綿綿細(xì)雨,有時(shí)又恰似江河奔流。教師語(yǔ)言的修養(yǎng)和魅力決定著教學(xué)質(zhì)量的高低,在教師這一特定的職業(yè)中,語(yǔ)言的藝術(shù)性和運(yùn)用技巧起著至關(guān)重要的作用。下面是我從教幾年來(lái)的體會(huì):

一、由衷的贊美,捕捉靈感的火花

一個(gè)寒冷的早晨,推開門才發(fā)現(xiàn),昨夜不知什么時(shí)候,學(xué)已覆蓋地面半尺多深,等艱難的在雪中“摸爬滾打”之后,我來(lái)到學(xué)校。

站在那簡(jiǎn)陋的小平房前時(shí),我不禁一怔:學(xué)生在班級(jí)門前用雪畫了一個(gè)大大的笑臉圖象,放目望去,圖象周圍回環(huán)曲折,是彎彎曲曲的小路交錯(cuò)相通,讓我想起“曲徑通幽處”。滿身的沮喪頓然全消。原本想說(shuō):“你們把時(shí)間浪費(fèi)在這些方面,哪如多些時(shí)間……”的話,當(dāng)我與學(xué)生那含著笑意,含著期待的眼睛相對(duì)視時(shí),這個(gè)掃雪而生的創(chuàng)意不得不讓我面對(duì)學(xué)生發(fā)出感慨:“看上去費(fèi)時(shí)費(fèi)力,辛苦了些,比起它的美給人帶來(lái)的耳目一新,太微不足道了?！?/p>

挖掘?qū)W生心中的美感,捕捉生活中的靈感,給了學(xué)生巨大的成就感。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生心中都藏有自己美妙的世界,將它們展示出來(lái),正是我們的責(zé)任。一句溫暖的話語(yǔ),掃除了師生間的隔閡,拆除了籬笆墻。

二、用充滿激情的語(yǔ)言喚醒了沉睡的課堂

語(yǔ)言是泉水激石,丁冬清脆;語(yǔ)言是清風(fēng)拂面,舒暢清新;語(yǔ)言是陽(yáng)光溫柔的撫愛(ài),是雨露傾情的滋潤(rùn)。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！?/p>

新課標(biāo)下的教學(xué)就是要求教師用全新的語(yǔ)言思維去闡釋。中國(guó)的語(yǔ)言文化博大精深,教師也要博聞強(qiáng)識(shí),廣征博采,課堂教學(xué)中方能做到信手拈來(lái)。

因此,作為一名中學(xué)教師,除了具備豐富的知識(shí),還要具備課堂教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)和技巧,這是教師語(yǔ)言的最高境界。它使沉悶的課堂活躍起來(lái),充滿生機(jī)和活力。

缺少幽默感和教育機(jī)智,常會(huì)在師生之間筑起無(wú)法理解的高墻,增加許多無(wú)謂的矛盾,實(shí)踐也證明,富有幽默感和教育機(jī)智的教師比起缺乏這方面素質(zhì)的教師,容易實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效控制,

三 、用純凈的語(yǔ)言塑造學(xué)生高尚的心靈

升入中學(xué),不少學(xué)生都有記日記的習(xí)慣。一次,兩個(gè)學(xué)生發(fā)生沖突,原因是一個(gè)學(xué)生嘲笑另一個(gè)學(xué)生的日記本上沒(méi)有老師的評(píng)語(yǔ)。我感到微微的震撼。想不到幾行鼓勵(lì)的話對(duì)一個(gè)學(xué)生是這么重要。我對(duì)自己經(jīng)?！懊χ型甸e”的做法,深感內(nèi)疚。

人不只需要語(yǔ)言的交流,更需要心與心的溝通,自此,我認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生,用真誠(chéng)懇切的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們。一句溫暖的話,可能會(huì)改變一個(gè)孩子的未來(lái)。

我想教師的語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)該是靠自己平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累培養(yǎng),而不是追求華麗時(shí)髦的詞匯。語(yǔ)言的藝術(shù)是形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一,是教師本人心靈美的反映。教師對(duì)學(xué)生的影響很大程度上是人生觀價(jià)值觀的方面的影響,這是潛移默化的,有時(shí)甚至連教師本人也沒(méi)有察覺(jué)。所以在學(xué)生形成對(duì)世界認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段,教師更要注意自己的言行舉止,給學(xué)生做出表率。如果想了解一個(gè)教師,一個(gè)學(xué)生心目中的教師,那么就去看看他的學(xué)生。

教學(xué)語(yǔ)言有法,但無(wú)定法,只有不斷更新教學(xué)理念,不斷在實(shí)踐中反思,在反思中提高,才能越來(lái)越精,學(xué)生才能在課堂的舞臺(tái)上充分的認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、超越自我……

在綠色大潮風(fēng)起云涌的今天,教師的語(yǔ)言也不妨充盈些綠色,少些尖酸,多些寬容,少些急噪,多些耐心,少些虛假,多些坦率,少些批評(píng),多些喝彩,少些求全責(zé)備,多些情感共鳴。用“綠色”語(yǔ)言還學(xué)生蒼翠蔥蘢、生機(jī)盎然的春天。