蔡金花

摘 要:地理教學中社會實踐是建立在學生對地理知識理解感悟基礎上的學習體驗,能夠幫助學生更好地接受知識內容,促進學生地理知識的內化生成。教學中運用社會實踐活動對提高教學的有效性,發(fā)展學生的情感態(tài)度和審美價值觀都有著積極的推動意義。

關鍵詞:高中地理 社會實踐 教學方法

《全日制普通高級中學地理課程標準(實驗稿)》倡導教師在課堂教學的基礎上,鼓勵學生融入社會實踐調查活動,幫助學生養(yǎng)成關注社會生活、學科知識運用于社會的良好學習習慣。由此可見,在高中地理教學中,社會實踐活動的開展,一方面,能夠激活學生學習地理的積極性和主動性;另一方面,有利于豐富學生的知識素養(yǎng),開闊學生的視野。

一、開展社會實踐教學的必要性

1.社會實踐是學生學習發(fā)展的需要

學生作為學習的主體,一方面,需要接受他們所未知的知識內容,增加他們的才智;另一方面,需要在只是理論的指導下不斷地進行拓展創(chuàng)新,以提高自身的學科綜合素養(yǎng)。作為與社會實踐關系較為密切的地理課程更離不開社會實踐活動,教材的學習為他們提供了基礎理論,社會實踐則擴大了他們的視野,豐富了他們的知識內容。

2.社會實踐是新課程地理教學的延伸

新課程高中地理教學要求學生在掌握地理知識和技能的基礎上,進行自主學習和主動探究,以此來提高自身的科學技術素養(yǎng)。學生在學習中所積累的知識除了來源于教材之外,還應該有來自社會的實踐部分,也就是說,學生只有在社會實踐基礎上進行體驗感悟,更有利于激活他們學習的潛能,便于他們在實踐活動中進行發(fā)展創(chuàng)新。

3.社會實踐是學科綜合發(fā)展的需要

地理教學離不開其他的學科。教學中只有將地理知識與其他學科的有機融合,才能更加吸引學生的注意力,發(fā)揮地理知識服務于社會的價值取向意義。例如,組織學生進行垃圾分類、噪音的測量和水質的化驗等都涉及到很多學科的知識。任何一個實際活動都要有綜合的知識,任何一個實際問題的解決都需要綜合地運用各學科的知識。

二、開展社會實踐教學的途徑方法

1.以過程探索為中心,培養(yǎng)學生的問題探究能力

社會實踐教學具有如下特征:(1)開放探索性,即學生實踐活動的題目是開放性的,在教科書上和教學大綱上目前還沒有現(xiàn)成的標準答案。一系列問題任務的完成全靠學生自己在實踐中探索解決。(2)實踐反復性,即學生實踐活動不僅允許學生走彎路,允許犯錯誤,而且必定要走彎路,必定要犯錯誤,學生只有經(jīng)過一次次的失敗才能得到成功。(3)發(fā)展創(chuàng)新性,即學生實踐活動是在一定的理論支持下開展進行的,對此,教師應在鼓勵學生積極參與實踐活動的基礎上,進行大膽的嘗試和探索,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和發(fā)展創(chuàng)新的精神。這也是學生學習所不可缺少的。

例如,在“垃圾與我們的生活”的社會實踐活動中,筆者就首先讓學生通過查閱資料等方式來收集垃圾堆對我們社會生活所產(chǎn)生的負面影響數(shù)據(jù),以此來激活學生的實踐欲望。

2.以情感態(tài)度為動力,培養(yǎng)學生非智力因素方面的發(fā)展能力

新課程高中地理教學除了要求關注學生的學習過程和方法之外,對學生的情感態(tài)度和審美價值觀的培養(yǎng)也提出了明確的要求。對此,筆者認為,社會實踐教學活動,一方面,能夠加深學生對地理知識的認知和理解;另一方面,有助于學生在實踐中獲得豐富的情感體驗,促進非智力因素的發(fā)展。

例如,在自然環(huán)境影響下的教學,通過對本地環(huán)保部門的調查了解,學生認識了作為地球的主要生物——人類。在自然發(fā)展中索求的太多了,以致影響了其他生物種群的生存發(fā)展,我們的“人”字應該寫的小些,再小些,應該在科學發(fā)展理念的指引下,保持生態(tài)環(huán)境的平衡發(fā)展,促進社會的和諧發(fā)展。學生在這樣的社會實踐活動中,一方面,對自然環(huán)境發(fā)展的可承受力有了較為全面的認識了解;另一方面,培養(yǎng)了學生的正確發(fā)展價值觀。

3.多元化評價社會實踐活動,激活學生學習地理的潛能

新課程地理教學要求教師運用多元的評價方式來看待學生的學習過程和方法。對此,筆者以為在社會實踐中運用多元化的評價方式,具有如下的作用意義:(1)體現(xiàn)了人文關懷的發(fā)展眼光,即多元化評價符合學生的學習需要心理,激活了他們學習的潛能;(2)彰顯了激勵的機制功能,即學生在充滿欣賞的評價中不斷的激活自身學習的主動性和積極性;(3)體現(xiàn)了實踐的功能價值導向,即學生參與社會實踐本身就是一種能力的發(fā)展與提升,重視多元化的評價就是對學生社會實踐的認可。

三、開展社會實踐教學的注意點

1.注意實踐前的準備工作。教師在教學前一定要闡述清楚時間的目標、要求、過程等,以做到有的放矢。

2.注意實踐時的指導。教師一定要深入到學生的實踐活動中,以幫助學生解決一些實際問題。

3.注意實踐后的綜合分析。實踐是學生地理知識的進一步深化,也是學生發(fā)展的起點。

總之,在新課程高中地理教學中,教師應依據(jù)教學內容和學生的實際情況,精心組織實踐活動,定能夠提高學生的學習激情,促進學生學科素養(yǎng)的全面發(fā)展和提高。

作者單位:江蘇省南通市啟東市江海中學