郭紅霞

摘要:班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育管理工作的教師,其工作質(zhì)量在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌,深刻地影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么,怎樣用熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心——愛(ài)心作好班主任工作呢?筆者根據(jù)自己的實(shí)踐總結(jié)幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:班主任工作;愛(ài)心

班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育管理工作的教師,其工作質(zhì)量在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌,深刻地影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由此可見(jiàn),班主任工作非常重要。我擔(dān)任班主任已多年,實(shí)踐使我深深體會(huì)到:一切高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中。那么,怎樣用熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的心——愛(ài)心作好班主任工作呢?

一、用愛(ài)心組建班集體

班集體是班主任耕耘的對(duì)象,只有把自己對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的滿腔熱情澆灌在班級(jí)中,傾注在每個(gè)學(xué)生身上,才能組建鮮活的班集體。

首先,班主任要愛(ài)生如子,要步入學(xué)生的生活,走近學(xué)生的家庭,全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生個(gè)體情況和學(xué)生群體情況。

其次,班主任作為班級(jí)的引領(lǐng)者,應(yīng)在了解學(xué)生后,及時(shí)提出班集體在品德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生各方面的奮斗目標(biāo),激發(fā)學(xué)生向往目標(biāo)、追求目標(biāo)的決心,并使之產(chǎn)生積極、持久的熱情,產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志行為。

再次,班主任應(yīng)融入學(xué)生中,組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種教育教學(xué)活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)積極分子,推薦并經(jīng)過(guò)民主選舉成為班級(jí)干部,讓他們?cè)诎嗉w中起到核心帶頭作用。

最后,班主任應(yīng)和班干部一道,時(shí)刻洞察班集體中的好人好事和不良思想行為,結(jié)合學(xué)科教學(xué)、主題班會(huì)、課外活動(dòng)、日常管理工作,表?yè)P(yáng)、批評(píng)、自我批評(píng)、大家評(píng)議等形式,形成正確的班集體輿論,培養(yǎng)良好的班風(fēng),構(gòu)建和諧的班集體人際交往環(huán)境。

二、用愛(ài)心協(xié)調(diào)幾種關(guān)系

學(xué)生同時(shí)生活在班主任與任課教師、學(xué)生與學(xué)生、家庭與學(xué)校交叉的網(wǎng)狀關(guān)系中,受到多種因素的影響。班主任應(yīng)以愛(ài)心作為動(dòng)力,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,形成教育合力,方能收到良好的教育效果。

任課教師不僅擔(dān)任本班的教學(xué)工作,而且也是對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行教育工作的重要力量。所以,班主任應(yīng)經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系、溝通情況,以便統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求。另外利用各種機(jī)會(huì)樹(shù)立任課教師的威信,增強(qiáng)學(xué)生尊敬任課教師的思想感情,融洽師生關(guān)系;邀請(qǐng)任課教師參與本班的教育工作,加深師生雙方情誼,進(jìn)而使任課教師對(duì)學(xué)生的教育“水到渠成”。

學(xué)生與現(xiàn)實(shí)之間的和諧關(guān)系是形成學(xué)生良好品德行為習(xí)慣和提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好關(guān)系;當(dāng)學(xué)生中有了“摩擦”時(shí),班主任更應(yīng)以百般的愛(ài)心和耐心,走入他們的心田,化解他們的疑團(tuán)和矛盾,讓他們“化干戈為玉帛”,重新聚合到班集體中來(lái)。

“父母是孩子的第一任老師?！奔彝ツ酥辽鐣?huì)因素對(duì)學(xué)生的影響極其深刻。班主任應(yīng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、召開(kāi)社區(qū)干部群眾會(huì),宣傳教育方針、教育法規(guī)、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),廣泛征求家長(zhǎng)意見(jiàn)、社會(huì)意見(jiàn),爭(zhēng)取家庭社會(huì)的配合,消除不良因素對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響,求得教育的一致性。

三、用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生是在品行或?qū)W習(xí)方面暫時(shí)落后的學(xué)生,有嚴(yán)重的自卑心和強(qiáng)烈的自尊心,同時(shí)又有上進(jìn)求知的愿望,但缺乏毅力和自制力。

對(duì)于品行落后的學(xué)生,班主任要從感情上接近他們,給他們以關(guān)懷和愛(ài)護(hù),從而使他們感到教師的愛(ài)心,愿意接近教師和接受教師的幫助。另外,教師還要發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,長(zhǎng)善救失,激勵(lì)上進(jìn)。

對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,班主任應(yīng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

對(duì)于后進(jìn)生,班主任還要依靠班集體力量、家庭力量、校外教育機(jī)構(gòu)的力量去影響、感召他們;在學(xué)習(xí)上應(yīng)幫助他們,在感情上應(yīng)關(guān)愛(ài)他們,最終轉(zhuǎn)化他們。

四、用愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在實(shí)施新一輪課程改革的今天,班主任應(yīng)站在改革的前列,以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的一顆愛(ài)心,在加強(qiáng)日常管理,組織好各學(xué)科教學(xué)的同時(shí),既要組織引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外興趣小組活動(dòng),又要鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)教育、研究型學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及技術(shù)教育等活動(dòng),培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),讓他們的身心、審美意識(shí)、個(gè)人性格、價(jià)值觀得到啟蒙教育,讓他們掌握適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的基本技能,“學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”,成為全面發(fā)展的人才。

五、用愛(ài)心提高班主任自身修養(yǎng)

學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成和發(fā)展是一個(gè)曲折、反復(fù)的過(guò)程。這決定了班主任工作的復(fù)雜性、艱巨性。今天的工作做好了,明天新問(wèn)題又出現(xiàn)了。但愛(ài)的力量是無(wú)窮的,班主任必須憑借這一顆愛(ài)心高瞻遠(yuǎn)矚,在做好眼前工作的同時(shí),率先學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)理論和新課程理念,變革教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,研究學(xué)習(xí)方式……并不斷總結(jié)、反思得失,以此提高自身修養(yǎng),才能永遠(yuǎn)立于不敗之地,和任課教師一道做好班級(jí)管理工作。

總之,班主任工作無(wú)一處不滲透班主任的深沉的愛(ài)。“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)她,只有用愛(ài)才能教育孩子。”用愛(ài)心組建班集體、用愛(ài)心協(xié)調(diào)關(guān)系、用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、用愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、用愛(ài)心提高班主任自身修養(yǎng),用愛(ài)心做好班主任工作……