陳學(xué)禮
[關(guān)鍵詞]作文教學(xué);興趣;材料;閱讀;修改
[中圖分類號(hào))G633.34
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1004-0463(2009)08(B)-0040-01
作文是衡量學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的重要尺度,作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了如下一些嘗試。
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
興越是最好的老師,激發(fā)學(xué)生興趣是寫作教學(xué)的前提條件。但如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?
1.抓住契機(jī)。豐富多彩的活動(dòng),有趣的見聞,新近發(fā)生的事件,生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,都會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注和討論,教師適時(shí)而命題、學(xué)生自會(huì)靈感突現(xiàn),有感而發(fā),言之有物。教師經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生抓住這些機(jī)會(huì)練筆,讓學(xué)生把看到的、想到的寫下來(lái),這樣就達(dá)到了作文最理想的境界,即能夠?qū)φ诎l(fā)生或剛剛發(fā)生的事件做出及時(shí)的反應(yīng)。
2.營(yíng)造情境。只有把學(xué)生置身于一定的情境中,學(xué)生受到情境的感染,才會(huì)有所感、有所思,才會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望,從而寫出有真情的文章。
二、從生活中獲取寫作材料
生活是作文的源泉。因此,作文教學(xué)中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,從中獲得素材,更要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,獲得充沛的情感和深刻的認(rèn)識(shí)。這樣寫出來(lái)的作文不僅有充實(shí)的內(nèi)容,更會(huì)充溢著鮮活的靈性。學(xué)生的作文與生活結(jié)合要解決好兩個(gè)方面的問題。首先,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地介入生活、體會(huì)生活。從這樣的觀念出發(fā),就可以把作文教學(xué)設(shè)計(jì)成一種動(dòng)態(tài)的生活過程。如在《金錢,共同面對(duì)的話題》綜合性訓(xùn)練教學(xué)時(shí),筆者設(shè)計(jì)了《我也來(lái)當(dāng)一回家》的主題作文,先讓學(xué)生擬定“當(dāng)家”的計(jì)劃,然后讓學(xué)生寫好“當(dāng)家”日記,最后寫一篇有關(guān)“當(dāng)家”的文章。這種模擬生活的作文教學(xué)切近學(xué)生的生活實(shí)際,效果良好。其次,教師要引導(dǎo)學(xué)生參與生活。引導(dǎo)學(xué)生參與生活,就是讓學(xué)生不做生活的旁觀者。教師要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造思維。
三、從閱讀中獲取文字資料
閱讀是寫作的借鑒方式,閱讀間接地豐富了學(xué)生的生活閱歷。在閱讀過程中學(xué)生不僅獲得對(duì)生活的感情體驗(yàn),也獲得了對(duì)生活的理性認(rèn)識(shí),這些都可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)和寫作材料。作文與閱讀的結(jié)合有兩條途徑。
1.作文與課內(nèi)閱讀結(jié)合。利用閱讀教材進(jìn)行寫作,以作文教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃為指導(dǎo),在閱讀中有意識(shí)、有計(jì)劃地與作文溝通,可將模仿性的讀寫與創(chuàng)造性的讀寫結(jié)合起來(lái)。模仿其實(shí)就是仿寫,仿寫可以模仿文章的內(nèi)容和形式。模仿內(nèi)容主要模仿文章的立意、選材;模仿形式主要指作文時(shí)的遺詞造句、謀篇布局、修辭手法等。創(chuàng)造性的讀寫是指通過閱讀引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)造思維,其主要形式有讀寫、擴(kuò)寫、改寫、讀后感等。
2.作文與課外閱讀結(jié)合。課內(nèi)閱讀是精讀,課外閱讀是泛讀。從寫作的角度看,精讀側(cè)重寫作手法的揣摩,泛讀側(cè)重內(nèi)容的瀏覽,前者受課堂教學(xué)的制約,面向班級(jí)整體,不可能兼顧所有個(gè)體的需求;而課外閱讀則有較大的自由度,教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的閱讀興趣和愛好。課外閱讀的方式主要有以下幾種。
與閱讀報(bào)刊結(jié)合。在現(xiàn)代生活中,報(bào)刊是主要的傳播媒體,由于報(bào)刊能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活迅速做出反映,因而,閱讀報(bào)刊對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是引導(dǎo)其作文走進(jìn)生活的一條捷徑。
與閱讀名著結(jié)合。作文與閱讀名著結(jié)合很重要。這要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好而定。閱讀反映人文思想、科學(xué)思想的書籍,對(duì)提高學(xué)生的精神品質(zhì)和文化修養(yǎng)大有益處。學(xué)生的精神品質(zhì)和文化素養(yǎng)提高了,他們就會(huì)獨(dú)立思考,作文就會(huì)有思想深度,有深刻見解,不人云亦云。
與實(shí)踐調(diào)查結(jié)合。讀書調(diào)查是指學(xué)生要結(jié)合書報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,去采集、挖掘資料,把社會(huì)生活環(huán)境變?yōu)樽约旱膶?shí)踐基地,從而把目光投向豐富多彩的社會(huì)生活。
四、重視作文修改
在作文修改的過程中學(xué)生應(yīng)注意提高自主評(píng)改作文的能力。學(xué)生的作文經(jīng)常有內(nèi)容空泛、過大、不具體,立意淺顯等問題。比如,就選材立意這個(gè)問題,無(wú)論是師評(píng)、自評(píng)、互評(píng),都應(yīng)遵循兩條規(guī)律。首先,在選材時(shí),應(yīng)該“大題小做”,大的題目,從小處著手。任何題目即便再具體,但構(gòu)思選材時(shí),它仍很空大,必須對(duì)題目再處理一次,再縮小一次,作到具體落實(shí),才能選出好的生活材料。其次,在確定作文中心時(shí),還應(yīng)遵循“小題大做”,即對(duì)生活中的具體、細(xì)微的現(xiàn)象,可以賦予它們時(shí)代的色彩和社會(huì)的精神,以小見大,使文章富有時(shí)代性和思想性。