唐 志

[摘要] 實(shí)習(xí)基地的建立,是獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式的重要方向,是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證,有助于緩解獨(dú)立學(xué)院“雙師型”師資不足的矛盾,增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。論文提出了天目學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的目標(biāo),即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、服務(wù)目標(biāo)和示范目標(biāo),并提出了建設(shè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞] 獨(dú)立學(xué)院 實(shí)習(xí)基地 實(shí)踐教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,新興行業(yè)不斷涌現(xiàn),產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸,高等學(xué)校的培養(yǎng)模式迫切需要發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。建設(shè)和諧社會的一個基本要求就是社會全面發(fā)展,人民生活水平全面提高。實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),需要通過教育培養(yǎng)出大批的具有一定的專業(yè)技能和良好品德素質(zhì)的人才,尤其是高等應(yīng)用型人才。實(shí)踐證明,校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量有非常重要的影響。本文以浙江林學(xué)院天目學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系各專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地為例,探討?yīng)毩W(xué)院經(jīng)管類各專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)思路。

一、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的意義

根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》(教高[2005]1號)的要求,實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場所,是學(xué)生了解社會和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁,也是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件和保證。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的規(guī)劃和建設(shè)是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需要,是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要,是學(xué)校與社會和企業(yè)互動的需要。各級各類學(xué)校必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè),確保實(shí)習(xí)教育,以培養(yǎng)合格的能適應(yīng)社會市場經(jīng)濟(jì)需求的人才。獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè),都以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為自己的培養(yǎng)目標(biāo)。這類專業(yè)不僅要掌握市場經(jīng)濟(jì)的基本理論和方法,現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、方法和技巧等基礎(chǔ)理論知識,而且要掌握運(yùn)用科學(xué)的立場、觀點(diǎn)和方法分析和解決實(shí)際問題的能力,具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。目前,我國高校培養(yǎng)學(xué)生對于理論的理解多是依賴于課堂,通過教師傳授,但是很多實(shí)踐知識無法實(shí)現(xiàn),學(xué)生依舊擺脫不了書本的局限,依然感覺書本遠(yuǎn)離了實(shí)踐。而課程實(shí)習(xí)將學(xué)習(xí)現(xiàn)場從課堂移至工作現(xiàn)場,以真實(shí)的工作場景將一般性理論具體化、形象化,有利于將相關(guān)的管理理念植入學(xué)生頭腦,有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。具體來說,獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地具有以下意義。

1.改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式的重要方向

浙江省民營經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá),在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。民營和私有企業(yè)會逐步發(fā)展壯大,它們將成為吸納社會勞動力的主要力量,也是獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向,這對地方高校的人才培養(yǎng)方式帶來了深刻的影響。非國有企業(yè)主要以追求利潤最大化為目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)效益的過程中往往會遇到許多意想不到的問題,這些問題很多不是靠書本上的知識能夠解決的,這就要求畢業(yè)生有較強(qiáng)的解決問題的能力。目前,獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)用知識和技能欠缺,動手能力差已成為不爭的事實(shí)。從浙江林學(xué)院天目學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系畢業(yè)生的求職擇業(yè)實(shí)際來看,80%以上的畢業(yè)生在民營企業(yè)就職,根據(jù)他們的反饋信息,單一能力的畢業(yè)生已不受民營企業(yè)歡迎,而具有多種能力的適應(yīng)能力強(qiáng)的畢業(yè)生則普遍為用人單位看好,并能在實(shí)踐中較快地適應(yīng)工作并做出成績。浙江林學(xué)院天目學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生是為浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的,現(xiàn)實(shí)的需要使經(jīng)管類專業(yè)必須重新思考人才培養(yǎng)的新模式,即應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力為主,大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué),努力培養(yǎng)以應(yīng)用性為主要特色,兼顧復(fù)合型、外向型的畢業(yè)生,校外實(shí)習(xí)基地的建立有利于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證

實(shí)踐教學(xué)是一個復(fù)雜的綜合工程,需要學(xué)校和企事業(yè)單位有效合作,共同決定實(shí)習(xí)的內(nèi)容、形式和過程,這需要有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地作為平臺。國外很多企業(yè)把接收學(xué)生實(shí)習(xí)作為儲備人才的一種手段,而國內(nèi)一些企業(yè)則把接收大學(xué)生到企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)。沒有校外實(shí)習(xí)基地的條件下進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué),通常的情況是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師通過一些關(guān)系聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè),企業(yè)接收了學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí),但企業(yè)并沒有想好讓實(shí)習(xí)生具體干什么,所以很多學(xué)生去到企業(yè)都只是做一些打雜、跑腿的事情,不能深入了解實(shí)習(xí)單位的實(shí)際運(yùn)作、不能發(fā)現(xiàn)問題。實(shí)習(xí)結(jié)束,學(xué)生只能東拼西湊一些材料,實(shí)習(xí)成了可有可無的實(shí)踐環(huán)節(jié),沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,學(xué)生的實(shí)踐能力并沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高。建立校外實(shí)習(xí)基地,雙方可以就實(shí)習(xí)內(nèi)容等方面進(jìn)行探討,總結(jié)教學(xué)實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),這樣企業(yè)在教學(xué)實(shí)習(xí)中就可以有的放矢,保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

3.緩解獨(dú)立學(xué)院“雙師型”師資不足的矛盾

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)一支既有理論知識又有實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。但目前獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀是“雙師型”教師嚴(yán)重不足。校外實(shí)習(xí)基地的建立使理論知識扎實(shí)的專業(yè)教師和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)管理人員有機(jī)結(jié)合起來,共同實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。同時,專業(yè)教師在與企事業(yè)單位管理人員共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)時,自身的實(shí)踐教學(xué)能力必然會得到提高,這可以有效緩解“雙師型”師資不足的矛盾。

4.增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會

學(xué)生在企事業(yè)單位實(shí)習(xí)時,有助于學(xué)生和實(shí)習(xí)單位之間的雙向選擇,從而提高學(xué)校就業(yè)率。浙江林學(xué)院天目學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系旅游管理專業(yè),在上海等地設(shè)有相對固定的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地,在實(shí)踐教學(xué)中很有成效,目前,2009屆旅游管理專業(yè)就業(yè)率在全院遙遙領(lǐng)先,印證了實(shí)踐能力培養(yǎng)對學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用,也體現(xiàn)了校外實(shí)習(xí)基地在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的積極作用。

二、浙江林學(xué)院天目學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的目標(biāo)

根據(jù)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),因地制宜地建立和發(fā)展多種形式的校外實(shí)習(xí)基地,有利于增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,保障學(xué)生對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)理論知識和操作技能的全面考核和自我檢驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理基本理論和方法解決實(shí)際問題能力,達(dá)到改進(jìn)、完善、充實(shí)、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1.知識目標(biāo)

通過實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí),學(xué)生能把所學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)基本理論和方法運(yùn)用于企事業(yè)單位的管理中,理論與實(shí)踐相結(jié)合,從而達(dá)到鞏固理論知識的目的。長期以來,在理論與實(shí)際的結(jié)合上一直存在兩種偏頗。一種是注重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識扎實(shí),忽視實(shí)踐技能和動手能力培養(yǎng),看不到實(shí)踐對于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要作用;另一種是注重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng),而忽視基礎(chǔ)理論的教育。在人才培養(yǎng)實(shí)踐中,如何處理好理論與實(shí)際的結(jié)合,一直是擺在教育者和受教育者面前亟待解決的問題。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)為學(xué)生提供了理論與實(shí)際結(jié)合的空間,有助于學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理理論知識的鞏固。

2.能力目標(biāo)

通過實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí),能夠提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。實(shí)踐內(nèi)容既側(cè)重于專業(yè)技能訓(xùn)練,即動手能力、操作能力的培養(yǎng),同時重視分析問題、解決問題等綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過有效的設(shè)計(jì),實(shí)習(xí)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.服務(wù)目標(biāo)

實(shí)習(xí)基地能夠有效地發(fā)揮服務(wù)社會的作用

實(shí)習(xí)基地的建立逐步與用人單位接軌,使學(xué)生經(jīng)過實(shí)習(xí)基地的培訓(xùn)可以盡快適應(yīng)用人單位的要求,更好地滿足社會的需要。通過實(shí)習(xí),掌握先進(jìn)管理理論知識的大學(xué)生與具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)工人可以產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng),影響企業(yè)的文化氛圍。

4.示范目標(biāo)

通過過實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)能起到示范性,加強(qiáng)做大實(shí)習(xí)基地,不僅促進(jìn)了本專業(yè)實(shí)習(xí)基地的發(fā)展,同時,也在專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、師資技能提高和教學(xué)改革、科研等方面提供幫助,充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)之間以及經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)對其他專業(yè)的示范作用。

三、浙江林學(xué)院天目學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)現(xiàn)狀分析

天目學(xué)院自2000年試辦以來,緊緊依托學(xué)校母體的優(yōu)質(zhì)師資、管理等教育資源,已經(jīng)發(fā)展為涵蓋八大學(xué)科門類,29個本科專業(yè)的,擁有超過6000學(xué)生規(guī)模的獨(dú)立學(xué)院,而經(jīng)濟(jì)管理系是天目學(xué)院5個系中學(xué)生最多、專業(yè)最廣的一個系。經(jīng)濟(jì)管理系現(xiàn)有7個專業(yè),即工商管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會計(jì)學(xué)、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)管理、市場營銷及旅游管理等。目前,天目學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系各專業(yè)教學(xué)的全過程從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到考核方式、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)等各個教學(xué)環(huán)節(jié),在很大程度上套用母體的模式和體系運(yùn)轉(zhuǎn),不能完全適應(yīng)天目學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)方面凸現(xiàn)出了許多問題和矛盾。具體來說,用“二本”的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)“三本”學(xué)生,這就好比給他們套上了一件并不合身的衣服,使他們不能自由的伸展拳腳。學(xué)院把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)“高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才”,強(qiáng)調(diào)“動手能力”。我們認(rèn)為:檢驗(yàn)學(xué)生動手能力的考官是企業(yè),如果能和“考官”一起培養(yǎng)學(xué)生,學(xué)生畢業(yè)后通過就業(yè)這一門“考試”的成功率就要大得多,因此,我們希望能與大中型企業(yè)開展全方位、多層次的合作,建立校外實(shí)習(xí)基地,逐步形成“校企雙贏”的可持續(xù)發(fā)展辦學(xué)模式。因此,天目學(xué)院在調(diào)整其專業(yè)培養(yǎng)方案時,認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)資源的不足,特別是除旅游管理外的其他六個專業(yè)。天目學(xué)院將培養(yǎng)人才定位為“應(yīng)用型”人才,迫切需要建立一批適應(yīng)天目學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的完整的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地,以實(shí)現(xiàn)其“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、浙江林學(xué)院天目學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)內(nèi)容

1.籌建一批完善的教學(xué)實(shí)習(xí)基地

作為全國的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省,我省國營、民營經(jīng)濟(jì)齊頭并進(jìn),形成了在國內(nèi)較有影響一些經(jīng)濟(jì)模式,“溫州模式”、“義烏小商品市場”聞名全國,為我省經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)踐教學(xué)提供了豐富的社會資源,為本系建立校外實(shí)習(xí)基地提供了良好的條件。我們計(jì)劃在杭州、寧波、義烏等地建立一批完善的教學(xué)實(shí)習(xí)基地,滿足本校經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)的校外教學(xué)實(shí)習(xí)的需要。

2.建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

立足本校本系,結(jié)合企事業(yè)單位的專家和管理人員,形成一支數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)習(xí)教學(xué)“雙師型”師資隊(duì)伍。我們在組織學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中,深感建設(shè)一支“雙師型”師資隊(duì)伍的重要性。為解決本系“雙師型”教師嚴(yán)重不足的問題,我們將派出教師到企業(yè)兼職培養(yǎng),同時要充分利用社會資源,從企事業(yè)單位聘請一批行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師,實(shí)行專業(yè)教師同企業(yè)兼職教師的有機(jī)結(jié)合,做到優(yōu)勢互補(bǔ),共同建立一支既有理論知識又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍,為培養(yǎng)具有應(yīng)用能力的高素質(zhì)大學(xué)生提供師資保證。

3.形成良好的運(yùn)行機(jī)制

產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本途徑,為保障教學(xué)實(shí)習(xí)基地職能的充分發(fā)揮,必須積極探索校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的新路子,建立校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的新機(jī)制。一方面,可以使企業(yè)里的專家、管理人員一起參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理、實(shí)施和指導(dǎo);另一方面,又可以讓學(xué)生走出去,有更多地機(jī)會接觸企業(yè)經(jīng)營管理第一線。以“校企合作雙贏”為指導(dǎo)思想,形成良好的校內(nèi)外實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制。首先在系里成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,由系主任領(lǐng)銜任組長,各教研室主任任副組長,專任教師和政治輔導(dǎo)員為成員的組織機(jī)構(gòu)。建立教育實(shí)習(xí)規(guī)章制度,優(yōu)化基地結(jié)構(gòu),建立實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系,以實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理體系。同時,根據(jù)實(shí)際情況聘任企事業(yè)單位專家、管理人員任本系兼職教師,形成校企業(yè)共同管理的實(shí)習(xí)基地運(yùn)行新機(jī)制。

參考文獻(xiàn):

[1]張宏翔.高校獨(dú)立學(xué)院規(guī)范化設(shè)置與管理辦法及市場化運(yùn)作新模式指導(dǎo)手冊[M].北京:中國教育出版社,2008.297-311.

[2]段洪.工商管理類專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探析[J].科學(xué)時代,2009,(2):123-124.

[3]楊尚英,郭力宇,杜忠潮.旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索與創(chuàng)新[J].科技教育創(chuàng)新,2009,(6):200-201.

基金項(xiàng)目:

1.中國教育專家委員會科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《提高職業(yè)院校課堂實(shí)效性的教學(xué)策略研究》子課題“探究校企合作中教學(xué)模式的策略”(項(xiàng)目編號zjw08001-z14)階段性成果。

2.浙江林學(xué)院天目學(xué)院教改重點(diǎn)項(xiàng)目“天目學(xué)院經(jīng)管類校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號TMZD0701)。