蔡金華

[摘要] 結(jié)合當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育,本文從教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面進行探討,對中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作有一定的借鑒意義。

[關(guān)鍵詞] 新課程標(biāo)準(zhǔn) 素質(zhì)教育 數(shù)學(xué)教學(xué)

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、實施素質(zhì)教育的要求由來已久,尤以1999年6月第三次全教會頒發(fā)的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》為甚。該文件對素質(zhì)教育的方方面面做了清楚的說明和界定,并對以后如何推進素質(zhì)教育進行了規(guī)劃。2001年,教育部啟動的基礎(chǔ)教育課程改革與2003年啟動的高中課程改革試圖以課程為突破口來推進素質(zhì)教育的實施。2005年,中小學(xué)各起始年級原則上都將推廣新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程是素質(zhì)教育從形式走向?qū)嵸|(zhì),從探索走向?qū)嵤┑臉?biāo)志。它真正體現(xiàn)了教育是為了人的發(fā)展,作為實施新課程改革主陣地的課堂教學(xué),采用什么樣的方式才能適合新課程的特點,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,這是每一個教學(xué)者需要認(rèn)真探索的問題。下面,本人結(jié)合自己的教學(xué)體會,談?wù)劺蠋熀蛯W(xué)生如何應(yīng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變

教師授課不能用老的模式“一言堂”,只給學(xué)生灌輸知識,把學(xué)生看成是被動的接收器。教師在教學(xué)過程中要特別注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),力求生動有趣。教師授課應(yīng)采用啟發(fā)式,教師作導(dǎo)演,讓學(xué)生扮演主角,應(yīng)讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的全過程,真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式”?，F(xiàn)在,我們倡導(dǎo)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心,但并不是說教師只是一名“場記”了,不再起重要作用。反之,教師的作用更為重要,他要像導(dǎo)演一樣,要對教學(xué)進行引導(dǎo)、組織、控制,并隨時診斷教學(xué),對教學(xué)活動進行調(diào)整。所以,教師要擺正自己的位置,在教學(xué)活動中發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。精心設(shè)計教學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”,開展師生之間,學(xué)生之間,師生與教學(xué)素材間的多維互動,對話交流,質(zhì)疑問題,在師生同步思維的互動中,加深學(xué)生對所學(xué)知識有自己的思考和認(rèn)識,提高課堂教與學(xué)的效率。

二、教學(xué)方法的改變

讓學(xué)生參與教學(xué),并且是積極、主動地參與,是使教學(xué)得以真正展開的關(guān)鍵性問題。只有讓學(xué)生投身其中,從做中學(xué),才會激發(fā)動機,引起興趣;才能使學(xué)生思想活躍,勇于表達自己的觀點;才能使學(xué)生通過教學(xué)活動體驗到挫折感與成功感;才能看出學(xué)生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力;才能使學(xué)生多與教師、同學(xué)交流,建立親密的合作關(guān)系。因此,教學(xué)方法的設(shè)計和運用重在調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況。教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)的實際,編擬出具有導(dǎo)向性的自學(xué)提綱,自學(xué)提綱以問題形式出現(xiàn),應(yīng)具有啟發(fā)性、探索性和層次性。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的過程中,除了解決教師提出的問題外,還要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己提出問題,自己解決,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題,善于提出問題,敢于提出問題,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽舉手,踴躍發(fā)言,提出質(zhì)疑,展開討論。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化,初中數(shù)學(xué)在教材表達上采用形象、通俗的語言,研究對象多是常量,側(cè)重于定量計算和形象思維,而高中數(shù)學(xué)語言表達抽象,邏輯嚴(yán)密,思維嚴(yán)謹(jǐn),知識連貫性和系統(tǒng)性較強。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的難度,再加上社會、學(xué)校、家庭對學(xué)生的期望值普遍過高,而同學(xué)們心理承受能力較差,容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化,能力下降。因此,教師在教學(xué)中就要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的第一時間創(chuàng)設(shè)情境,制造懸念,激發(fā)情感,引起學(xué)生的注意和好奇心,產(chǎn)生如饑似渴的學(xué)習(xí)欲望。營造問題情景,激發(fā)學(xué)生潛能,使學(xué)生“生動、活潑、主動”地學(xué),幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科,因而學(xué)生首先要碰到的障礙是感覺數(shù)學(xué)是“與己無關(guān)”的。要使他們感到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實有關(guān),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對自己的成長很重要,就需要數(shù)學(xué)教師會“啟發(fā)”。

四、新穎的教學(xué)手段

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機整合。使用計算機,學(xué)生能解決與他們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的現(xiàn)實問題,能夠激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。計算機把教師解放出來,來完成過去教師才能完成的任務(wù),如與學(xué)生一起去探索、猜想。計算機提供了一種動態(tài)的、畫圖的手段,它還提供了許多有效的途徑去表達數(shù)學(xué)思想。

利用信息技術(shù),可拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,如通過網(wǎng)上交流,能使合作學(xué)習(xí)富有成效;同時也給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來方便,如學(xué)生在教師指導(dǎo)下,可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),利用學(xué)習(xí)課件或現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具(幾何畫板、圖形、計算器等)去觀察、分析、歸納、總結(jié),去尋求解決問題的途徑和方法,甚至可能取得創(chuàng)新成果。因此,在數(shù)學(xué)課程設(shè)計與實施中要充分使用計算器和計算機等現(xiàn)代化教學(xué)手段,促進學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動,如猜想論證、探索與推理、問題的提出與分析解決、計算與檢驗等,以加深對數(shù)學(xué)概念、思想、方法的理解,培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力。

五、關(guān)心愛護每一位學(xué)生

新課程強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,教學(xué)要面向全體學(xué)生,要特別關(guān)注中下游的學(xué)生,讓中下游的學(xué)生通過努力也能夠看到進步。在難點的突破上,考慮中下游學(xué)生的接受能力,在練習(xí)的設(shè)置和作業(yè)的布置上,讓中下游生能達到最基本的教學(xué)目標(biāo)。在組織教學(xué)上,注意發(fā)現(xiàn)和糾正其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,適時、適度地激勵學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進步、成功,激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。當(dāng)學(xué)生的自尊心受到打擊后,必然對任何事情都失去信心和興趣。而一個人對某件事情失去信心,那他很難做好這件事情。所以每位老師要信任每一位學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)好的,還是學(xué)習(xí)差的,尤其是在學(xué)生回答問題或者做題失敗時,我們作為老師,就應(yīng)該要投以信任的目光和給予適當(dāng)?shù)墓膭?。?dāng)學(xué)生注意到你的目光你的鼓勵時,很可能他的大腦就會活躍起來,激發(fā)他的思維,解題的思路可能一下子就會想出來了。事實上,高中階段學(xué)生的情感平穩(wěn)度比較高,只要他們感興趣,就會克服困難,努力提高數(shù)學(xué)水平。

總之,興趣是激勵人們積極從事某種活動的,內(nèi)在動力,是最好的老師,是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。因此,在教學(xué)中,我們始終不渝地注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,必將促進數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高。同時,在任何時候,任何情況下,教師都應(yīng)該以寬廣的胸懷和滿腔的熱情,鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,并為他們的參與創(chuàng)造一切條件。