胡萬群

摘要一堂課的成功與否,導入新課一環(huán)非常重要。歷史學科所記的史實離我們太遠,加之文化背景的差異,在學習中,許多學生只是機械地背誦著歷史年代、歷史人物、以及歷史事件的起因、發(fā)展、結(jié)果、意義、如果教師也是照本宣科,那教學過程如同嚼蠟,且效果很差。如果有個好的開頭,成功地導入教學,在課堂教學中有個先聲奪人的力量,將能抓住學生求知的心理,激發(fā)學習歷史的興趣,調(diào)動學生的積極性,創(chuàng)造和諧愉悅的教學氣氛,使學生進入學習的最佳心理狀態(tài),提高教學效率。怎樣才能把歷史學科變成一門具有無窮魅力的學科,讓學生積極、主動并快樂地接受知識呢?常言道,興趣是最好的老師,在教學中我們可以采用引趣法,引起學生的興趣。

關(guān)鍵詞歷史教學 新課導入法 引趣法

中圖分類號:G633.5文獻標識碼:A

1 故事引趣法

這是常用的一種方法。根據(jù)教學內(nèi)容,選取一個簡短、生動、活潑的故事,然后引入新課。

中學歷史教材在編寫上具有文字生動、內(nèi)容具體和故事性強的特點。在教學中,教師應充分發(fā)揮這一優(yōu)勢,用生動形象的語言把歷史事件的經(jīng)過和歷史人物的形象再現(xiàn)在學生面前,使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。如在講我國古代以少勝多的三大戰(zhàn)役“淝水之戰(zhàn)”、“赤壁之戰(zhàn)”、“官渡之戰(zhàn)”和甲午中日戰(zhàn)中的“中日跨海大戰(zhàn)”時,就可采用此法來激起學生的學習興趣。另外,還可以插入一些與課文內(nèi)容密切聯(lián)系的小故事,增強課文內(nèi)容的趣味性,來引起學生學習的興趣。如在講“祖國境內(nèi)的原始人類”時可簡略地介紹北京人化石發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。講授三國的歷史時,由于許多學生看過三國的電視或小說,我專門用了一節(jié)課的時間讓學生上來講一些三國的小故事,然后啟示學生。如用三顧茅廬的故事讓學生思考劉備為什么要三顧茅廬?當時天下的形勢是怎樣的?諸葛亮出來幫助劉備,輔助他建國,但最終沒有平定天下、統(tǒng)一中國,是什么原因呢?

由于故事的吸引,通過自身的感知,學生的學習積極性就大大提高了,對所學知識也掌握得非常牢固。

2 電影、電視引趣法

電影、電視劇是非常直觀的、有趣的,能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。

現(xiàn)在,諸多歷史題材的電視劇搬上了熒屏,這些電視劇很生動地再現(xiàn)了當年的歷史,教師應當積極地利用它們進行教學。比如,講授唐朝這段歷史時,我利用了大多數(shù)學生喜歡看的電視劇《唐太宗李世民》,在講新課之前,我先讓學生回憶劇中的某些情節(jié),如“玄武門之變”及劇中所現(xiàn)人物的衣著、生活方式等。伴隨著同學們的回憶,我開始了新課的講授。

3 歌曲、詩詞引趣法

青少年學生的情感熱烈、奔放,在枯悶的歷史課堂上如能讓他們聽、唱一首與之相關(guān)的歌曲,便能引起他們極大的想象,激發(fā)他們的學習興趣。如講“九·一八”事變前,讓學生聽一首《松花江上》,講八路軍的敵后抗戰(zhàn)時,讓學生合唱那首膾炙人口的《游擊隊歌》,再根據(jù)歌詞內(nèi)容所表達的社會背景來分析,從而進入新課。此外,一些詩詞也可以激發(fā)學生學習歷史的興趣。如講“安史之亂”時可引用杜甫的“三吏”詩。毛主席的《漁家傲·第一次反“圍剿”》可用來引入中央革命根據(jù)地的反“圍剿”斗爭.。

4 時事引趣法

歷史的發(fā)展是循環(huán)往復的,當今的許多重大事件與歷史事件有著密切聯(lián)系。授課時,教師若能將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合,不僅可以便于學生理解,也能激發(fā)學生的學習興趣。

講授鄭成功收復臺灣時,可以用1997香港回歸祖國來引入,并分析二者的異同,以啟發(fā)學生學生思考鄭成功收復臺灣的意義。講明末江浙一帶的資本主義萌芽時,可以用現(xiàn)在的打工工人和老板的事例來幫助學生掌握什么叫機工,什么叫機戶以及二者的關(guān)系。

5 實物引趣法

根據(jù)課文的內(nèi)容的需要,我們還可以靈活地用一些常用的實物來引發(fā)學生的興趣。如講翻車、筒車、曲轅犁時可讓學生對照現(xiàn)在常用的農(nóng)具,講景德鎮(zhèn)的制瓷業(yè)時,從China一詞入手。

在教學中,還可以選擇運用直觀教具,激發(fā)學生的興趣。課文中有許多歷史地圖、事件插圖和人物圖像。教師可以將其放大,制成教學掛圖或黑板圖,指導學生邊看圖邊聽講。如在講隋代的科學技術(shù)時,教師可以用一張放大了的趙州橋像來吸引學生的注意力,然后進入教學?，F(xiàn)在,網(wǎng)上有很多歷史圖片資源,教師不妨加以利用。如講黨的“一大”時就可以從網(wǎng)上找來許多圖片資源。

然而,教師在使用引趣法時要注意以下兩點:(1)要精選素材,素材的恰當與否關(guān)系到趣味的效果,這就要求所選擇的素材必須與教材內(nèi)容相吻合,與學生的心理相適應,對學生理解教材、記憶知識有幫助,決不能為趣味而趣味,選格調(diào)低俗的素材。(2)注重語言,教師的講述要做到生動有趣。

總之,教師在講授歷史課時,對有關(guān)內(nèi)容采用恰當?shù)姆椒ㄟM行點拔引入,這樣不但可以調(diào)動學生的學習興趣,激發(fā)他們的學習熱情,而且能取得較理想的教學效果。