金朝霞

摘要：隨著新一輪課程改革的深入，為思想政治課教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)，必須改革和創(chuàng)新教學(xué)，提高其實(shí)效。本文作者從教學(xué)內(nèi)容要時(shí)新、教學(xué)過程要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)評價(jià)要革新等加以論述。

關(guān)鍵詞：思想政治課；創(chuàng)新教學(xué)；實(shí)效

隨著時(shí)代的進(jìn)步和新一輪課程改革的深入開展，思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就為政治課教學(xué)提出了新要求。不僅要求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，而且在考試制度上也要有新的突破。因此，如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)、提高實(shí)效、積極創(chuàng)新，是中學(xué)政治教師必須深思的問題，尤其是如何發(fā)揮思想政治課的指導(dǎo)作用更是研究的新課題。那么，如何創(chuàng)新思想政治課教學(xué)、提高課改實(shí)效？筆者認(rèn)為：

一、教學(xué)內(nèi)容要時(shí)新

思想政治課教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀具有巨大的促進(jìn)作用，特別是在知識轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，又給思想政治課教學(xué)賦予了新的內(nèi)容，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

首先，講授內(nèi)容要求“新”。思想政治課是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟時(shí)代脈搏，要適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。因?yàn)樯鐣l(fā)展突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)日新月異，在很多領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新情況、新問題，特別是新政策法規(guī)的不斷實(shí)施，為思想政治課提供了新的平臺。所以教師在進(jìn)行知識講授時(shí)要注意從“新”字上下功夫，既注意教材內(nèi)容的時(shí)代性，又要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不斷補(bǔ)充新知識和新觀點(diǎn)。只有這樣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)有所用，用之有效，發(fā)揮思想政治課的指導(dǎo)作用，進(jìn)而達(dá)到育人的目的。

其次，教學(xué)目標(biāo)要求“新”。思想政治課教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生初步掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本觀點(diǎn)和方法，使學(xué)生的身心素質(zhì)和能力得到全面提高，為今后成為社會的有用人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，以形成健康、理解、寬容的個(gè)性，能享受具有積極意義的快樂人生。因此政治教師在教學(xué)過程中，要緊緊圍繞這一任務(wù)和目標(biāo)，積極地發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)思想政治課的時(shí)代性和科學(xué)性，更好地發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

再次，理論聯(lián)系實(shí)際要求“新”。理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)政治課教學(xué)的基本原則，這是由學(xué)科特點(diǎn)所決定。因?yàn)檎握n是社會性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其基本知識的科學(xué)性和思想性都源于社會實(shí)踐，所以對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)揮著獨(dú)特的指導(dǎo)作用。為此，教師在教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和分析能力，而且更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生只有將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)踐，才能使自己有求知的欲望。因此，教師在運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際這一原則時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐知識，幫助他們初步學(xué)會觀察和分析社會問題，以便提高他們參加社會實(shí)踐的能力。比如高一教材中，在“公民的儲蓄”一部分，要求根據(jù)家庭收入，提出一項(xiàng)模擬家庭投資計(jì)劃，主要是：“根據(jù)消費(fèi)要與國情相適應(yīng)，要與家庭收入相適應(yīng)的原則，寫一份個(gè)人和家庭消費(fèi)的合理化建議?！边@一要求就是注重對學(xué)生參與社會生活能力的培養(yǎng)，也就自然地體現(xiàn)了政治課教學(xué)的“新意”。

從以上可知，要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“新”意，就要結(jié)合新知識和新問題加以分析和研究，以增加學(xué)生對思想政治課的新鮮感，并能提高學(xué)生實(shí)用性的新認(rèn)識。只有這樣才能學(xué)以致用。

二、教學(xué)過程要?jiǎng)?chuàng)新

政治學(xué)科在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)新，應(yīng)從教學(xué)方法和手段上下功夫：

首先，教學(xué)方法要“新”。新的教學(xué)方法要求正確處理好知識、能力、覺悟三者的關(guān)系，把立足點(diǎn)放在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上，實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)變。

（1）采用材料和事例要“新”。因教材編寫受篇幅的局限，使一些材料缺乏完整性、時(shí)代性、趣味性等，為此，教師舉例說明應(yīng)有新鮮感、時(shí)代感，要給學(xué)生耳目一新的感覺，這是政治課本身的客觀要求。因?yàn)樗玫男迈r事例對于學(xué)生理解知識會起到推波助瀾的作用，對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探知的良好習(xí)慣有很大的影響。

（2）把“灌”變?yōu)椤皩?dǎo)”。長期以來，政治課教學(xué)存在著“板、散、死”的現(xiàn)象，有的把馬克思主義理論知識當(dāng)作是現(xiàn)成的結(jié)論，板起面孔，以宣示客觀真理的姿態(tài)去解說教材內(nèi)容；有的把馬克思主義基本理論知識當(dāng)作枯燥的條文，以“原理加例子的方式進(jìn)行簡單解釋，而講不清理論自身的難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)對理論提出的問題；還有的把理論當(dāng)作說教的材料，照本宣科地“唱獨(dú)角戲”，這些錯(cuò)誤現(xiàn)象都是由于教師講得太多、太生硬，一味地灌輸而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，在新教學(xué)方法的體系中，要求教師應(yīng)在“導(dǎo)”字上下功夫，突出學(xué)生的主體地位，想方設(shè)法激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，由“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。要達(dá)到這一目的，教師在講授中，一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，并讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，使之在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識、提高思想、形成覺悟和能力、實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。在現(xiàn)代教學(xué)論中，美國的心理學(xué)家布魯納提出的“發(fā)現(xiàn)法”，很符合學(xué)生的好奇、好問與好動(dòng)的心理特點(diǎn)，對學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)成績起到很大的促進(jìn)作用；還有前聯(lián)邦德國根舍因提出的“范例方式”教學(xué)論，也符合政治課中理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在我國，現(xiàn)行的教材對于教師由“灌”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”也提供了有利條件，出現(xiàn)了許多新型的教學(xué)方法，這都是教學(xué)創(chuàng)新的最好體現(xiàn)。

（3）重視研究教學(xué)對象。我們提倡的完善教學(xué)方法，是以心理學(xué)和教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，并緊密聯(lián)系學(xué)生的心理特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生的認(rèn)識水平，使思想政治課教學(xué)具有針對性，既傳道、授業(yè)，又答疑、解惑，使學(xué)生學(xué)習(xí)有趣，識記有味。但要達(dá)到這一目的，就必須了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想狀況，了解他們所關(guān)心的社會實(shí)際問題，采用“情”與“理”的結(jié)合法，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以發(fā)揮政治課教學(xué)的指導(dǎo)作用。

（4）開展多渠道的課堂教學(xué)。新的教育理念要求學(xué)生不僅具有豐富的基礎(chǔ)理論知識，而且還要有應(yīng)用知識的能力，只有這樣，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會需要。因此，教師要廣泛地開展一些有益的課外活動(dòng)。如參觀訪問、社會調(diào)查，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)教學(xué)中增長知識與才干；同時(shí)要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和思考國內(nèi)外大事，并注意觀察周圍所發(fā)生的重要事情。這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能使學(xué)生掌握有關(guān)政治理論知識，而且也能提高應(yīng)用知識的本領(lǐng)，使枯燥的政治理論顯示出其內(nèi)在的活力。

其次，教學(xué)手段要“新”。現(xiàn)代化教學(xué)手段，能生動(dòng)地呈現(xiàn)出政治理論的內(nèi)在活力。在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，借助它的聲、形、色，創(chuàng)建出與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，能喚起學(xué)生的注意和興趣，誘發(fā)好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情。因?yàn)檎握n教學(xué)時(shí)間緊，內(nèi)容抽象，任務(wù)較重，所引用的材料事例和歸納總結(jié)的圖示、圖表較多，所以采用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以使知識由“死”變“活”，由“靜”變“動(dòng)”，由“抽象”變“直觀”，學(xué)生直接可從聲、形、文等多方面去理解掌握知識。這樣將會事半功倍，大大提高教學(xué)效果。

從以上可知，教學(xué)過程的新意主要是體現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)手段上，只有從這兩方面狠下功夫，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到政治課教學(xué)的預(yù)期目的。

三、教學(xué)評價(jià)要革新

考試的實(shí)質(zhì)性功能是通過對教學(xué)效果的檢測，反饋用于改進(jìn)教學(xué)的信息，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于政治課的考試與其他學(xué)科不同，因?yàn)椤罢握n的教學(xué)目標(biāo)大體有知識、能力、覺悟三大類，其中，知識是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，覺悟是目的，三者相互制約，相互促進(jìn)，有機(jī)地統(tǒng)一于政治課要求之中”。政治課的考試應(yīng)集三種功能于一體，既考查知識的記憶和理解，又考核應(yīng)用知識分析解決問題的能力，還要考查學(xué)生的思想覺悟、道德行為。對知識的考核基本上能夠借助于筆試，而對能力的考核，單純的筆試無論怎樣改進(jìn)也是有限的，對學(xué)生思想道德行為的考核，筆試無法做到。顯而易見，當(dāng)前的政治課考試的方法單一，考試結(jié)果反饋的正效應(yīng)較有限，特別是在當(dāng)今的政治課考試中，受陳舊觀念的干擾，無法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于調(diào)控教學(xué)也起到了阻礙作用。因此，改革考試方法也是非常重要的。

首先，在指導(dǎo)思想上，要注重于考試的反饋后果。要把激勵(lì)教師從單純看分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向研究教學(xué)上來，破除分?jǐn)?shù)至上的觀念，樹立提高綜合能力的新理念。

其次，提高教師的認(rèn)識水平，加強(qiáng)考試方法的研究，根據(jù)國家對政治學(xué)科提出的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，制定切實(shí)可行的考試方法，加強(qiáng)各類考試的實(shí)踐指導(dǎo)力度。

再次，加強(qiáng)考試的管理，建立、健全政治課的考試制度，增加權(quán)重，加強(qiáng)督促檢查，促進(jìn)考試改革深入開展。

總之，政治課教學(xué)要展示其無限的生機(jī)和活力，就必須有“新”意。因?yàn)椤靶隆?，是人們追求的目?biāo)；沒有“新”，就沒有發(fā)展，就沒有活力，沒有生命力，沒有吸引力，沒有說服力，沒有感召力。隨著新知識、新科技的出現(xiàn)，為政治課教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件和優(yōu)勢。只有充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，不斷創(chuàng)造新的教學(xué)方法和育人途徑，才能真正提高政治課教學(xué)的實(shí)效。

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