袁　飛

[摘要]筆者通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)大大提高，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升?，F(xiàn)就如何在信息技術(shù)條件下，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，在打好基礎(chǔ)與追求創(chuàng)新中不斷提高學(xué)生的思維能力和探究品質(zhì)方面談幾點體會。

[關(guān)鍵詞]教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 情境

本期，筆者擔(dān)任資興市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃《現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新研究》課題的執(zhí)行教師。一學(xué)期以來，通過課題導(dǎo)師組老師的指導(dǎo)，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使實驗班學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)大大提高，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升?，F(xiàn)就如何在信息技術(shù)條件下使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，在打好基礎(chǔ)與追求創(chuàng)新中不斷提高學(xué)生的思維能力和探究品質(zhì)方面談幾點體會。

一、激趣的情感情境

俗話說，好的開頭是成功的一半。同樣，一堂成功的數(shù)學(xué)課無疑離不開新課的導(dǎo)入。計算機輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段表現(xiàn)出了其獨特的優(yōu)越性，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了廣泛的空間，真正改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的單調(diào)模式，逐漸走向豐富多彩。一段精彩的數(shù)學(xué)故事、幾幅優(yōu)美的圖片、一組動態(tài)變化的影像加上教師簡單的開場白，使學(xué)生馬上就能對上課產(chǎn)生興趣，集中他們的注意力，從而順利進入新課。例如，在一元一次方程的教學(xué)中，可先用大屏幕顯示古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖的墓碑的故事。在講行程問題時，可顯示高速公路、立交橋上運動著的車輛。在講圓與圓的位置關(guān)系時，電腦熒屏上可顯示自行車上的車輪、奧林匹克五環(huán)旗圖案等有關(guān)的實物。

二、引人入勝的學(xué)習(xí)情境

新課堂創(chuàng)設(shè)以學(xué)生活動為主的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能主動參與、樂于探究、勤于動手和善于合作。多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容是用文字、圖形、聲音、圖像等多媒體信息表達的。某一知識內(nèi)容可同時用幾種媒體表述，每種媒體都是為達到某一教學(xué)目標而合理選用的。各媒體要素按照教學(xué)設(shè)計的要求，有機地組合并顯示在屏幕上，使學(xué)生獲得多重刺激，從而提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)情境一般是以問題或任務(wù)為核心的平臺，是支撐師生互動，共同建構(gòu)知識的探究性環(huán)境，但學(xué)習(xí)情境一定要圍繞學(xué)習(xí)目標構(gòu)架出探究的空間來啟動學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。比如，在教“用字母表示數(shù)”時，全靈芝老師設(shè)計的學(xué)習(xí)情境：先用大屏幕顯示招領(lǐng)啟事：“本人在操場上拾到錢包一個，內(nèi)有現(xiàn)金若干元，請失主到校廣播站認領(lǐng)?！比缓?，提問：這里的若干元，可能是多少元？學(xué)生討論后再問：能否從數(shù)學(xué)的角度用另一種符號把“若干”兩字替換出來？(湖南教育方2008年6月下旬刊)是個很好的例子。再比如，在教“圓與圓的位置關(guān)系”時，教師先用動畫制作不同顏色的兩圓在水平線上的運動狀況，再進行交互式處理，有選擇地控制暫停，然后，要學(xué)生邊觀察、邊類比，總結(jié)概括出兩圓的五種位置關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，再標出圓心距、兩個圓的半徑，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系的角度得出各種位置的特征。

三、賞心悅目的概括總結(jié)

沒有完全一致的兩堂數(shù)學(xué)課，每堂課都有自己的節(jié)奏和教學(xué)量，但所有的課必然會在某一個點上結(jié)束。用得最好、最多的是以某種形式的概括總結(jié)來結(jié)束一堂課。而數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)離不開文字、表格、圖形圖象等。多媒體課件中的文字不能同普通書本中文字那樣單調(diào)，應(yīng)該有字體、字形、顏色等變化，以突出一些重要的語句和內(nèi)容，使畫面生動活潑、豐富多彩。表格可以形象化顯示每一格的內(nèi)容，從而使得學(xué)生對某些特征一目了然。圖形圖象的翻滾、閃爍、定格、色彩的變化給學(xué)生以新異的刺激感受。比如，講二次函數(shù)這一節(jié)，可設(shè)計一張表格：包含定義、解析式、性質(zhì)，再在表格中插入基本圖象。使學(xué)生能對各個知識點記憶優(yōu)新，又能把握知識的整體結(jié)構(gòu)。

進入二十一世紀，以網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為知識傳播和應(yīng)用的重要引擎，推動著教育前所未有的深刻變革。信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)和教的探索無疑對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高、教師教學(xué)水平的提高起到重要的作用。現(xiàn)代教育技術(shù)下，制作符合數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律、高效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的課件，無論對教師和學(xué)生都是極其有利的。