摘要:文章結(jié)合臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑電氣工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的實(shí)例,提出了高職院校建筑電氣工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目標(biāo)、方案和建設(shè)原則;闡述了建設(shè)高職院校建筑電氣工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的必要性和在教學(xué)、科研等方面所擔(dān)負(fù)的重要功能,以及其在提升學(xué)生的實(shí)踐技能、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位要求的“零距離”等方面的重大意義。

關(guān)鍵詞:高職院校;建筑電氣工程技術(shù);實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1674-1145(2009)35-0196-02

隨著信息技術(shù)與現(xiàn)代建筑的融合,我國(guó)樓宇智能化技術(shù)迅速普及,各種智能建筑如雨后春筍不斷涌現(xiàn),為建筑電氣技術(shù)的應(yīng)用開(kāi)辟了新的發(fā)展空間,也為設(shè)備制造、工程設(shè)計(jì)施工、物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等行業(yè)開(kāi)拓了巨大的市場(chǎng)。建筑電氣工程技術(shù)已經(jīng)逐漸成為一種工作特點(diǎn)鮮明、技術(shù)內(nèi)涵豐富的新行業(yè),社會(huì)對(duì)建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求也日益劇增。

高職院校是培養(yǎng)一線(xiàn)技術(shù)人才的主要力量。建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)是:具備電工電子技術(shù)、建筑電氣控制技術(shù)和理論、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、建筑設(shè)備與安裝技術(shù)、建筑配電與照明技術(shù)等一定范圍的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),面向建筑電氣設(shè)備行業(yè),從事建筑電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維修工作;建筑電氣設(shè)備配置的設(shè)計(jì)、施工工作;以及物業(yè)管理、維護(hù)和技術(shù)服務(wù)工作的高等技術(shù)應(yīng)用人才。

目前,很多畢業(yè)生就業(yè)難,而企業(yè)許多實(shí)際工作崗位又因難以招到合適的人而虛位以待,這就說(shuō)明畢業(yè)生的能力和企業(yè)要求存在一定差距。很多用人單位希望應(yīng)聘者不僅具備較好的理論知識(shí),更應(yīng)具備較好的實(shí)踐能力,對(duì)相關(guān)行業(yè)也有一定了解。因此,掌握理論及行業(yè)知識(shí)并具備實(shí)踐能力的復(fù)合型人才更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),更能滿(mǎn)足社會(huì)的需要。然而,我國(guó)許多高職院校的建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有形成較為成熟的人才培養(yǎng)體系,教學(xué)計(jì)劃與教材大多是本科層次的“克隆”,畢業(yè)生理論有余,實(shí)踐不足,技能水平遠(yuǎn)低于用人單位的期望值。實(shí)訓(xùn)課程則是理論聯(lián)系實(shí)踐的紐帶,是提高學(xué)生技能水平的重要環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合本院實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)高職院校建筑電氣工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃與建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、加強(qiáng)建筑電氣工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性

造成高職院校培養(yǎng)的建筑電氣工程技術(shù)人才與社會(huì)需求脫節(jié)的原因很多,比如在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、理論教學(xué)尺度、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教材及師資隊(duì)伍等方面都存在不足,但缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備是一個(gè)不容忽視的重要原因。雖然很多高職院校建有建筑電氣工程技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室,但現(xiàn)有設(shè)備只能開(kāi)展演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),離真正的建筑電氣工程技術(shù)崗位環(huán)境相差甚遠(yuǎn),無(wú)法訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,更談不上學(xué)生崗位職業(yè)技能的培養(yǎng)。同時(shí),由于缺少與實(shí)際崗位環(huán)境貼近的實(shí)訓(xùn)條件的支撐,很多教學(xué)改革模式力不從心、無(wú)法開(kāi)展。

要完善職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)機(jī)制,建設(shè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè),建設(shè)好有效的建筑電氣工程技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室,并依托實(shí)訓(xùn)室大力改革現(xiàn)有課程教學(xué)模式,實(shí)行“教學(xué)內(nèi)容工程化”。

二、建筑電氣工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)和基本原則

(一)建筑電氣工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)

高等職業(yè)教育是為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才。建筑電氣工程技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室是為適應(yīng)這種人才培養(yǎng)模式需要而建設(shè)的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所和環(huán)境。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的總體目標(biāo)是結(jié)合建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)改革,充分考慮社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求和職業(yè)素質(zhì)要求,突出對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),努力把實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成為集理論教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、科學(xué)研究、職業(yè)技能鑒定、社會(huì)服務(wù)為一體的綜合性開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地。

1.教學(xué)目標(biāo)。在重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)將尤為重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練,將實(shí)訓(xùn)室作為教學(xué)場(chǎng)所,并緊密結(jié)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革,突破原有實(shí)踐是理論教學(xué)的驗(yàn)證理念,讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性、靈活性訓(xùn)練以及自信心和職業(yè)精神培養(yǎng)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做的完美結(jié)合。通過(guò)真刀真槍的親身實(shí)踐,使學(xué)生感受到與企業(yè)的“零接觸”,感受到自己的差距和不足,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和方向更為明確,由原來(lái)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大增強(qiáng)。

2.科研目標(biāo)。利用學(xué)院的優(yōu)勢(shì),積極尋找橫向課題,承擔(dān)科研和技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目,在實(shí)踐環(huán)境中,將技術(shù)服務(wù)和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與教學(xué)、技術(shù)服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)吸引校內(nèi)外,特別是高水平的校外技術(shù)人才參與實(shí)訓(xùn)室的各項(xiàng)科研活動(dòng),借此提升我校教師的科研水平和能力,也使學(xué)生了解生產(chǎn)一線(xiàn)最新學(xué)科技術(shù)應(yīng)用情況。

3.社會(huì)化服務(wù)。隨著終身學(xué)習(xí)理念的廣泛普及和深遠(yuǎn)影響,各種形式的充電充斥社會(huì),廣泛開(kāi)展社會(huì)化服務(wù),擴(kuò)大影響并吸引社會(huì)各界積極參與實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),與企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,到達(dá)雙贏、互惠互利的目的,為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

發(fā)揮繼續(xù)教育的社會(huì)短期培訓(xùn)功能,提供技能考核鑒定的社會(huì)性功能。

(二)建筑電氣工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)基本原則

實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校人才培養(yǎng)的基本設(shè)施,是學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要保障,擔(dān)負(fù)著科研、知識(shí)創(chuàng)新、教學(xué)改革等多項(xiàng)任務(wù),實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建應(yīng)充分體現(xiàn)適用性、共享性、綜合性和持續(xù)性原則。

1.適用性。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要能夠全面完成專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)與職業(yè)能力訓(xùn)練;能夠按照職業(yè)崗位群要求,廣泛開(kāi)展職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。設(shè)備必須適合課堂教學(xué),不應(yīng)盲目地片面地追求高、精、尖,而應(yīng)強(qiáng)調(diào)其適用性,尤其強(qiáng)調(diào)其應(yīng)有一定的使用頻率,設(shè)備數(shù)量的確定則依賴(lài)于工作分析的結(jié)果。

2.共享性。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要實(shí)行教學(xué)資源共享、共用,在實(shí)訓(xùn)基地單位設(shè)立實(shí)訓(xùn)教學(xué)大平臺(tái),建立雙方聯(lián)合科研攻關(guān)平臺(tái)。

3.綜合性。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)最大限度地保證學(xué)生獲得足夠時(shí)間的、全方位操作空間的、高質(zhì)量“真槍實(shí)彈”的實(shí)際技能訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)室建成后對(duì)外實(shí)行企業(yè)化管理,提供社會(huì)化服務(wù)。

4.持續(xù)性。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)當(dāng)相對(duì)穩(wěn)定、持續(xù)運(yùn)行,通過(guò)多種途徑,提高實(shí)訓(xùn)室的軟件、硬件建設(shè)水平和服務(wù)能力。

三、建筑電氣工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案

專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案,要充分建立在對(duì)相關(guān)課程理論與課程方案的理解的基礎(chǔ)上,要依據(jù)特定的課程方案來(lái)確定實(shí)訓(xùn)室的功能與裝備標(biāo)準(zhǔn)。以個(gè)體職業(yè)準(zhǔn)備為目標(biāo)、突出工作崗位需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的各種綜合能力,而這些能力的培養(yǎng)必須以具體的行動(dòng)導(dǎo)向、職業(yè)領(lǐng)域、實(shí)際情境為基礎(chǔ),突出實(shí)踐性教學(xué)。

早期,重點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)室總體規(guī)劃。包括:場(chǎng)地面積、布局、實(shí)訓(xùn)室功能、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具材料的確定及教學(xué)所需實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)模塊的確定。

中期,在實(shí)訓(xùn)室初步運(yùn)行基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討如何完成一體化實(shí)踐教學(xué),重點(diǎn)探討實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵。包括:師資培養(yǎng)、教材編寫(xiě)、管理體制、實(shí)訓(xùn)室功能優(yōu)化與拓展。

成熟期,實(shí)訓(xùn)室基本運(yùn)作正常后,緊跟社會(huì)人才需求,前瞻性地做好專(zhuān)門(mén)化方向的研究,進(jìn)而逐步調(diào)整實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),更加體現(xiàn)其現(xiàn)實(shí)性和前瞻性。

發(fā)展期,重點(diǎn)要形成自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì),在充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)功能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展其社會(huì)服務(wù)功能,搞好各種培訓(xùn)和技能鑒定工作;同時(shí)擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模和運(yùn)作方式,力爭(zhēng)在省內(nèi)乃至全國(guó)爭(zhēng)創(chuàng)示范型建筑電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

(一)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)模

我院(指臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院)建筑電氣綜合實(shí)訓(xùn)室建在實(shí)訓(xùn)樓5層,面積約400平方米,綜合布線(xiàn)、建筑電氣自動(dòng)化、樓宇智能化的教學(xué)實(shí)踐相關(guān)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配套裝置。實(shí)訓(xùn)室的布局一直圍繞著一個(gè)思路,即教、學(xué)、做一體化。實(shí)訓(xùn)室的中部為理論教學(xué)區(qū)域,設(shè)置有教師多媒體講臺(tái)。為增大教學(xué)信息量及配合多媒體教學(xué),專(zhuān)門(mén)配有多媒體投影儀等現(xiàn)代電化教學(xué)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)室周?chē)鸀榻ㄖ姎夤こ碳夹g(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)及控制電腦。實(shí)訓(xùn)室的后部為模擬企業(yè)工作環(huán)境的綜合布線(xiàn)實(shí)踐工位。為學(xué)生提供一個(gè)與工程實(shí)際相仿的職業(yè)環(huán)境,訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作技能,培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力,輔助提高理論教學(xué)水平,從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)可開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上,充分考慮高職學(xué)生的知識(shí)背景和接受能力,設(shè)計(jì)了基本實(shí)踐(驗(yàn)證性實(shí)踐)、提高型實(shí)踐(綜合性、應(yīng)用性實(shí)踐)和創(chuàng)新型實(shí)踐等三種類(lèi)型的實(shí)踐項(xiàng)目,以全面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力。目前,該建筑電氣工程技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要用于學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)、在校實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)?？蔀閷W(xué)生提供驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn),為即將走向工作崗位的畢業(yè)班學(xué)生提供畢業(yè)實(shí)習(xí)。該平臺(tái)可提供如下幾個(gè)方向的實(shí)訓(xùn):

1.綜合布線(xiàn)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)。包含:網(wǎng)絡(luò)配線(xiàn)和端接實(shí)訓(xùn);網(wǎng)絡(luò)跳線(xiàn)制作和測(cè)試實(shí)訓(xùn);網(wǎng)絡(luò)綜合布線(xiàn)——垂直子系統(tǒng)實(shí)訓(xùn);網(wǎng)絡(luò)綜合布線(xiàn)——水平子系統(tǒng)實(shí)訓(xùn);網(wǎng)絡(luò)綜合布線(xiàn)——工作區(qū)子系統(tǒng)實(shí)訓(xùn);網(wǎng)絡(luò)綜合布線(xiàn)——設(shè)備間子系統(tǒng)實(shí)訓(xùn);網(wǎng)絡(luò)綜合布線(xiàn)——管理間子系統(tǒng)實(shí)訓(xùn);網(wǎng)絡(luò)綜合布線(xiàn)—建筑物子系統(tǒng)實(shí)訓(xùn);網(wǎng)絡(luò)鏈路測(cè)試實(shí)訓(xùn);光纜熔接和測(cè)試實(shí)訓(xùn)。

2.安防與消防報(bào)警聯(lián)動(dòng)實(shí)訓(xùn)。包含:防盜報(bào)警系統(tǒng)實(shí)訓(xùn);對(duì)講及門(mén)禁控制實(shí)訓(xùn);閉路電視監(jiān)控及周邊防范系統(tǒng)實(shí)訓(xùn);消防報(bào)警聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)。

3.供水與空調(diào)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)。包含:變頻恒壓供水系統(tǒng)實(shí)訓(xùn);中央空調(diào)自控系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

4.樓宇供配電實(shí)訓(xùn)。樓宇供配電綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)訓(xùn);電力自動(dòng)化及繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)一年多的建設(shè),目前實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)建設(shè)完成,并投入使用。值得一提的是,在深化設(shè)計(jì)和實(shí)施中,特別注重了基于工作過(guò)程的職教思想的結(jié)合。為此,項(xiàng)目的實(shí)施方由業(yè)內(nèi)的水電暖安裝單位和弱電施工單位組成,而不是儀器廠(chǎng)家。各子系統(tǒng)從方案設(shè)計(jì)、圖紙繪制、工程實(shí)施、竣工資料整理,到驗(yàn)收交付,都按照建設(shè)工程項(xiàng)目的工作流程進(jìn)行。下一步的工作是實(shí)訓(xùn)室軟件的深化建設(shè),也就是對(duì)實(shí)訓(xùn)室的硬件成果與建設(shè)過(guò)程中積累的工程資料做進(jìn)一步的消化和加工整理,構(gòu)建基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)模式。

重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育的特征。利用有限的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi),在硬件建設(shè)的同時(shí),重視軟件建設(shè),實(shí)現(xiàn)與高職建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案相匹配的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目,是該實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)。通過(guò)上述模式的建設(shè),能夠進(jìn)一步強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合,能夠使建筑電氣工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力、綜合實(shí)踐能力、適應(yīng)社會(huì)的能力和創(chuàng)業(yè)能力,具有必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作能力,具有本專(zhuān)業(yè)的崗位技能,能夠勝任本專(zhuān)業(yè)各種崗位工作。

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作者簡(jiǎn)介:姜鳳武(1971- ),女,臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授,研究方向:電氣工程及自動(dòng)化控制教學(xué)。