侯曉麗

摘要：小學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，枯燥的數(shù)學(xué)課是很難引起他們學(xué)習(xí)的興趣的，因此自然也就會有很多學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué)。那么，怎樣讓小學(xué)生更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，一定要在平時的教學(xué)中，注意積累各種方法、使用各種教學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有這樣，才能讓他們更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)興趣：培養(yǎng)

小學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，枯燥的數(shù)學(xué)課是很難引起他們學(xué)習(xí)的興趣的，因此自然也就會有很多學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué)。那么。怎樣讓小學(xué)生更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?筆者認(rèn)為要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最主要的就是激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們覺得數(shù)學(xué)課不是枯燥呆板的，而是新鮮有趣的。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生也說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學(xué)習(xí)了?！碑?dāng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣的時候，他們就會將全部身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，想盡一切方法去認(rèn)識和解決數(shù)學(xué)問題：他們就不會視學(xué)習(xí)為一種苦役，就能愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。也就達(dá)到了讓他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

因此，我們數(shù)學(xué)教師要想盡一切辦法提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要通過多種教學(xué)手段、教學(xué)方法來啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們動腦、動口、動手，進(jìn)而讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，并且長久地將這種興趣保持下去。這樣做才能夠讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就自然能夠提高課堂教學(xué)效率了。

一、教師要愛護(hù)學(xué)生，真心地關(guān)心他們，加深師生感情

我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生與某個老師的感情比較好時，他們就會很喜歡上這個老師的課，所以，數(shù)學(xué)老師要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要做的就是愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生。拉近學(xué)生與自己的心理距離。

但是，可能是由于數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性所致，在一般的情況下數(shù)學(xué)教師很容易在學(xué)生心中形成嚴(yán)厲、古板的印象，這樣就會讓學(xué)生感覺老師很可怕，也就不喜歡上他的課了。所以，數(shù)學(xué)教師在上課時要態(tài)度可親，對學(xué)生多一些包容。在平時，教師要經(jīng)常和學(xué)生聊天、談心，了解學(xué)生內(nèi)心的真正想法。如果有可能的話，教師還要常常和學(xué)生一起參加一些集體活動，相信經(jīng)過這樣的相處，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生一種親近感，就會真正喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級時。有可能會產(chǎn)生一些學(xué)困生。這時數(shù)學(xué)教師對他們態(tài)度一定要注意，不能動不動就訓(xùn)斥他們，將所有的錯都?xì)w到他們身上。要對他們一步步進(jìn)行引導(dǎo)。注意尊重他們、不傷害他們的自尊心，常常使用表揚(yáng)、獎勵等方法去鼓勵他們，特別是對成績落后、基礎(chǔ)較差的學(xué)生。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要及時表揚(yáng)，只有這樣才能讓這樣的學(xué)生從害怕上數(shù)學(xué)課逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閻凵蠑?shù)學(xué)課，進(jìn)而對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、要開展多種多樣、內(nèi)容廣泛的課外活動，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”要想使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師除了和學(xué)生搞好關(guān)系外，還要經(jīng)常性地開展各種各樣、新鮮有趣的課外活動。

比如：讓學(xué)生組成數(shù)學(xué)課外活動學(xué)習(xí)小組，讓他們分組完成作業(yè)，看看哪組的作業(yè)完成得最好，利用學(xué)生的好勝心理激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；組織形式多樣的智力競賽、口算比賽等，讓學(xué)生在競賽的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣。通過開展各種活動，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生在這些活動中互相感染、互相幫助，一起提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而長久地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣保持下去。

另外，教師在數(shù)學(xué)課上，還要注意讓學(xué)生學(xué)會將本節(jié)課的知識與相關(guān)的課外知識聯(lián)系起來，讓他們知道數(shù)學(xué)不是沒用的，而是在生活中處處存在的，進(jìn)而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

如在講到認(rèn)識圖形這一課的時候，教師可以讓學(xué)生在上課時找找自己周圍存在哪些圖形，看看自己的課本、桌椅都是什么形狀。想想自己家里的日常用品、上學(xué)路上見過的建筑物都是什么形狀。這樣，不僅可以讓學(xué)生熟練地掌握住這些圖形。還可以讓他們知道這些圖形存在于我們生活的各個角落，構(gòu)成了我們的生活環(huán)境，讓他們在實(shí)際生活中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、讓學(xué)生在教師的表揚(yáng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功的感覺時，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，再接再厲，以期獲得更多的成功。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，如果能讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地獲得成功，讓他們嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭，體驗(yàn)到這種“成功”的喜悅。就一定能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。只要教師在學(xué)生獲得成功時對他們給予肯定和表揚(yáng)，就會促使他們更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生“越學(xué)越愛學(xué)”的現(xiàn)象。

因此，數(shù)學(xué)教師在學(xué)生回答問題時，不管學(xué)生回答得是否完善都要找到他的可取之處，對他進(jìn)行表揚(yáng)。要多用表揚(yáng)、鼓勵的話，使每位學(xué)生都感到“我能行”，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，教師對他們的評價(jià)應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，要側(cè)重表揚(yáng)，鼓勵他們進(jìn)步。

另外，數(shù)學(xué)教師在選擇練習(xí)時也要注意根據(jù)不同層次學(xué)生的水平來選擇練習(xí)題，在作業(yè)測評時盡量不要給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，這樣就可以讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的感覺，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，一定要在平時的教學(xué)中，注意積累各種方法，使用各種教學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師只有這樣做，才能讓他們更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。