杜俊梅

摘要：“寫”作為小學語文教學的重要組成部分，既是小學語文教學的重點。也是小學語文教學的難點。寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，需要教師引導學生養(yǎng)成閱讀的好習慣，在閱讀中提高寫作能力。讀寫結(jié)合，突出訓練，表達真情實感，學生的寫作水平就會在潛移默化中得到提高。

關(guān)鍵詞：小學生：寫作能力：培養(yǎng)

小學語文教學的重要任務(wù)是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力?！皩憽弊鳛樾W語文教學的重要組成部分，既是小學語文教學的重點，也是小學語文教學的難點。這幾年來，筆者主要從事農(nóng)村小學語文教學工作，在教學過程中，深切地感到農(nóng)村小學生寫作之難，主要表現(xiàn)在不少學生一提起作文就害怕，即便寫起來也是空話連篇，難以表達真情實感。如何提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢?下面談?wù)劰P者的幾點看法。

一、從讀學寫，讀寫結(jié)合

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是思想感情的表達。學生若從小養(yǎng)成閱讀的習慣，在寫作中就會自覺不自覺從閱讀中汲取營養(yǎng)，這樣既有利于學生從閱讀中學會寫作，也可促進學生寫作能力的提高，這是作文教學的最基本的途徑之一。

(一)從閱讀中學習文章的結(jié)構(gòu)和表達方法

閱讀的目的是多方面的，一是讓學生在閱讀中學會獲得信息，二是讓學生在閱讀中學會寫作。在教學實踐中，教師要有意識地在閱讀教學中滲透寫作的內(nèi)容。通過學習課文和課外閱讀，培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物的習慣，掌握遣詞造句、連句成段、句段成篇的方法。對于語言，學生在潛移默化中自然而然受到影響，而對每一篇課文的結(jié)構(gòu)和寫作方法最容易借鑒。所以，每學習一篇課文，我都指導學生理解課文內(nèi)容，同時，還有意識引導學生分析作者的寫作特點和表達方式，理解作者是如何選取材料的，運用什么手法將人物形象描寫得具體生動，對于寫人的文章又是怎樣布局謀篇的。

(二)加強朗讀背誦訓練，培養(yǎng)語感

大凡文章都源于積累。閱讀多了，語感就強，也就形成了積累。胸有筆墨，寫起文章自然文思泉涌。古代的一些文人學士，如韓愈、蘇東坡……之所以能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了較強的語感?，F(xiàn)代作家茅盾、巴金自小就背誦了大量名篇佳作，所以在以后的寫作中能對語言的運用得心應(yīng)手。實踐證明，寫作能力的形成，也需要大量的讀和背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學中，教師必須加強朗讀訓練，要求學生朗讀時做到眼到、口到、心到，除此之外，還要注意積累。學生在讀、背的過程中就會將語言儲備起來，經(jīng)過消化吸收變成自己的東西，以后提起筆來寫文章也就不難了。

(三)養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣

寫讀書筆記是一種很好的讀書方法。古人就很注重寫讀書筆記，一些名作就脫胎于讀書筆記。學生有了良好的讀書習慣以及寫讀書筆記的習慣，就可以提高思維能力和寫作能力，要提高學生的寫作能力就要指導學生做好讀書筆記，做好課內(nèi)課文的讀書筆記。具體的方法就是在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并經(jīng)常反復吟誦。這樣，經(jīng)過長期積累，語言就會豐富。學生寫作時大量生動的語句就會噴涌而出。

二、練說練寫、練是關(guān)鍵

俗語說：“拳不離手，曲不離口”。這句話道出了練的重要性。要提高學生的寫作能力，在教學中關(guān)鍵是練，一是練說，二是練寫，通過練幫助學生打開作文之門。那么。如何引導學生“練”呢?

(一)緊扣生活，挖掘豐富多彩的生活素材

在我們的身邊，每天都發(fā)生著新鮮事，每天都會有一些感受。對于這些如果能很好地記下來，就是一篇很好的生活筆記?？墒菍τ谶@些新鮮事，這些感受，很多學生視而不見，聽而不聞。原因何在?根源是他們不善于觀察。在農(nóng)村，豐富的生活，身邊的人、事、景、物無處不在。那四季的景色總能讓人賞心悅目，山中的花草樹木、自然中的鳥獸魚蟲總能引起人們無限的遐想……要引導學生做生活的有心之人，挖掘豐富多彩的生活素材。

(二)練說真話，練寫真情實感

教師要讓學生認識到作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感。如何引導他們寫出真情實感的習作呢?首先，在具體教學中，對于寫真情實感的作文，教師應(yīng)及時給予充分鼓勵和表揚，而對于那些不說真話，不寫真事的要加以引導：其次引導學生拓展題材。比如：讓學生寫“童趣”，教師要在審題上加以引導，讓學生從“趣”入手，可回憶有趣的童年生活、少年故事，既可以寫校園，又可以延伸到校外。這些生活的角度是多方面的。學生選材的范圍大了，延伸到了生活的每個角落，寫起來就不會有無素材之苦，真情也就會自然流露：再次，創(chuàng)設(shè)自由表達的空間，讓學生學會體驗真情實感。教師要在作文課上練就學生養(yǎng)成無拘無束地進行口語交際的習慣，寫作時盡情地表達自己的真情實感的做法，說真話，寫真情。

寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，需要教師引導學生養(yǎng)成閱讀的好習慣，在閱讀中提高寫作能力。讀寫結(jié)合，突出訓練，表達真情實感，學生的寫作水平就會在潛移默化中得到提高。