李印彩

摘要：在寫(xiě)作中，學(xué)生常常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。如何改變這種現(xiàn)狀，使學(xué)生寫(xiě)出生動(dòng)具體的好文章呢?筆者主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行了闡述：激發(fā)興趣；勤于寫(xiě)作：培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心選材；聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力：激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在創(chuàng)作中自由飛翔。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作能力；提高方法：作文教學(xué)

在作文教學(xué)中，普遍存在這樣的問(wèn)題：學(xué)生常常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。有的是想到哪兒，寫(xiě)到哪兒，面面俱到，偏離主題，教師看到這些空洞無(wú)味的作品感到無(wú)能為力。如何改變這種現(xiàn)狀，使學(xué)生寫(xiě)出生動(dòng)具體的好文章呢?近年來(lái)，筆者在如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力方面進(jìn)行了有益的嘗試。

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣

興趣是人類(lèi)積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心社會(huì)活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。沒(méi)有興趣就根本不能進(jìn)行創(chuàng)造。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須激發(fā)學(xué)生的作文興趣，使其愿寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)，并持之以恒。那如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣呢?筆者從以下幾個(gè)方面做了嘗試。

首先要面向全體學(xué)生，因材施教。學(xué)生的作文能力不是憑一次或幾次的訓(xùn)練就能大功告成，只能是在學(xué)習(xí)過(guò)程中一步一個(gè)腳印，靠認(rèn)知上的潛移默化和揣摩體悟。教師每次布置作文時(shí)，必須目標(biāo)明確、要求具體，步步有新目標(biāo)，從易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生每做一次作文訓(xùn)練就有一分收獲，學(xué)得有趣、有情、有味。其次，重視輔導(dǎo)，授之以漁。在作文教學(xué)中，有的老師指導(dǎo)重改，結(jié)果吃力不討好，教師必須重視指導(dǎo)環(huán)節(jié)，從審題、選材立意、謀篇等方面使目標(biāo)具體化?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，作文教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)在學(xué)生易寫(xiě)偏的地方加以點(diǎn)撥，但最好不要多舉例，而應(yīng)多講解寫(xiě)法，否則易把學(xué)生限制在一個(gè)框子里。呂叔湘先生指出：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一般過(guò)程是模仿——變化——?jiǎng)?chuàng)造”。學(xué)生作文能力發(fā)展的基本規(guī)律也是積累——模仿借鑒——?jiǎng)?chuàng)造。再次，聯(lián)系生活、厚積薄發(fā)。語(yǔ)文是與生活緊密聯(lián)系在一起的，語(yǔ)文的外延同生活的外延相連。作文教學(xué)若不從生活實(shí)際出發(fā)，不為生活、社會(huì)服務(wù)，學(xué)生一定沒(méi)有興趣，讓學(xué)生走出校門(mén)，通過(guò)調(diào)查走訪、參觀的方式，追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，收集改革以來(lái)的重大事件和先進(jìn)人物的事跡，從火熱的社會(huì)生活里積累作文素材，勤寫(xiě)日記、周記，多寫(xiě)自主作文，折射心靈、激發(fā)興趣。

二、提高作文水平在于勤

1、勤讀，作文以閱讀為基礎(chǔ)，閱讀以作文為發(fā)展，因此，作文能力和閱讀能力是相輔相成的。唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@是他能寫(xiě)出流芳千古詩(shī)歌的主要原因之一。閱讀包括課外閱讀和課內(nèi)閱讀兩種，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀他人的優(yōu)秀作品，不僅可以使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富生活，而且還可以使他們?cè)谒鸭牧戏矫娴玫絾l(fā)，激發(fā)寫(xiě)作的靈感。其次，同學(xué)之間進(jìn)行讀書(shū)交流，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的愛(ài)好不一樣。再次，在語(yǔ)文課上，學(xué)生閱讀課文，從中學(xué)字詞、句段和學(xué)篇章。最后，多讀自己的習(xí)作。當(dāng)你完成一篇作文時(shí)，要反復(fù)多讀自己的習(xí)作，不斷修改。

2、勤觀察，觀察是寫(xiě)作的重要途徑。如果對(duì)事物沒(méi)有仔細(xì)觀察和深刻體會(huì)，就難以寫(xiě)出真實(shí)生動(dòng)的作文，只有指導(dǎo)學(xué)生用眼看、用耳聽(tīng)、動(dòng)手做，讓他們?cè)谏畹暮Ｑ罄镆坏我稽c(diǎn)地捕捉浪花，攝取素材，才能言之有物。

3、勤想象，想象是創(chuàng)新的翅膀，小學(xué)生的想象能力很強(qiáng)。只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)展開(kāi)想象的翅膀，自由自在地翱翔。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“敢想、敢說(shuō)、敢寫(xiě)”的環(huán)境。

4、勤寫(xiě)，常言道“好記性不如爛筆頭”，多寫(xiě)是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵，它能使方方面面的知識(shí)濃縮集成。教師要指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)中優(yōu)美的詩(shī)句、名言、古詩(shī)等抄下來(lái)，日積月累。頭腦中就儲(chǔ)蓄了足夠數(shù)量的詞匯和范文，寫(xiě)作文時(shí)就能得心應(yīng)手。

三、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心選材

教師在引導(dǎo)學(xué)生在看一篇文章、報(bào)紙或一部電影之前，都要根據(jù)題目和名片來(lái)假設(shè)內(nèi)容，并思想上首先打一個(gè)問(wèn)號(hào)，假如是自己寫(xiě)這篇文章或拍這部電影，如何圍繞中心選材，然后再看其他內(nèi)容，這對(duì)提高自己的文學(xué)思維有很大啟發(fā)性。

四、聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作能力

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的人或事，因此，在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去觀察體味生活，對(duì)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)以及人物的音容笑貌、舉止行為都要及時(shí)記錄，培養(yǎng)他們?cè)谟^察中深入思考和感悟，不斷地思考推敲、加工整理、捕捉精彩片段、積累素材，把寫(xiě)作的興趣帶到日常生活中去發(fā)現(xiàn)、去探究，然后進(jìn)行加工整理，這樣寫(xiě)出的作文才有真情實(shí)感。

五、激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在創(chuàng)作中自由飛翔

古往今來(lái)，許多發(fā)明創(chuàng)造都是由聯(lián)想而產(chǎn)生的。聯(lián)想是由某人或事物而想起與其相關(guān)的人或事物的一種思維活動(dòng)，如：科學(xué)家通過(guò)蝙蝠的飛行原理發(fā)明了雷達(dá)：魯班因被草葉劃破手而發(fā)明了鋸等等。通過(guò)這些事實(shí)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想，讓他們親自到社會(huì)大課堂中試一試，感受一下社會(huì)大課堂是一個(gè)多么神奇的世界。通過(guò)實(shí)踐與聯(lián)想相結(jié)合進(jìn)行一次活動(dòng)，如采訪或做社會(huì)調(diào)查，然后通過(guò)這次活動(dòng)，讓他們自己去把發(fā)現(xiàn)的人或事物通過(guò)聯(lián)想整理，有順序地記錄下來(lái)，最好能把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。這樣經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平也就有了進(jìn)一步的提高。

一分耕耘，一分收獲。在老師和學(xué)生不斷的摸索和努力下，學(xué)生的作文水平逐漸提高，一篇篇真實(shí)生動(dòng)、辭藻優(yōu)美的作文呈現(xiàn)在大家面前?，F(xiàn)在學(xué)生見(jiàn)了作文不再頭疼了，老師批改作文也有了興致。