劉金俠

摘要：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦處于活躍的狀態(tài)，使學(xué)生能夠有效地接受教學(xué)信息，自覺集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，作為一名教師，應(yīng)力求做到激發(fā)學(xué)生熱愛和學(xué)好本門課程的熱情，唯有如此，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、求知、發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較呆板、單調(diào)和乏味，讓很多學(xué)生望而生畏，因而部分學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的深?yuàn)W、抽象、枯燥面前由煩到厭，由厭到怕，最后棄而不學(xué)?？墒恰?shù)學(xué)課又是中學(xué)課程的重中之重，怎樣才能讓中學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)呢?愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，它是人們從事某項(xiàng)活動(dòng)的原動(dòng)力，它能直接轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”的確，只有對(duì)一項(xiàng)工作有了興趣，才會(huì)有熱情，才能積極主動(dòng)地去從事。對(duì)于自控能力還不是很成熟的學(xué)生來講，興趣更為重要。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦處于活躍的狀態(tài)，使學(xué)生能夠有效地接受教學(xué)信息，自覺集中注意力、全神貫注地投入學(xué)習(xí)。使其在繁重、緊張的學(xué)習(xí)過程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉快的情緒，提高學(xué)習(xí)效率。所以說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣是教師必須考慮的問題，下面就談一下我在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法：

一、運(yùn)用富有藝術(shù)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在整個(gè)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞，學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋，師生間的情感交流等都必須依靠語(yǔ)言，教師語(yǔ)言的表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，影響教學(xué)效果。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量就必須研究教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的抽象概括能力。這是由數(shù)學(xué)知識(shí)高度抽象的特點(diǎn)所決定的，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了較大的困難，因此在教學(xué)中要善于運(yùn)用貼近學(xué)生生活的事例，使抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化。這樣不僅有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)不難懂、不難學(xué)。同時(shí)教師要保持語(yǔ)言的感染性，雖然數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，但教師如果不進(jìn)行富有藝術(shù)感的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)將是非?？菰锏模詳?shù)學(xué)教師除了要精通數(shù)學(xué)外。還要會(huì)用藝術(shù)的方式進(jìn)行傳授，用富有藝術(shù)的語(yǔ)言吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、走進(jìn)生活，在生活中尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

知識(shí)來源于生活，“生活化”和“數(shù)學(xué)味”是數(shù)學(xué)教育與生活世界聯(lián)系的兩個(gè)側(cè)面。生活化是基礎(chǔ)?？梢詭椭鷮W(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)味是目標(biāo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，解決實(shí)際問題。教師從實(shí)際生活中提煉一些鮮活的例子讓學(xué)生思考，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就存在于我們的生活中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞?。只有學(xué)好數(shù)學(xué)，才能理解生活中許多實(shí)際問題，才能更好地駕馭生活。如在教學(xué)“可能性大小”這一課時(shí)，我展示紅桃8、黑桃8、方塊8、梅花8各一張，然后洗牌。抽出一張。猜一猜這一張是什么8?“猜一猜”的游戲使學(xué)生在有趣的游戲中初次接觸“可能性”，直接感受到“可能性”與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)氛圍活躍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再枯燥乏味，而是一件輕松且十分有意義的事情。

總之，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，是對(duì)生活中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的提煉。學(xué)生的生活是五彩斑斕的，在生活中激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)課堂成為生活化的課堂，那么我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將是一片歡樂的海洋。

三、通過多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

(一)介紹數(shù)學(xué)史料

讓學(xué)生沿著數(shù)學(xué)發(fā)展的足跡，去認(rèn)識(shí)理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和真諦，無疑會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如我在講授解析幾何時(shí)。要求學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)家笛卡兒創(chuàng)立解析幾何的故事讀教材，結(jié)果班里學(xué)生都能自覺預(yù)習(xí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于不讀史的其他班。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史知識(shí)還有助于提高學(xué)生的思維能力，結(jié)合史料講述課本知識(shí)，不僅使學(xué)生把握課本上的知識(shí)，還能對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展有所了解。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有極強(qiáng)的影響力。

(二)精心設(shè)計(jì)提問，設(shè)疑激趣

要使學(xué)生在教學(xué)過程中經(jīng)常處于最佳的心理狀態(tài)，教師的提問是十分重要的，提問要有啟發(fā)性。要適時(shí)觸及學(xué)生的內(nèi)心領(lǐng)域，喚起學(xué)生的心靈共鳴。起到“一石激起千層浪”的效果，把學(xué)生的思想調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

(三)利用多媒體，通過聲、像、色等多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板、一本書”，在科技發(fā)達(dá)的今天，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今教學(xué)要求，利用多媒體，可使學(xué)生更直觀、更形象地學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：講授《函數(shù)及其性質(zhì)》這節(jié)課時(shí)，安排學(xué)生到機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作，讓學(xué)生利用“幾何畫報(bào)”數(shù)學(xué)軟件探究函數(shù)圖象及其性質(zhì)，通過親自動(dòng)手繪制函數(shù)的圖象改變。的大小，認(rèn)識(shí)函數(shù)的變化規(guī)律，總結(jié)出了函數(shù)的性質(zhì)。在此過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，求知欲望非常強(qiáng)。因此可見，多媒體的使用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

(四)巧設(shè)作業(yè)，吸引學(xué)生

作業(yè)的目的是鞏固每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要從學(xué)生興趣愛好、實(shí)際生活出發(fā)，充分利用各種資源，讓作業(yè)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的樂園，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有趣味性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，令學(xué)生感到作業(yè)是一個(gè)游戲、學(xué)習(xí)的樂園。作業(yè)形式應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)的書面作業(yè)形式，可以是口頭的，也可以是操作演示的，還可以展示創(chuàng)作成果。如：學(xué)完“利息”這一知識(shí)后，可以針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同主題的作業(yè)：調(diào)查目前銀行利息情況、幫家長(zhǎng)擬定一份儲(chǔ)蓄計(jì)劃、學(xué)習(xí)填寫存單、計(jì)算利息稅等，如此豐富的作業(yè)一定有適合每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)容，學(xué)生也一定會(huì)選擇符合自己專長(zhǎng)和個(gè)性的題目去完成。

數(shù)學(xué)作業(yè)的布置應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力等目的融入作業(yè)中，讓作業(yè)豐富起來，真正為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。讓做作業(yè)成為學(xué)生的樂趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多。作為一名教師，我們應(yīng)力求做到激發(fā)學(xué)生熱愛和學(xué)好本門課程的熱情。唯有如此，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地求知，主動(dòng)地發(fā)展。俗話說：教無定法，貴在得法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有課內(nèi)的手段，也有課外的手段，有有形的方法，也有無形的影響。為此，我們一定要運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在樂趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)，從而達(dá)到“樂學(xué)”的完美境界。